Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe 5ª Sez. B Materia: Disegno Storia dell Arte 1 quadrimestre: Disegno- 2 quadrimestre: Storia dell arte Docente:prof.ssa Luciana Garbuglia 1.ANALISI DELLA CLASSE: Conoscenze Complessivamente adeguate. Competenze Disegno:uso corretto delle conoscenze. Storia dell arte:sa individuare e comunicare le conoscenze in modo sostanzialmente adeguato. Capacità Disegno:Sa affrontare in modo quasi sempre autonomo e a volte significativo compiti nuovi. Storia dell arte:sa applicare le conoscenze in modo corretto. Prerequisiti necessari : Disegno: Conoscenze delle proiezioni ortogonali,delle assonometrie,della teoria delle ombre e della prospettiva centrale e obliqua. Storia dell arte:conoscenza delle nuove teorie sulla percezione visiva e del loro impatto sulle arti visive. 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO Applicazione delle conoscenze di geometria descrittiva studiate nel quadriennio- OBIETTIVI FONDAMENTALI Saper utilizzare le regole e le procedure già acquisite per strutturare il lavoro grafico in modo corretto e ordinato- Esecuzione grafica di un progetto Rielaborazione grafica di un particolare di un opera del 900 liberamente scelta dall allievo. Saper procedere nella fase organizzativa,applicativa e soprattutto creativa del lavoro assegnato, usando in modo consapevole le conoscenze già acquisite- Saper procedere nella fase di scelta dell opera e creativamente nella risoluzione tecnica del lavoro assegnato, usando in modo consapevole le conoscenze già acquisite-

2 Il suono e il segno:itinerari e intersezioni tra musica,poesia e arti rappresentative. Neo-impressionismo-Verso l espressionismo-art Nouveau Consapevolezza del rapporto tra arti figurative e musica autori proposti;saper usare un linguaggio chiaro,corretto e specifico. Espressionismo - Cubismo Futurismo Dada Metafisica- Surrealismo- autori proposti;saper usare un linguaggio chiaro,corretto e specifico. autori proposti;saper usare un linguaggio chiaro,corretto e specifico Astrattismo Architettura organica e razionale- autori proposti;saper usare un linguaggio chiaro,corretto e specifico. 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI ( barrare - -la voce interessata) Strategie didattiche Strumenti Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE 1) Titolo / Argomento: Primo Bimestre 1)-Applicazione delle conoscenze di geometria descrittiva acquisite nel quadriennio:data pianta e prospetto di figure solide,si disegni la relativa prospettiva obliqua, la si inserisca in una zona verde e si personalizzi l elaborato introducendo un opera pittorica di un autore scelto individualmente- 2)- Rielaborazione personale dell opera scelta, riportata in scala 1:25;breve trattazione scritta sulla scelta fatta. 2) Contenuti: Proiezioni ortogonali,prospettiva obliqua di tre parallelepipedi retti(come da figura data ad ogni allievo) Uso del colore e ambientazione dei solidi le più adeguate per chiarezza visiva e cromatica.

3 Conoscenza dell opera scelta,dell autore e del relativo periodo artistico. 3) Obiettivi: 4) Saper individuare e applicare gli adeguati procedimenti risolutivi.saper strutturare il lavoro grafico e cromatico in modo corretto,coerente al quesito e caratterizzato in modo personale- 5) Saperi essenziali Saper rappresentare le figure solide in prospettiva obliqua- 1) Titolo / Argomento: Secondo Bimestre Esecuzione grafica del progetto assegnato:prospettiva centrale di una zona pranzo. Il suono e il segno:tre lezioni di due ore ciascuna da tenersi durante il mese di Gennaio. 2)Contenuti: Conoscere la prospettiva centrale di interni, dimostrare capacità progettuali per quanto riguarda l insieme e gli oggetti da inserire -Rielaborazione tecnico-cromatica individuale- 1)I temi della contemplazione e della memoria nel Romanticismo. 2)L Impressionismo:pittura,poesia e musica.3)l Espressionismo e il dramma dell uomo contemporaneo. 2) Obiettivi: Dimostrare di saper procedere validamente nella fase progettuale e creativamente nella risoluzione tecnico-cromatica del lavoro assegnato, usando in modo consapevole le conoscenze già acquisite. Consapevolezza del rapporto tra arti figurative e musica. 4) Saperi essenziali Saper rappresentare la prospettiva centrale di un interno - saper cogliere gli aspetti essenziali(misure) degli oggetti da inserire.

4 1) Titolo / Argomento: Terzo Bimestre Neo-impressionismo - verso l espressionismo-art Nouveau- Espressionismo- Cubismo- 2) Contenuti: Neo-impressionismo: G.Seurat,scelta di opere dal testo - Verso l espressionismo: P.Gauguin, V.V.Gogh, E.Munch, scelta di opere dal testo- Art Nouveau: G.Klimt, Giuditta - Espressionismo:H.Matisse,E.L.Kirhner;scelta di opere dal testo- Cubismo: P.Picasso, G.Braque; scelta di opere dal testo- 3) Obiettivi: Saper individuare gli aspetti stilistici distintivi degli autori e delle loro opere,usando un linguaggio chiaro ed efficace-saper confrontare gli autori e le opere,motivando il giudizio critico. 4) Saperi essenziali Acquisizione del concetto di Avanguardia artistica - Comprensione della centralità dell emozione soggettiva nell operato degli autori e dei gruppi proposti. 1) Titolo / Argomento: Quarto Bimestre Futurismo-Dada-Metafisica- Surrealismo- Astrattismo- Le ultime avanguardie - Architettura organica e razionale- 2) Contenuti: Futurismo:U.Boccioni-G.Balla, scelta di opre dal testo-dada:m.ray, M.Duchamp,scelta di opere dal testo-metafisica:g.de Chirico, scelta di opere dal testo- Surrealismo:J.Mirò, R.Manritte, scelta di opere dal testo- Astrattismo:V.Kandinskij, P.Klee, P.Mondrian, scelta di opere dal testo- Le ultime avanguardie- Architettura organica:w.gropius, scelta di opere dal testo-architettura razionale: F.L.Wright, scelta di opere dal testo-

5 3) Obiettivi: Saper individuare gli aspetti stilistici distintivi dei movimenti artistici,degli autori e delle loro opere,usando un linguaggio chiaro ed efficace-saper confrontare gli autori e le opere,motivandone il giudizio critico. 4) Saperi essenziali Acquisizione del concetto di Avanguardia artistica -Comprensione della centralità dell emozione soggettiva nell operato degli autori e dei gruppi proposti.conoscenza dei motivi ispiratori e dei caratteri innovatori dell architettura razionale e di quella organica. 5) VERIFICHE E VALUTAZIONI Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie ( indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate ): ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali SCRITTE DISEGNO:Prove oggettive grafiche con tabella di valutazione allegata ad ogni verifica assegnata. Storia dell arte:prove oggettive con quesiti a risposta aperta e/o trattazioni brevi( III Prova)- Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte :

6 Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo : conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova,per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali : Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita ( barrare - -la voce o le voci interessate) 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare Data: 29 Ottobre 2008 Docente: Prof.ssa Luciana Garbuglia