DISEGNO E STORIA DELL ARTE LODDE PATRIZIA

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1 PIANO DI LAVORO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE CLASSE IV- SEZ.A -B -L.S.- A.S /2015 INSEGNANTE LODDE PATRIZIA

2 LICEO SCIENTIFICO BUONARROTI NOME MATERIA: _ DISEGNO E STORIA DELL ARTE CLASSE V I denominazione dei moduli di apprendimento prerequisiti Obiettivi (conoscenze, competenze, abilià) tempi STORIA DELL ARTE 1 NEOCLASSICISMO ROMANTICISMO 2 REALISMO IMPRESSIONISMO 3 POSTIMPRESSIONISMO 4 L ESPRESSIONISMO- 5 LE AVANGUARDIE STORICHE STORIA DELL ARTE Acquisizione di strumenti e metodi per l analisi e la comprensione dei prodotti artistici rappresentativi di determinate civiltà. In un opera d arte saper individuare i rapporti formali,iconografici e strutturali Saper riconoscere le caratteristiche tecniche essenziali di un opera. Saper mettere in relazione le opere con il loro contesto storico.aver acquisito la terminologia specifica di disciplina. Saper svolgere brevi descrizioni di opere e/immagini Conoscere in modo essenziale lo sviluppo storico dell arte e le sue principali periodizzazioni. _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma specifici(iconografia,iconologia,simbolo gia).individuare nelle opere analizzate l interpretazione dell autore,il rapporto con il contesto storico,la corrente di appartenenza,la destinazione e il rapporto con la committenza. Collocare i più rilevanti eventi artistici secondo le coordinate spazio tempo Conoscere il lessico specifico.stabilire nessi e influenze relativi ad altri ambiti culturali. l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline. MODULI 1-2 I QUADRIMESTRE MODULI II QUADRIMESTRE

3 Modulo 1 - STORIA DELL ARTE UNITÀ CONTENUTI OBIETTIVI (CONOSCENZE, COMPETENZE ABILITÀ) METODOLOGIA E STRUMENTI 1.NEOCLASSICISMO ROMANTICISMO Carattteri generali architettura neoclassica A.Canova-L.David,Ingres Inquietudini preromantiche:f.goya Romanticismo caratteri generali architettura romantica..costable,turner.friedrich,g ericault,delacroix la scuola di Barbizon E.Rosseau.E.Corot _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma specifici(iconografia,iconologia,simbologia).individuare nelle opere analizzate l interpretazione dell autore,il rapporto con il contesto storico,la corrente di appartenenza,la destinazione e il rapporto con la committenza. Collocare i più rilevanti eventi artistici secondo le coordinate spazio tempo Conoscere il lessico specifico:.stabilire nessi e influenze relativi ad altri ambiti culturali. Pratica dell argomentazione e del confronto.individuare comportamenti responsabili per la tutela dell ambiente e la conservazione del patrimonio l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico.saper analizzare un prodotto di carattere interdisciplinare. _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline. Lettura analitica del testo per rafforzare il metodo di studio selezionare informazioni e rafforzare la collocazione spazio temporale degli eventi..ascolto critico delle lezioni frontali. Lezioni mirate ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori con riferimento al contesto storico culturale Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori, con riferimento al contesto storico sociale. Analisi dei rapporti e delle corrispondenze tra le opere d arte,le ideologie,le scoperte scientifiche,la tecnica i mutamenti sociali e politici.lezioni mirate,ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi libro di testo monografie. Visite museali

