Scuola Primaria - LINGUA INGLESE

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1 Scuola Primaria - LINGUA INGLESE INDICATORE Ascoltare Parlare TRAGUARDI COMPETENZE L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso frasi e/o messaggi, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione. globalmente frasi ed istruzioni relative ad argomenti personali, scolastici e ad ambiti familiari. istruzioni relative a contesti noti. Interagire in modo appropriato con interlocutori diversi. Obiettivi di apprendimento Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V riconoscere suoni e ritmi della parole in riprodurre filastrocche e canzoni. riconoscere suoni e ritmi della compren-dere parole in L2 tra-dizioni parole nuove. il senso globale di canzoncine e filastrocche. compren-dere il senso globale di e brevi istruzioni. e brevi messaggi con lessico e strutture note. il senso globale di e brevi istruzioni. il senso globale di e brevi istru-zioni. compren-dere il senso globale di e brevi istruzioni. riconoscere in frasi parole note. Ascoltare brevi frasi e comprenderne il significato globale compren-dere istruzioni e brevi messaggi orali attinenti a percezioni. Ascoltare dialoghi e comprenderne il significato globale. Ascoltare dialoghi e comprenderne il significato globale. e il significato di canzoni e brevi messaggi. istruzioni per collaborare con i compagni nelle attività di classe. Ascoltare, e riconoscere nuove strutture le istruzioni per collaborare con i com-pagni nelle attività di classe. somi-glianze e e e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari. comunicazioni ed istruzioni in L2, riferite alla vita quotidiana. il significato globale di brevi e testi. testi di vario genere ricavandone essenziali com-prendere comunica-zioni ed istruzioni in L2, riferite alla vita quotidiana. com-prendere e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti fami-liari. differenze tra e abitudini di 1

2 Leggere e Comprendere Legge e comprende brevi e testi, ne individua il senso globale e/o le, utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi. Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2, accompagnati preferibilmente da supporti visivi cogliendone il significato. Riconoscere e com-prendere forme di saluto e presentazioni. Riconoscere i colori. Riconoscere i numeri fino a dieci. giocattoli, per imitazione parole in per imitazione frasi all interno di messaggi. autonomamente parole per abbinarle alle il significato di e chiari messaggi con il lessico conosciuto. il significato di chiari messaggi con strutture e lessico noti su argomenti familiari (shopping,casa, -Leggere e il significato di testi descrittivi ( su persone, animali specifiche. -Leggere e in testi di tipo informativo/ regolativi. -Leggere testi di vario tipo e discriminare -Leggere e individuare in testi di Leggere e frasi sempre più complesse, accompagnate preferibilmente da supporti visivi. Identificare e abbinare alle immagini parole note. Abbinare immagini a parole. giocattoli, ecc.) per imitazione frasi all interno di messaggi. autonomamente parole per abbinarle alle completare brevi e frasi con parole note. com-prendere il significato di e chiari messaggi con il lessico conosciu-to. com-prendere il signifi-cato di chiari mes-saggi con strutture e lessico noti su argomenti familiari (shopping,casa, le date da e brevi testi scritti in L2, accompagnati da Riordinare le se-quenze di brevi testi letti (accompagnati possibilmente da supporti visivi), riconoscendone i rap-porti logici e/o di successione. il significato di testi descrittivi ( su persone, animali specifiche. in testi di tipo informativo/ regolativi. testi di vario tipo e discriminare individuare in testi di Ricavare da fonti scritte. giocattoli, Riconoscere parole note il significato di e chiari messaggi con il lessico conosciuto. il signifi-cato di chiari messaggi con strutture e lessico noti su argomenti familiari (shopping,casa, il significato di testi descrittivi (su persone, animali specifiche. in testi di tipo informativo/regolativi. testi di vario tipo e 2

