CURRICOLO DI INGLESE L3

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1 CURRICOLO DI INGLESE L3 SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO 1 BIENNIO Comprendere semplici messaggi orali connessi alla vita sociale della classe con l aiuto della gestualità di chi parla Comprendere alcuni termini relativi ad eventuali ambiti disciplinari veicolati Comprendere brevi,semplici frasi anche con il supporto di immagini Memorizzare e riprodurre vocaboli semplici appresi (rhymes, chants, songs, giochi) Parlare con espressività utilizzando un lessico semplice (canzoni, giochi, drammatizzazioni) Scrivere parole e brevi frasi in contesti comunicativi noti (invito,biglietto d auguri) Trascrivere il contenuto di messaggi verbali e non verbali (es.: picture dictionary) Interagire in contesti molto semplici (scambiarsi il saluto,presentarsi) Utilizzare il lessico relativo alle situazioni affrontate in classe Interagire in semplici scambi dialogici,in situazioni legate alla vita quotidiana anche con ripetizioni e/o supporto dell interlocutore 2 BIENNIO Comprendere messaggi semplici ma più articolati,connessi alla vita sociale della classe Comprendere messaggi più complessi in contesti comunicativi noti Comprendere brevi testi composti da più frasi,anche senza supporto di immagini Utilizzare alcuni termini specifici relativi ad eventuali ambiti disciplinari veicolati Chiedere e dare informazioni relative alla sfera personale(famiglia,scuola,animali) Trascrivere il contenuto di messaggi verbali e non verbali Scrivere parole e frasi in contesti comunicativi noti Produrre brevi testi con l aiuto di modelli utilizzando lessico noto Interagire in semplici scambi dialogici,in situazioni legate alla vita quotidiana anche con ripetizioni e/o supporto dell interlocutore Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe,utilizzando anche linguaggi non verbali Interagire in scambi dialogici più articolati,in situazioni semplici legate alla vita quotidiana anche con ripetizioni e/o supporto dell interlocutore

2 3 BIENNO (CLASSE V PRIMARIA) Comprendere messaggi più complessi in contesti comunicativi noti Comprendere semplici istruzioni e tradurle in azioni concrete Comprendere le informazioni principali di messaggi orali espressi con articolazione chiara su argomenti noti di vita quotidiana e della classe Comprendere informazioni specifiche di un testo (dialogo, canzone) Comprendere brevi testi composti da più frasi, anche senza supporto di immagini Individuare informazioni in brevi testi Comprendere in modo globale brevi testi su argomenti relativi alla sfera personale e alla quotidianità Ricavare informazioni da varie fonti (dizionari, internet, testi letterari) Utilizzare termini specifici relativi ad eventuali ambiti disciplinari veicolati Formulare brevi descrizioni di persone, animali, oggetti e luoghi anche con l aiuto di modelli Usare espressioni di uso frequente e frasi semplici per descrivere argomenti noti di vita quotidiana e/o relativi ad eventuali ambiti disciplinari veicolati Raccontare eventi, esperienze e attività Scrivere frasi in contesti comunicativi noti Produrre testi con l aiuto di modelli utilizzando un lessico noto (brevi descrizione di persone, animali, luoghi) Produrre espressioni e frasi, collegati da semplici connettivi, su argomenti di vita quotidiana e/o relativi a eventuali ambiti disciplinari veicolati utilizzando strumenti multimediali Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, utilizzando anche linguaggi non verbali Fare domande, rispondere, dare informazioni su argomenti familiari e attività consuete Interagire in modo comprensibile, prendendo a volte anche l iniziativa di parlare in situazioni strutturate e in brevi conversazioni, con l aiuto dell interlocutore Mediazione Confrontarsi con altre tradizioni, culture e abitudini di vita, mantenendo un atteggiamento di apertura e rispetto. 3 BIENNO (CLASSE 1. SECONDARIA) Comprensione orale: (Ascoltare) Comprendere semplici vocaboli ed espressioni. Riconoscere parole familiari, messaggi ed espressioni molto semplici riferite alla propria persona, alla propria famiglia e al proprio ambiente purché si parli lentamente e chiaramente. Comprensione scritta: (Leggere) Comprendere nomi e parole che sono familiari in brevi testi e frasi molto semplici. Comprendere il significato globale di testi brevi e saperne ricavare informazioni particolari. Interazione dialogica: (Parlare) Riuscire ad interagire in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere più lentamente. Riuscire a porre domande e a rispondere a domande semplici su argomenti familiari che riguardano la vita quotidiana. : (Parlare) Produrre semplici informazioni personali. Produrre espressioni e frasi semplici su persone e luoghi noti. : (Scrivere)

