Regione Siciliana Ministero Pubblica Istruzione Unione Europea

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1 La scuola è per tutti! Regione Siciliana Ministero Pubblica Istruzione Unione Europea Direzione Didattica Statale KAROL WOJTYLA Piazza della Libertà Belmonte Mezzagno tel / fax paee05700q@istruzione.it c. f SCHEDA DI PROGETTO DENOMINAZIONE PROGETTO DAMMI IL 5 ORDINE DI SCUOLA SCUOLA DELL INFANZIA DOCENTI COINVOLTI MAZZOLA MARGHERITA, MAZZOTTA CLARA DESTINATARI ALUNNI E ALUNNE DELLA SEZIONE 11 TEMPI DA NOVEMBRE A MAGGIO Eventuale immagine BREVE DESCRIZIONE DEL PERCORSO Il progetto nasce dal desiderio di accompagnare i bambini alla scoperta dei 5 sensi favorendo così sia l acquisizione di capacità percettive sia la capacità di esprimere sensazioni ed emozioni. Questo progetto nasce inoltre dall esigenza di evidenziare, mediante attività ludiche, le numerose potenzialità che permettono al bambino di esprimersi creativamente mediante l utilizzo dei 5 sensi. Il bambino è costantemente immerso in una realtà fatta di svariati stimoli sensoriali (visivi, uditivi, tattili, olfattivi, gustativi). E perciò necessario abituare il bambino a riconoscere e discriminare i vari stimoli, ed aiutarlo a farne un buon uso, creando stimolanti esperienze didattiche. Allenarsi a percepire li aiuta ad accrescere la propria capacità di concentrazione e a chiedersi il perché delle cose e non dare nulla per scontato. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati. Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata. Padroneggia gli strumenti necessari ad un utilizzo dei linguaggi espressivi, artistici, visivi, multimediali (strumenti e tecniche di fruizione e produzione). Conosce il proprio corpo.

2 Utilizza gli aspetti comunicativo - relazionali del messaggio corporeo. Gioca e lavora in modo costruttivo, collaborativo, partecipativo e creativo con gli altri bambini. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Ascoltare semplici conversazioni legate all esperienza. Comunicare le proprie esperienze. Partecipare a discussioni di gruppo in modo pertinente. Formulare domande per comprendere. Osservare ed esplorare l ambiente Cogliere uguaglianze e differenze Esprimersi attraverso il disegno, colori a dita, pittura Verbalizzare sentimenti ed emozioni Utilizzare i materiali a disposizione in modo congruente/creativo (collage, piegature, spugnature, pennellature, soffio, materiale da riciclo, ) Rappresentare il reale attraverso il disegno e la pittura Usare linguaggi diversi per esprimersi e rappresentare Accettare cibi diversi Riconoscere sensazioni relative al proprio corpo Toccare e nominare le principali parti del corpo su di sé e sugli altri Utilizzare i cinque sensi: Percezione spaziale: Riconoscere dentro fuori /sopra sotto / vicino - lontano Percezione visiva: Distinguere: buio e luce / colori fondamentali / colori derivati/ alcune figure geometriche /dimensioni degli oggetti. Percezione tattile: percepire: liscio-ruvido; caldo-freddo; pesante-leggero; duro-morbido; asciuttobagnato; riconoscere un oggetto o una persona ad occhi chiusi Percezione uditiva: distinguere: silenzio-rumore. Percepire: i suoni-rumori del proprio corpo; i suonirumori dell ambiente; la provenienza di una fonte sonora; riprodurre un ritmo; distinguere: lento- veloce; piano e forte Percezione gustativa e olfattiva: distinguere sapori (dolce-amaro- salato- aspro) e odori sgradevoli e profumi. Condividere materiali e regole. FASI DEL PROGETTO 1. RACCONTO Marilù e i 5 sensi (Novembre) 2. LA VISTA (Dicembre-Gennaio) 3. L UDITO (Febbraio) 4. IL TATTO (Marzo) 5. L OLFATTO ED IL GUSTO (Aprile-Maggio) FASE n 1 da Novembre a Novembre CONTENUTI: La storia di Marilù Ascolto del racconto, lettura d immagini, conversazioni guidate, drammatizzazione, elaborazione grafico-pittorica. STRATEGIE DIDATTICHE: Lavoro di gruppo, esperienza sensoriale, circle time.