3 all interno di brevi frasi. le date da e brevi testi scritti in L2, accompagnati da Riordinare le sequenze di brevi testi letti (accompagnati possibilmente da supporti visivi), riconoscendone i rapporti logici e/o di successione. discriminare individuare in testi di Ricercare, acquisire e rielaborare dati e. giocattoli, Riconoscere parole note all interno di brevi frasi. completare brevi e frasi con parole note. le date da e brevi testi scritti in L2, accompagnati da Riordinare le sequenze di brevi testi letti (accompagnati possibilmente da supporti visivi), riconoscendone i rapporti logici e/o di successione. il significato di testi descrittivi (su persone, animali specifiche. in testi di tipo informativo/regolativi. testi di vario tipo e discriminare individuare in testi di Arricchire il proprio bagaglio lessicale e di conoscenze. Riconoscere i colori. Riconoscere i numeri fino a dieci. giocattoli,ecc). per imitazione parole in per imitazione frasi all interno di messaggi. autonomament e parole per completare brevi e frasi con parole note. il significato di chiari messaggi con strutture e lessico noti su argomenti familiari (shopping,casa, le date da e brevi testi scritti in L2, accompagnati da Riordinare le sequenze di brevi testi letti (accompagnati possibilmente da supporti visivi), riconoscendone i rapporti logici e/o di successione. il significato di testi descrittivi ( su persone, animali specifiche. in testi di tipo informativo/regolativi. testi di vario tipo e discriminare individuare in testi di 3

4 Interagire L alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi, chiari e pertinenti. Interagire anche attraverso il gioco in modo semplice, ma pertinente per instaurare contatti sociali di base e formulare espressioni su oggetti, persone e luoghi familiari Esprimere parole in oralmente brevi e facili filastrocche. il nome in formule di saluto in Ripetere correttamente parole e brevi frasi. Interpretare brevi filastrocche e canzoni. Esprimersi linguisticament e in modo comprensibile usando parole note e facili espressioni. canzoncine, filastrocche, carols e chants in Eseguire ed impartire facili istruzioni. espressioni per descrivere oralmente se stessi e gli altri. e canzoni rispettando la pronuncia in Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell insegnante. e Intonare un canto con ritmo e correttezza fonetica. differenze tra e abitudini di Utilizzare espressioni e frasi per descrivere il proprio vissuto mediante lessico e strutture conosciute. Esprimere parole in oralmente brevi e facili filastrocche. il nome in Ripetere correttamente parole e brevi frasi. Eseguire ed impartire facili istruzioni. espressioni per descrivere oralmente se stessi e gli altri. Descrivere in termini aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed argomenti relativi ai bisogni immediati. Intervenire e interagire in modo pertinente con compagni ed adulti in scambi dialogici su aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. il nome in formule di saluto in L2 Ripetere correttamente parole e brevi frasi. Interpretare brevi filastrocche e canzoni. espressioni per descri-vere oralmente se stessie gli altri. Porre domande per chiedere personali in Porre e rispondere a domande su argomenti familiari con lessico e strutture noti in Descrivere in termini aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed argomenti relativi ai bisogni immediati. Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell insegnante. differenze tra e abitudini di 4

5 Dialogare per chiedere e dare attinenti alla propria sfera personale Ricavare da una pluralità di fonti orali. Confrontare testi e messaggi. Essere in grado di concentrarsi e di memorizzare. il nome in formule di saluto in festività festività Esprimere parole in oralmente brevi e facili filastrocche. il nome in formule di saluto in Esprimersi linguisticament e in modo comprensibile usando parole note e facili espressioni. festività festività Ripetere correttamente parole e brevi frasi. Interpretare brevi filastrocche e canzoni. Esprimersi linguisticament e in modo comprensibile usando parole note e facili espressioni. e Eseguire ed impartire facili istruzioni.. Porre domande per chiedere personali in e e canzoncine, filastrocche, carols e chants in espressioni per descrivere oralmente se stessi e gli altri. Porre domande per chiedere personali in e Porre e rispondere a doman-de su argomenti fa-miliari con lessico e strutture noti in Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell insegnante. e Porre e rispondere a doman-de su argomenti familiari con lessico e strutture noti in e canzoni rispettando la pronuncia in Porre e rispondere a domande su argomenti fa-miliari con lessico e strutture noti in Descrivere in termini aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed argomenti relativi ai bisogni immediati. Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell insegnante. e differenze tra e abitudini di Rispondere a domande referenziali su un testo letto (WH questions etc.) differenze tra e abitudini di Intonare un canto con ritmo e correttezza fonetica. Rispondere a domande referenziali su un testo letto (WH questions etc.) differenze tra e abitudini di 5