3 Riconoscere il rapporto tra grafia e fonetica nel lessico di base: (scrivere in modo corretto parole e frasi semplici sotto dettatura). Saper riempire moduli con dati personali (nome, età, nazionalità ). Saper produrre semplici espressioni e frasi scritte su argomenti noti di vita quotidiana. COMPETENZE LINGUISTICHE: Essere in grado di produrre brevi espressioni di uso quotidiano: dettagli personali, routine etc. Possedere un lessico sufficiente per cavarsela in situazioni quotidiane che riguardano argomenti familiari. Saper pronunciare le parole in maniera abbastanza chiara da essere capiti. Utilizzare solo qualche semplice struttura grammaticale. Riconoscere ed utilizzare correttamente le strutture affrontate pur compiendo qualche errore di base che non compromette la chiarezza del messaggio. Scrivere con relativa precisione parole che fanno parte del repertorio orale Conoscenza della Civiltà: Riconoscere semplici e brevi informazioni su alcuni aspetti della cultura Anglosassone. Riconoscere semplici e brevi informazioni su alcuni aspetti della cultura Anglosassone già trattati in classe. Salutare Presentarsi Chiedere e dire il nome e l età Chiedere e dire la provenienza e la nazionalità Presentare qualcuno Numeri (1/100) Descrivere cose familiari con aggettivi semplici Parlare della propria famiglia Chiedere a qualcuno come sta e rispondere Chiedere e dire l ora Identificare oggetti vicini e lontani Chiedere il permesso di fare qualcosa Concedere o negare un permesso Informarsi sulle preferenze Parlare di ciò che piace e non piace Parlare di routine Capire e ripetere comandi Parlare di possesso Parlare di ciò che si possiede e di ciò che appartiene ad altri Parlare di abilità Parlare di cibi e della loro quantità Fare una proposta e rispondere 4 BIENNO (CLASSE 2. SECONDARIA) Comprensione orale: Comprendere in modo globale messaggi orali standard su argomenti familiari e relativi alla vita quotidiana: (per es.: la famiglia, la scuola, il tempo libero). Individuare informazioni generali e specifiche di un testo (dialogo, brevi descrizioni) su argomenti quotidiani se il discorso è chiaramente articolato. Comprensione scritta: Saper leggere testi semplici su argomenti affrontati in classe relativi alla sfera personale e alla quotidianità comprendendone il significato globale e particolare. Interazione dialogica: Riuscire a comunicare in situazioni semplici e di routine che richiedono uno scambio semplice e diretto di informazioni su

4 argomenti e attività consuete. : Saper descrivere la famiglia ed altre persone, la vita scolastica e la propria esperienza quotidiana. Saper riferire brevemente di argomenti trattati in classe. : Saper produrre brevi testi scritti articolati in maniera semplice su argomenti familiari, relativi alla sfera personale e alla quotidianità. Descrizioni di eventi, di attività recenti o passate. COMPETENZE LINGUISTICHE Possedere un lessico sufficiente per esprimersi seppur con qualche esitazione su argomenti quali la famiglia, passatempi e interessi. Sapersi esprimere con pronuncia chiara e comprensibile, anche se con alcuni errori. Riconoscere e usare correttamente le principali strutture grammaticali affrontate. Rispettare le regole ortografiche in modo che il testo risulti per lo più scorrevole. Conoscenza della civiltà: Riconoscere e saper riferire semplici informazioni su alcuni aspetti socio-culturali dei paesi di lingua inglese già trattati in classe. Revisione di alcuni contenuti del primo anno Formulare domande e risposte sui cibi e sulla loro quantità Chiedere e dire ciò che si sa fare e non si sa fare Parlare di azioni in corso in questo momento Parlare della frequenza di azioni abituali Formulare domande sulla frequenza di azioni abituali Fare un invito Parlare di programmi per il futuro Esprimere obblighi e proibizioni Parlare di programmi per il futuro,intenzioni, ambizioni, previsioni Formulare domande e risposte sulla quantità Parlare del passato Chiedere e dire a chi appartiene qualcosa Parlare di azioni passate Parlare di azioni in corso nel passato Dare consigli Fare paragoni; Usare il Superlativo. 4 BIENNO (CLASSE 3. SECONDARIA) Comprensione orale: Comprendere in modo globale e dettagliato messaggi orali in lingua standard su argomenti familiari e affrontati in classe. Comprensione scritta: Comprendere in modo globale e dettagliato testi scritti su argomenti relativi alla sfera personale e alla quotidianità. Interazione dialogica: Saper interagire in dialoghi su argomenti familiari esprimendo alcune opinioni personali. : Sapersi esprimere in modo semplice ma corretto su argomenti di vita quotidiana. Saper riesporre in modo chiaro gli argomenti trattati in classe. :

5 Saper scrivere semplici testi su argomenti noti. Saper scrivere lettere personali esponendo brevemente esperienze e impressioni. COMPETENZE LINGUISTICHE: Possedere un lessico sufficiente per esprimersi seppur con qualche esitazione su argomenti che riguardano la vita quotidiana, i passatempi, gli interessi personali, nonché sugli argomenti culturali trattati in classe. Sapersi esprimere con pronuncia chiara e comprensibile, pur con qualche occasionale errore. Saper riconoscere ed usare le strutture e le funzioni linguistiche affrontate. Rispettare le regole ortografiche. Conoscenza della Civiltà: Riconoscere e riferire le informazioni sulla civiltà e sulla cultura dei paesi di lingua inglese trattati in classe. Riferire solo alcune informazioni sugli argomenti di civiltà trattati. Revisione di alcuni contenuti del secondo anno Parlare di azioni passate Parlare di azioni in corso nel passato Fare paragoni Fare previsioni Offrirsi di fare qualcosa Parlare di esperienze passate Chiedere e dire da quanto tempo dura qualcosa Parlare di ciò che piace o non piace fare Parlare di obblighi Parlare di desideri e preferenze Dare consigli Fare ipotesi Chiedere conferma di quanto si è appena detto

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