DIREZIONE DIDATTICA PIETRO BARICCO PROGRAMMAZIONE DI CIRCOLO DI LINGUA INGLESE

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1 DIREZIONE DIDATTICA PIETRO BARICCO PROGRAMMAZIONE DI CIRCOLO DI LINGUA INGLESE Secondo le direttive ministeriali, lo studio della lingua straniera nella Scuola Primaria prevede il raggiungimento di una competenza comunicativa corrispondente al livello base A1. Questa è la descrizione del livello di competenza secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento ( cfr. Quadro Europeo Cap , tabella 6): Comprende e usa espressioni di uso quotidiano e frasi tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed é in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagisce in modo semplice purchè l altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA SECONDO LE QUATTRO ABILITA ASCOLTO (Ricezione orale ) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente ( esempio: consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti ( esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti..) LETTURA (Ricezione scritta) - Comprendere testi brevi e semplici ( esempio cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, storie per bambini.) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari.

2 PARLARE ( Interazione orale) - Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. - Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale ( gusti, amici, attività scolastiche, giochi, vacanze ), sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. SCRIVERE ( Produzione scritta) - Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti e brevi lettere personali ( per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere notizie, per raccontare le proprie esperienze ) anche se formalmente difettosi, purchè siano comprensibili. NELL ARCO DEI CINQUE ANNI DELLA SCUOLA PRIMARIA SARANNO AFFRONTATI I SEGUENTI CONTENUTI E LINGUISTICHE : CONTENUTI LINGUISTICHE Comandi e istruzioni Formule di salute e di cortesia Le presentazioni L alfabeto I colori Sit down, stand up, close/ open, listen, point Open your book, look! Go to../ Come here! Listen, please. Hello! Bye,bye! Good morning/ afternoon/evening/night. Thank you/welcome What s your name? My name s /I m.this is.. Spelling. How do you spell? It s What colour is it? It s..

3 I numeri fino a dieci/venti/cinquanta/cento I numeri cardinali e ordinali Gli oggetti scolastici Gli animali domestici e selvatici La famiglia Le parti del corpo I giocattoli Lessico relativo al paesaggio La casa, le stanze e i mobili What number is it? It s Scrivere e dire la data What is this? It s. Who is it? It s a.. Who is it? It s my./ Have you got? Yes, I have / No, I haven t Touch your.. What colour is/are your.? It s/ they re What is this? It s a. Have you got...? Yes, I have / No, I haven't Prepositions... Where do you live? I live in a.. Il cibo, le bevande e i pasti Do you like? Yes, I do/no, I don t? What do you eat for? I eat../ I like / I don t like La città. Gli edifici e i luoghi L abbigliamento I giorni della settimana. I mesi e le stagioni Il tempo atmosferico Materie scolastiche Where do you live? I live in.at I live near./ Where is.? It s near What are you wearing? I m wearing. He s/she s wearing. When is.? It s on What s the weather like? It s sunny/cloudy/windy What subject do you like? I like What s your favourite subject? It s.. L ora I mezzi di trasporto Le professioni e I luoghi di lavoro Le azioni quotidiane What time is it? It s../ a quarter/past/to What time do you At..? What s your job? My job is What s your father's/mother's job? It s What are you doing? I m.

4 CENNI SULLA CIVILTA DEI PAESI DI LINGUA INGLESE E CULTURA ANGLOSASSONE Lessico relativo alle seguenti festività: - Halloween - Christmas - Easter - Ricorrenze: i compleanni - La famiglia reale inglese - Londra e i suoi monumenti - Cenni geografici sul Regno Unito FUNZIONI GRAMMATICALI Nel corso dei cinque anni della Scuola Primaria saranno affrontate le seguenti funzioni grammaticali : aggettivi qualificativi, possessivi, dimostrativi, interrogativi pronomi personali soggetto e complemento verbi ausiliari To be e To have present Continuous / Simple Present la terza persona del verbo al Present Simple il plurale dei nomi articolo determinativo/ indeterminativo le preposizioni di luogo le abilità (il verbo can) genitivo sassone forma affermativa, interrogativa e negativa dei verbi METODOLOGIA Il metodo sarà basato sull approccio Funzionale-comunicativo che si sviluppa secondo lo schema: motivazione-comprensione-assimilazione.produzione. Il metodo funzionale implica l uso della lingua come elemento prioritario di comunicazione all interno di tutte le situazioni di apprendimento collegate alla sfera di esperienze e agli interessi del bambino. Per questo motivo saranno privilegiate le seguenti attività:

5 - Attività ludiche: giochi di movimento, girotondi svolti a squadre o a gruppi - Drammatizzazioni - Role-play - Attività da svolgere in coppia e a piccoli gruppi - Ascolto di brevi dialoghi e storie - Filastrocche e canzoni in lingua cantate e mimate - Attività grafico pittoriche, realizzazioni di cartelloni e biglietti augurali - Visione di brevi filmati sulla civiltà inglese - Schede con materiale, riguardante usi, costumi, tradizioni e ambienti dei paesi di lingua inglese STRUMENTI Gli strumenti utilizzati saranno i seguenti: - Materiale vario per dialoghi e comunicazioni mimico-gestuali ( burattini, maschere.) - Giochi di squadra - Cartelloni murali - Libri di testo - Lettore CD, Dvd e Cd-rom - Videocassette - Programmi multimediali e materiale vario riguardanti usi, costumi, tradizioni e ambienti dei paesi di lingua inglese ( posters, depliants, cartoline, illustrazioni, flash cards..) VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche saranno effettuate secondo le seguenti modalità: simulazione di situazioni di vita quotidiana attraverso semplici dialoghi schede da colorare o completare abbinando parole a immagini filastrocche e canzoni per valutare intonazione e pronuncia test oggettivi ( tratti da guide che accompagnano i libri di testo) inseriti al termine di ogni unità didattica che prevedono prove di ascolto e comprensione della lettura quesiti a scelta multipla / vero o falso - colze test schede di autovalutazione