4 Modulo2 STORIA DELL ARTE UNITÀ CONTENUTI OBIETTIVI (CONOSCENZE, COMPETENZE ABILITÀ) METODOLOGIA E STRUMENTI 2 REALISMO IMPRESSIONISMO Rapporto tra fotografia e pittura Il realismo di Courbet Millet.Daumier L impressionismo :caratteri generali.le premesse:e.manet Impressionisti:Monet,Renoir,Degas L architettura degli ingegneri della fine Ottocento :tecniche costruttive il trionfo del ferro La pittura italiana nel secondo Ottocento:I Macchiaioli.G.Fattori _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma specifici(iconografia,iconologia,simbolog ia).individuare nelle opere analizzate l interpretazione dell autore,il rapporto con il contesto storico,la corrente di appartenenza,la destinazione e il rapporto con la committenza. Collocare i più rilevanti eventi artistici secondo le coordinate spazio tempo Conoscere il lessico specifico:.stabilire nessi e influenze relativi ad altri ambiti culturali. Pratica dell argomentazione e del confronto.individuare comportamenti responsabili per la tutela dell ambiente e la conservazione del patrimonio l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico.saper analizzare un prodotto di carattere interdisciplinare. _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline Lettura analitica del testo per rafforzare il metodo di studio selezionare informazioni e rafforzare la collocazione spazio temporale degli eventi..ascolto critico delle lezioni frontali. Lezioni mirate ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori con riferimento al contesto storico culturale Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori, con riferimento al contesto storico sociale. Analisi dei rapporti e delle corrispondenze tra le opere d arte,le ideologie,le scoperte scientifiche,la tecnica i mutamenti sociali e politici.lezioni mirate,ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi libro di testo monografie. Visite museali

5 Modulo 3 Disegno e Storia dell Arte - UNITÀ CONTENUTI OBIETTIVI (conoscenze, competenze abilità) METODOLOGIA E STRUMENTI 3 POST IMPRESSIONISMO Alla ricerca di nuove vie: :P.Cèzanne L impressionismo scientifico:g.seraut Le scoperte scientifiche Il superamento dell Impressionismo l arte come espressione di sé in P.Gauguin e V.Van Gogh Art Noveau,Jugendstil,liberty G.Klimt,A.Gaudì _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma specifici(iconografia,iconologia,simbologia ).individuare nelle opere analizzate l interpretazione dell autore,il rapporto con il contesto storico,la corrente di appartenenza,la destinazione e il rapporto con la committenza. Collocare i più rilevanti eventi artistici secondo le coordinate spazio tempo Conoscere il lessico specifico:.stabilire nessi e influenze relativi ad altri ambiti culturali. Pratica dell argomentazione e del confronto.individuare comportamenti responsabili per la tutela dell ambiente e la conservazione del patrimonio l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico.saper analizzare un prodotto di carattere interdisciplinare. _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline Lettura analitica del testo per rafforzare il metodo di studio selezionare informazioni e rafforzare la collocazione spazio temporale degli eventi..ascolto critico delle lezioni frontali. Lezioni mirate ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori con riferimento al contesto storico culturale Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori, con riferimento al contesto storico sociale. Analisi dei rapporti e delle corrispondenze tra le opere d arte,le ideologie,le scoperte scientifiche,la tecnica i mutamenti sociali e politici.lezioni mirate,ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi libro di testo monografie. Visite museali

6 modulo 4 _STORIA DELL ARTE UNITÀ CONTENUTI OBIETTIVI (conoscenze, competenze abilità METODOLOGIA E STRUMENTI 4 L ESPRESSIONISMO Arte come espressione libera di sé I precursori dell espressionismo.: E.Munch Il Die Bruke I Fauves Di H.Matisse _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma specifici(iconografia,iconologia,simbologia ).individuare nelle opere analizzate l interpretazione dell autore,il rapporto con il contesto storico,la corrente di appartenenza,la destinazione e il rapporto con la committenza. Collocare i più rilevanti eventi artistici secondo le coordinate spazio tempo Conoscere il lessico specifico:.stabilire nessi e influenze relativi ad altri ambiti culturali. Pratica dell argomentazione e del confronto.individuare comportamenti responsabili per la tutela dell ambiente e la conservazione del patrimonio l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico.saper analizzare un prodotto di carattere interdisciplinare. _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline Lettura analitica del testo per rafforzare il metodo di studio selezionare informazioni e rafforzare la collocazione spazio temporale degli eventi..ascolto critico delle lezioni frontali. Lezioni mirate ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori con riferimento al contesto storico culturale Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori, con riferimento al contesto storico sociale. Analisi dei rapporti e delle corrispondenze tra le opere d arte,le ideologie,le scoperte scientifiche,la tecnica i mutamenti sociali e politici.lezioni mirate,ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi libro di testo monografie. Visite museali