6 Scrivere Produce testi legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola e il contesto offrono, rielabora testi manipolandoli, completandoli, trasformandoli (riscrittura) Esprimersi in modo chiaro e corretto. Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe Abbinare la parola scritta alla relativa immagine Ascoltare, scrivere e illustrare parole attinenti a colori, numeri, famiglia, ecc. Inserire lettere mancanti in parole scritte Copiare parole note Ascoltare, scrivere e illustrare parole attinenti a colori, numeri, famiglia, ecc. Inserire lettere mancanti in parole scritte Abbinare brevi frasi e didascalie alla relativa immagine Completare brevi e frasi attinenti al proprio vissuto e alla vita di classe il lessico noto per descrivere in forma essenziale persone, animali e oggetti. Copiare e completare parole familiari e brevi frasi Completare brevi e frasi attinenti al proprio vissuto e alla vita di classe Scrivere messaggi seguendo un Ricostruire frasi in ordine temporale Scrivere autonomamente biglietti di auguri, inviti, ringraziamenti, ecc. Descrivere in forma elementare e coerente l aspetto fisico di persone e animali Ricostruire frasi in ordine temporale Scrivere autonomamente biglietti di auguri, inviti, ringraziamenti, ecc. Rispondere a domande referenziali su un testo letto(wh questions) Descrivere in forma elementare e coerente l aspetto fisico di persone e animali Descrivere le routinees quotidiane Verbalizzare i dati da una tabella Redigere una cartolina o una breve lettura secondo un Redigere una cartolina o una breve lettura secondo un Scrivere su aspetti del proprio vissuto in termini, seguendo un, padroneggiando strutture grammaticali Ascoltare, scrivere e illustrare parole attinenti a colori, numeri, famiglia, ecc. Completare brevi e frasi attinenti al proprio vissuto e alla vita di classe il lessico noto per descrivere in forma essenziale persone, animali e oggetti. Scrivere messaggi seguendo un Ricostruire frasi in ordine temporale Scrivere autonomamente biglietti di auguri, inviti, ringraziamenti, ecc. Descrivere in forma elementare e coerente l aspetto fisico di persone e animali Rispondere a domande referenziali su un testo letto(wh questions) Descrivere in forma elementare e coerente l aspetto fisico di persone e animali Descrivere le routinees quotidiane Verbalizzare i dati da una tabella Redigere una cartolina o una breve lettura secondo un Riflettere sulla lingua Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò Riconoscere ed usare le regole ortografiche e grammaticali ed utilizzare il plurale regolare. ed ed utilizzare i pronomi personali Riflettere sui meccanismi ed uti-lizzare il verbo Can nella forma negativa ed interrogativa. Comprendere l uso dei numeri 6