6 NOTA: La seguente programmazione Didattica di Circolo sarà adattata da ciascuna insegnante alle esigenze specifiche del gruppo classe, al libro di testo utilizzato e alle situazioni contingenti relative a particolari argomenti trattati in classe che suscitano l interesse degli alunni. SILLABO CLASSE PRIMA Hello! Bye,bye See you! FUNZIONI COMUNICATIVE Salutare e presentarsi. I m a boy/a girl Chiedere e dire il proprio nome. What s your name? My name's... Is it (a)? Identificare oggetti What colour is? Identificare colori Is yellow? Comprendere semplici domande What colour is number (one)? Contare da 1 a 10 Colour number ( ) red. Comprendere ed eseguire semplici istruzioni. What number is? Is it a (pen)? Yes/No Identificare oggetti Show your (pen). Identificare animali What is it? What s this? It s a Rispondere a semplici domande Open your book at page Comprendere ed eseguire semplici istruzioni Look! Sit down, please. Listen! Silence, please! Point to

7 SILLABO CLASSE SECONDA FUNZIONI COMUNICATIVE Ripasso di tutte le strutture e le funzioni apprese in classe prima. Hello! Bye-bye! Salutare Good morning /good afternoon What s your name? Presentarsi. What s your surname? Chiedere e dire il proprio nome. My name (surname) is Chiedere e dire il cognome It s big/small. Identificare oggetti, colori, dimensioni A (small), (blue) ruler/pen/ Descrivere oggetti scolastici Is it a (big) pen? Comprendere semplici domande Who s this? Identificare persone This is my (mum) Is this (granny)? What s (six) and (five)? Identificare I numeri fino a 20 Count! Play with me! Comprendere ed eseguire semplici istruzioni Your turn Sit down/stand up Open the door! Close the door!

8 SILLABO CLASSE TERZA FUNZIONI COMUNICATIVE Ripasso di tutte le strutture apprese in classe seconda. Hello, friends! Hi! Salutare e presentarsi What s your name? What s your favourite (colour)? Hello, friends! Hi! Salutare Goodbye! Good morning/afternoon/evening/night D-O-G Saper dire l alfabeto P-E-N Saper fare lo spelling di una parola. This is my Identificare persone (membri della famiglia) Have you got a? Yes, I have. Rispondere a semplici domande riguardanti la propria famiglia. No, I haven t. How old are you? Chiedere l età I m Saper dire la propria età. Happy birthday! Saper fare gli auguri di compleanno. Are you (eight)?

9 It s (June) Identificare i mesi dell anno. When s your birthday? My birthday is in... Chiedere e dire in che mese è il proprio compleanno. How many? Identificare i numeri da 20 a 50. What s (five) and (six)? Effettuare somme e sottrazioni. (Twenty) and (twenty) is Where are you? Localizzare una persona o un oggetto nello spazio. Where s the (book)? Conoscere e utilizzare alcune preposizioni spaziali In/on/under/behind. Is it a (triangle, circle, square)? Identificare le principali forme geometriche Yes, it is. No, It isn t. SILLABO CLASSE QUARTA FUNZIONI COMUNICATIVE Ripasso di tutte le strutture apprese in classe terza. What s number is it? It s... Identificare e dire I numeri fino a 100 He s/she s (tall) and (thin) Descrivere l aspetto fisico di una persona He/She s got (brown) eyes Rispondere a semplici domande riguardanti la propria famiglia. What time is it? Chiedere e dire l ora.

10 What s the time? It s (Summer) is (hot) Parlare delle stagioni. It s (sunny) and (hot) Parlare del tempo atmosferico. What s the weather like? This is a That is a The (flower) is (on/under) the (table) Indicare un oggetto vicino/lontano da chi sta parlando Identificare la posizione di un oggetto nello spazio. Do you like? Nominare alcuni alimenti. I like Parlare di gusti e preferenze. I don t like Open/Close/Sing/Point/Write/Read/Colour/Draw/ Identificare azioni Can you? Nominare attività I can. Parlare di abilità I can t. Turn right/left/go straight on Dare semplici indicazioni di direzione Stop Eseguire semplici indicazioni di direzione Jump/run/ turn around SILLABO CLASSE QUINTA FUNZIONI COMUNICATIVE Ripasso di tutte le strutture apprese in classe quarta. Hello, friends! Hi! Salutare e presentarsi

11 What s your name? My name s I m What s your favourite (colour)? Chiedere e dare informazioni personali, anche sulla propria nazionalità Where are you from? I m from What s this/that? Where are? Descrivere l aspetto fisico Porre e rispondere a semplici domande. What s the time? How are you? Chiedere e dire come ci si sente I m well/very well/fine/ok I m not very well I/you/he/she/it/we/you/they I ve got Conoscere i pronomi personali soggetto Parlare di possesso He/she s got It s Marco s (hat) I m wearing Can I have? Descrivere il proprio abbigliamento Chiedere e dare qualcosa Here you are In/on/under/behind/opposite/next to/near/between/among Where are they? Localizzare oggetti e persone nello spazio Conoscere alcune preposizioni Nominare negozi ed edifici pubblici Where is? He s (opening the door) I m (walking) Identificare azioni in corso di svolgimento (Uso del present continuous) What are you doing? What s he/she doing? This is Indicare persone e cose That is Who s this/that? What s this/that? The first, the second. I numeri ordinali - Scrivere e dire la data

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