TEDESCO Curricolo verticale Scuola Secondaria di I grado Istituto Comprensivo Statale di Mestrino (PD) TEDESCO - CLASSE PRIMA

Transcript

1 TEDESCO Curricolo verticale Scuola Secondaria di I grado Istituto Comprensivo Statale di Mestrino (PD) TEDESCO - CLASSE PRIMA TRAGUARDI per lo sviluppo delle OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE Al termine della classe PRIMA l alunno: ABILITA CONOSCENZE Ascolto Parlato Riconosce parole che sono familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stesso, alla propria famiglia ed al proprio ambiente, purché le persone parlino chiaramente e lentamente. Interagisce in scambi dialogici su argomenti che riguardano se stesso, la propria famiglia e il proprio ambiente. Imparare a distinguere i suoni della lingua e gli schemi intonativi. Comprendere gli elementi essenziali di una conversazione su argomenti noti. Eseguire semplici istruzioni, ordini e richieste. Riprodurre i suoni della lingua rispettando ritmo e schemi intonativi. Porre domande sulla vita quotidiana e rispondere. Presentarsi e presentare altre persone, usare espressioni di saluto. Chiedere e dare informazioni di carattere personale. FUNZIONI: salutare e prendere congedo, presentarsi e presentare qualcuno, chiedere e dare informazioni personali, parlare di sport e passatempi, parlare di gusti alimentari descrivere una casa e gli oggetti in una stanza, parlare di animali domestici, parlare della famiglia, descrivere persone, esprimere opinioni. parlare di orari scolastici LESSICO: saluti e congedi, paesi, lingue e nazionalità, numeri da 1 a 100; sport, avverbi di frequenza, alcuni cibi e piatti preferiti, casa e stanze, oggetti di arredamento, animali domestici, famiglia, descrizione fisica, colori, hobby, aggettivi per descrivere il carattere, giorni della settimana e parti del giorno, materie scolastiche. Descrivere persone ed oggetti familiari. Descrivere l ambiente domestico e scolastico. 1

2 Riconoscere i segni grafici non presenti nella lingua italiana. Lettura Scrittura Riflessione Linguistica Capisce i nomi e le parole che sono familiari e frasi molto semplici, per esempio quelle di annunci, cartelloni, cataloghi. Compila moduli con dati personali e scrive brevi e semplici testi per descrivere il proprio ambiente. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua tedesca. Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico - comunicativi dell italiano e del tedesco. Individuare i grafemi corrispondenti a determinati fonemi. Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti relativi alla sfera personale, al proprio ambiente, alla quotidianità. Produrre semplici testi scritti (completamento di brevi descrizioni, di moduli, di cartoline, di dialoghi guidati) per: descrivere se stessi ed altre persone; dare informazioni sulla propria famiglia; parlare dei propri gusti, preferenze ed attività Prestare attenzione alla grafia delle parole ed applicare le conoscenze ortografiche nella produzione scritta. Stabilire relazioni tra situazioni comunicative, interlocutori e registri linguistici. Rilevare semplici analogie d uso e differenze con la lingua madre. STRUTTURE: gli interrogativi wie? wie alt? Wer? il pronome invariabile das, gli interrogativi wo? e was? l interrogativo woher? la posizione della negazione nicht, il genitivo sassone e il pronome impersonale man, la preposizione aus. I verbi sein, heissen, wohnen e sprechen, reiten e mögen l interrogativo wie oft? I verbi fahren, laufen, reiten; gli articoli determinativi/indeterminativi, il nominativo e l accusativo, la formazione del plurale. L inversione, i pronomi personali di terza persona, la negazione kein/keine/kein (nominativo e accusativo), l interrogativo wie viele? Il verbo haben, gli aggettivi possessivi ( prime tre persone singolari), l accusativo e i verbi lesen e finden. 2

3 TEDESCO - CLASSE SECONDA TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Al termine della classe SECONDA l alunno: ABILITA CONOSCENZE Ascolto L alunno comprende le informazioni principali di brevi messaggi orali di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e riguardanti la sfera della quotidianità. Riconoscere il registro di lingua formale ed informale. Identificare le informazioni principali di brevi messaggi orali su argomenti di vita quotidiana. Comprendere istruzioni ed indicazioni. FUNZIONI: parlare di orari scolastici, parlare degli insegnanti, chiedere e dire l ora; chiedere e dare indicazioni stradali, parlare di attività quotidiane e di abitudini alimentari; chiedere e dare qualcosa a qualcuno; fare, accettare o rifiutare proposte, darsi appuntamento; chiedere e dare informazioni sui cibi. Parlato Interagisce in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere o riformulare più lentamente certe parole ed espressioni aiutando a formulare ciò che si cerca di dire. Porre e rispondere a domande semplici su argomenti molto familiari o che riguardano bisogni immediati. Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana mediante un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate. Gestire conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee ed informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. LESSICO: orari scolastici, insegnanti, oggetti scolastici, le ore, negozi e prodotti, azioni quotidiane, alcuni cibi, stati d animo, alcuni luoghi (cinema, grande magazzino, stadio, ecc.), luoghi di incontro a scuola e in città, pasti; la geografia della Germania (caratteristiche fisiche generali). 3