7 Modulo 5 STORIA DELL ARTE UNITÀ CONTENUTI OBIETTIVI (conoscenze, competenze abilità METODOLOGIA E STRUMENTI 5 LE AVANGUARDIE STORICHE Il Cubismo.:Picasso,Braque Cubismo analitico Cubismo sintetico La rivoluzione picassiana Le scoperte scientifiche Futurismo:Boccioni,Balla A.Sant Elia Dadaismo:M.Duchamp Surrealismo: Renè Magritte, Salvator Dalì Astrattismo:V.Kandinskij,P. Klee IL razionalismo in architettura Gropius:La scuola del Bauhaus F.L.Wright:L architettura organica Le Corbusier _Acquisire la conoscenza dei contenuti indicati nel programma specifici(iconografia,iconologia,simbologia ).individuare nelle opere analizzate l interpretazione dell autore,il rapporto con il contesto storico,la corrente di appartenenza,la destinazione e il rapporto con la committenza. Collocare i più rilevanti eventi artistici secondo le coordinate spazio tempo Conoscere il lessico specifico:.stabilire nessi e influenze relativi ad altri ambiti culturali. Pratica dell argomentazione e del confronto.individuare comportamenti responsabili per la tutela dell ambiente e la conservazione del patrimonio l opera a più livelli: descrittivo, stilistico, _Esporre con chiarezza e con un lessico specifico.saper analizzare un prodotto di carattere interdisciplinare. _Acquisire capacità critiche stabilendo analogie e confronti tra le diverse discipline Lettura analitica del testo per rafforzare il metodo di studio selezionare informazioni e rafforzare la collocazione spazio temporale degli eventi..ascolto critico delle lezioni frontali. Lezioni mirate ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori con riferimento al contesto storico culturale Analisi strutturata dell opera d arte e degli autori, con riferimento al contesto storico sociale. Analisi dei rapporti e delle corrispondenze tra le opere d arte,le ideologie,le scoperte scientifiche,la tecnica i mutamenti sociali e politici.lezioni mirate,ricerche individuali ed uso degli strumenti audiovisivi libro di testo monografie. Visite museali

8 SITUAZIONE PREGRESSA La classe pur essendo in pari con i programmi necessita di alcune lezioni di approfondimento sul arte greca necessaria per poter capire il periodo preso in esame nel corrente anno scolastico. INTERVENTI INTEGRATIVI A1. INTERVENTI NECESSARI PER COLMARE I DEBITI FORMATIVI RILEVATI NELLA CLASSE. MODALITA E DURATA DEGLI INTERVENTI. Nel caso di debito formativo si attiveranno i corsi di recupero secondo le modalità previste dal P.O.F. A2. MODALITA DI RECUPERO DA ATTIVARE PER LA CLASSE. Escludendo i casi di negligenza manifesta l attività di recupero sarà effettuata in itinere_:lezione guidata e ripresa delle essenziali conoscenze.revisione del metodo di studio esercitazioni aggiuntive in classe. _ B. INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO. Si prevede di attivare alcuni approfondimenti culturali in relazione al percorso pluridisciplinare proposto dal consiglio di classe

9 VERIFICA E VALUTAZIONE INDICARE PER OGNO MODULO LE VERIFICHE CHE SI INTENDONO PROPORRE PROVE STRUTTURATE PROVE SEMISTRUTTURATE X Storia dell arte tipologia B terza prova MAPPE CONCETTUALI SOLUZIONE DI CASI E PROBLEMI RELAZIONI E CONFRONTI TRATTAZIONE SINTETICA DI ARGOMENTI TEMI INTERROGAZIONI BREVI X INTERROGAZIONI LUNGHE X SPECIFICARE SE SI INTENDONO PROPORRE PROVE FORMATIVE E IN CHE FORMA È OPPORTUNO SPECIFICARE SE LA VERIFICA E FORMATIVA O SOMMATIVA VERIFICHE FORMATIVE SI(semplici domande durante la lezione)

10 CRITERI DI VALUTAZIONE STORIA DELL ARTE Correttezza ed efficacia dei contenuti acquisiti Uso di una terminologia adeguata Coerenza e sviluppo logico Capacità di analisi e sintesi Capacità di orientamento e valutazione autonoma Fluidità espositiva Capacità di compiere collegamenti pluridisciplinari Espressione di giudizi estetici personali. Oltre ai criteri generali la valutazione finale terrà conto di: progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza interesse partecipazione al dialogo educativo impegno Per la rilevazione di tutti i parametri sopra esposti si allega scheda di valutazione declinata per conoscenze,competenze e capacità