7 fondamentali utilizzare, in forma essenziale, gli articoli determinativi ed indeterminativi. Riconoscere, per contrasto con l italiano, la posizione dell aggettivo nella frase. ed utilizzare i pronomi personali Riflettere sui meccanismi che regolano l uso del Simple Present. che regolano l uso del Simple Present. Riflettere e riferire sull uso del costrutto How much/ How many. Fare ipotesi sull uso della forma contratta nei verbi to be e to have al simple present. Comprendere l uso del genitivo sassone. ed utilizzare il verbo Can nella forma affermativa. Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle su modelli dati. ordinali nella data. Formulare e verificare ipotesi sull uso del pronome It e del genere neutro. Riconoscere Wh questions per ricavare da un testo. Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle su modelli dati. che si dice o si scrive, si ascolta o si legge. Conoscere i meccanismi semantici di forma e di relazione tra le parole. ed utilizzare i localizzatori (in, on, under). ed utilizzare i pronomi personali Riflettere sui meccanismi che regolano l uso del Simple Present. ed utilizzare i pronomi personali Riflettere sui meccanismi che regolano l uso del Simple Present. ed utilizzare i localizzatori (near, behind, in front of). Fare ipotesi sull uso della forma contratta nei verbi to be e to have al simple present. ed utilizzare i localizzatori (between, next to). Riconoscere Wh questions per ricavare da un testo. Riflettere sui meccanismi linguistici e sul loro funzionamento. Riconoscere, per contrasto con l italiano, la posizione dell aggettivo nella frase. ed utilizzare i pronomi personali Riflettere sui meccanismi che Riflettere sui meccanismi che regolano l uso del Simple Present. Fare ipotesi sull uso di there is/ there are. Riflettere e riferire sull uso del costrutto How much/ How many. Fare ipotesi sull uso della forma contratta nei verbi to be e to have al simple present. ed utilizzare il ed uti-lizzare il verbo Can nella forma negativa ed interrogativa. Comprendere l uso dei numeri ordinali nella data. Formulare e verificare ipotesi sull uso del pronome It e del genere neutro. Riconoscere Wh questions per ricavare da un testo. Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle 7

8 regolano l uso del Simple Present. verbo Can nella forma affermativa. Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle su modelli dati. su modelli dati. * In prima classe non è previsto alcun apprendimento della lingua straniera in forma scritta, ma tutto è esperito a livello orale * In prima e seconda classe, dato anche il particolare stadio evolutivo del pensiero dell alunno, l apprendimento della lingua straniera avviene a livello prettamente ludico, mnemonico e strumentale, pertanto gli alunni non possono ancora riflettere sulla lingua 8

9 Contenuti ed attività comuni a tutto il quinquennio: Attività preliminari di sensibilizzazione alla L2 Conversazioni guidate Brainstorming Presentazione del lessico attraverso attività ludiche: giochi di gruppo, di squadra, di imitazione, di ruolo Ascolto e riproduzione del lessico presentato Attività grafiche Giochi con le flashcards Ascolto ed esecuzione di brevi canti e filastrocche Riconoscimento di parole Classe prima Classe seconda Classe terza Classe quarta Classe quinta Contenuti e Attività Realizzazione e ricerca di realia Realizzazione e ricerca di realia Copiatura di brevi parole Ascolto ed esecuzione di comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte: attività di abbinamento parole/immagine, di lettura, di completamento Ascolto di brevi storie Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Realizzazione di posters Ascolto ed esecuzione di comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte: attività di abbinamento parole/ immagine, di lettura, di completamento Ascolto di brevi storie Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Giochi di ricomposizione di parole con lettere in disordine Labelling Organizzazione di dialoghi con simulazione di richieste Completamento di schede Scrittura di brevi frasi Lettura e traduzione di brani Colloqui orali Esercitazioni di ascolto selettivo Giochi mimici Ascolto ed esecuzione di comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte:attività di abbinamento parole/ immagine, di lettura, di completamento Ascolto e comprensione di brani Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Giochi di ricomposizione di parole con lettere in disordine Labelling Organizzazione di dialoghi con simulazione di richieste Compilazione di schede ed esercitazioni strutturare Risoluzione di Riddles Esecuzione di operazioni aritmetiche Scrittura di brevi frasi Lettura e traduzione di brani Colloqui orali Esercitazioni di ascolto selettivo Giochi mimici Traduzione orale di testi letti Completamento di tabelle e schemi Ascolto ed esecuzione di comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte: attività di abbinamento parole/immagine, di lettura, di completamento Ascolto e comprensione di brani Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Giochi di ricomposizione di parole con lettere in disordine Labelling Organizzazione di dialoghi con simulazione di richieste Compilazione di schede ed esercitazioni strutturare Lettura e traduzione di brani Colloqui orali Esercitazioni di ascolto selettivo Giochi mimici Traduzione orale di testi letti Completamento di tabelle e schemi Verbalizzazione (anche scritta) di tabelle, schemi, interviste e sondaggi 9

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