4 Lettura Comprende le informazioni principali di brevi messaggi scritti di varia tipologia e genere su argomenti di interesse personale e riguardanti la sfera della quotidianità. Comprendere il senso di brevi messaggi scritti e semplici lettere personali su argomenti relativi alla quotidianità. STRUTTURE: il caso accusativo ( articoli det., agg. Scrittura Completa e produce brevi e semplici testi scritti di vario genere inerenti la propria sfera personale ed argomenti di vita quotidiana rispettando le indicazioni date. Produrre semplici testi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito di interesse. Scrivere biglietti, messaggi di posta elettronica, brevi lettere. possessivi, pronomi personali), il verbo finden, gli interrogativi Wann?, Wie lange?, le preposizioni um e von bis, l ora formale, gli aggettivi possessivi plurali (nominativo e accusativo), ora informale, verbi separabili, interrogativi Wie spät?, Um wie viel Uhr?, Wohin?, il verbo gehen, zur/zum Riflessione Linguistica Individua elementi culturali veicolati dalla lingua tedesca. Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico - comunicativi dell italiano e del tedesco. Prestare attenzione alla grafia delle parole ed applicare le conoscenze ortografiche nella produzione scritta. Stabilire relazioni tra situazioni comunicative, interlocutori e registri linguistici. Rilevare semplici analogie d uso e differenze con la lingua madre. e nach Hause, la forma di cortesia, verbi separabili e riflessivi, i verbi essen, nehmen, möchte, pronomi al dativo, il pronome interrogativo Wem?, i verbi geben e können, müssen, wollen, la preposizione in+ acc., Wo? In, an, auf + dat. mit+ dat., il verbo schmecken, le espressioni es gibt/doch. 4

5 TEDESCO - CLASSE TERZA TRAGUARDI per lo sviluppo delle OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE Al termine della classe TERZA l alunno: ABILITA CONOSCENZE Ascolto Comprende istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente ed identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprende brevi testi multimediali identificandone parole chiave ed il senso generale. Individuare il tema generale, le informazioni specifiche e alcuni aspetti inferenziali di un discorso su argomenti di vita quotidiana e di interesse personale riguardanti esperienze presenti, passate e future. Cogliere l essenziale di annunci brevi e di semplici messaggi registrati. FUNZIONI: esprimere divieti e permessi, chiedere e dare spiegazioni, parlare del tempo atmosferico, dire dove si va per il fine settimana e in vacanza, raccontare avvenimenti passati. LESSICO: Parlato Interagisce in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Riferisce semplici informazioni afferenti alla sfera personale. Gestire conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee ed informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Descrivere esperienze personali passate e presenti. attività domestiche, capi d abbigliamento, tempo atmosferico, stagioni e mesi, luoghi e attività di vacanze e/o gite, attività quotidiane. CIVILTA : letture relative a fatti e personaggi storici Esporre le proprie idee indicando che cosa piace o non piace e motivando un opinione in modo comprensibile, purché l interlocutore aiuti, se necessario. e di attualità dei Paesi di lingua tedesca. 5

6 Comprendere il senso globale di testi relativamente lunghi (lettere, , messaggi scritti ). Lettura Comprende testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trova informazioni specifiche in materiali di uso corrente. Leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano (annunci, prospetti, menu, orario ). Comprendere segnali ed avvisi di uso quotidiano. STRUTTURE: il verbo modale dürfen e il verbo helfen e le preposiz. zu, bei+dat. Warum? Weil il Scrittura Scrive testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze spiegandone le ragioni con frasi semplici. Scrivere una breve lettera utilizzando le regole della composizione per chiedere o proporre qualcosa ed esprimere sentimenti personali, avvalendosi di un lessico sostanzialmente corretto e di funzioni comunicative appropriate. verbo tragen; il complemento di tempo: an, in+dat; il complemento di moto a luogo: Wohin? an, in, auf+acc; il complemento di stato in luogo: Wo? an, in, auf+dat.; moto e luogo con città e Paesi; Präteritum dei verbi ausiliari e modali; Perfekt dei verbi deboli e forti. Riflessione Linguistica Individua elementi culturali veicolati dalla lingua tedesca. Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico - comunicativi e culturali propri delle lingue di studio. Usare funzioni e strutture linguistiche per consolidare il livello A1 e avviare le abilità del livello A2 previsto nel Quadro Comune Europeo di Riferimento. 6