3 SUPPORTI DIDATTICI E TECNICI: Favola di Marilù, schede strutturate, strumenti multimediali. SPAZI: Spazio sezione e aula multimediale. FASE n 2 da Dicembre a Gennaio CONTENUTI: La vista: la scoperta di colori, forme e dimensioni - Riconoscere coppie di immagini uguali; - Rendere visibili emozioni attraverso posture e gesti; - Gioco trova l oggetto mancante ; - Descrizione di oggetti visti per pochi secondi; - Costruzione di un binocolo; - Creazione di un quadro con i colori a tempera; - Creazione del corpo umano con le forme geometriche. STRATEGIE DIDATTICHE: Giochi di gruppo, apprendimento per scoperta, lettura di immagini, tecniche grafico-pittoriche, conversazioni guidate. SUPPORTI DIDATTICI E TECNICI: Materiale strutturato e non, LIM. SPAZI: Spazio sezione, aula multimediale. FASE n 3 da Febbraio a Febbraio CONTENUTI: L udito: ascolto di suoni e rumori - Ascolto di suoni provenienti da diversi ambienti; - Riconoscimento dei suoni prodotti da strumenti musicali vari; - Muoversi secondo ritmi diversi; - Gioco trova la sveglia ; - Creazione di una campana. STRATEGIE DIDATTICHE: Esperienza sensoriale, giochi di gruppo, apprendimento per scoperta, esperienza psicomotoria. SUPPORTI DIDATTICI E TECNICI: Materiale multimediale, lavori di gruppo, strumenti musicali, schede strutturate, uso di immagini. SPAZI: Spazio sezione, aula multimediale, ambiente circostante alla scuola.

4 FASE n 4 da Marzo a Marzo CONTENUTI: Il tatto e le sue sensazioni - Riconoscere oggetti al buio; - Percorso manuale con superfici diverse; - Creazione di collane con oggetti duri (pasta) e con oggetti morbidi (caramelle). STRATEGIE DIDATTICHE: Giochi di gruppo, esperienza sensoriale, circle time, cooperative learning, apprendimento per scoperta. SUPPORTI DIDATTICI E TECNICI: Materiale strutturato e non, schede strutturate, uso di immagini, material multimediale. SPAZI: Spazio sezione e aula multimediale FASE n 5 da Aprile a Maggio CONTENUTI: L olfatto e il gusto: scopriamo con la bocca e con il naso - Annusare varie sostanze (frutta, fiori, cibi, profumo); - Giochi di discriminazione dei sapori (dolce, salato, amaro, aspro) e riflessione sulle differenze individuali; - Riconoscimento alimenti vari; - Classificazione dei sapori. STRATEGIE DIDATTICHE: Apprendimento per scoperta, circle time, cooperative learning, esperienza sensoriale. SUPPORTI DIDATTICI E TECNICI: alimenti, schede strutturate, sostanze da annusare. SPAZI: Spazio sezione. PRODOTTO FINALE: La documentazione delle esperienze avverrà attraverso la realizzazione di cartelloni, la raccolta di elaborate dei bambini. In un powerpoint verranno raccolte le foto dell esperienza vissuta.

5 SEZ. A RISORSE UMANE SCHEDA FINANZIARIA FUNZIONE ESPERTO ESTERNO docente proveniente da altra scuola ORE IMPORTO ORARIO ATTIVITA PROGETTO ESPERTO ESTERNO- con contratto di prestazione coordinata e continuativa ESPERTO ESTERNO- con contratto di prestatore occasionale TOTALE RISORSE UMANE SEZ. B. RISORSE MATERIALI TIPOLOGIA MATERIALE RIFERIMENTO curricolo e mediazioni A SUSSIDI B MATERIALE INFORMATICO C MATERIALE DI FACILE CONSUMO D PRODUZIONE MATERIALI TOTALE RISORSE MATERIALI SEZ. C. RISORSE COMPLESSIVE TOTALE SEZIONE A TOTALE SEZIONE B TOTALE SEZIONI FONDO DI RISERVA (2% TOTALE PROGETTO) TOTALE PROGETTO RIFERIMENTO Curricolo e mediazioni