PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA

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1 PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITA Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Organizzazione Campi di esperienza e Obiettivi formativi e di apprendimento Settembre-Ottobre Io quaggiù, il cielo lassù. Tutti i bambini di 4/5 anni Attività di accoglienza Ricordiamo le nostre vacanze e realizziamo un cartellone Alla scoperta di spazi e materiali attraverso il racconto Visita ai locali della scuola Realizziamo i personaggi della storia per i locali, le sezioni e da portare a casa Prepariamo la festa dei nonni invitando in sezione i nonni a parlarci della loro infanzia Realizziamo il lavoretto dono per i nonni Io mi chiamo Tito e tu? gioco dei nomi Questo sono io. Tutti insieme formiamo la sezione dei. Ti presento la mia maestra ed i miei amici E siamo così importanti che i nostri nomi sono scritti in Cielo Evento del cielo Il cielo si presenta Qualcuno di me ha scritto cose meravigliose Realizziamo il lavoretto per i nostri defunti Tutti i giorni dal 15 Settembre fino alla fine del mese di Ottobre ognuno nella propria sezione Il sé e l altro Sviluppare il senso dell identità personale- accettare con serenità il distacco dai genitori- attuare atteggiamenti di accoglienza - vivere con serenità ambienti, proposte, nuove relazioni - concordare e rispettare le regole - vivere positivamente nuove emozioni

2 Corpo in movimento Mimare con il proprio corpo e drammatizzare - orientarsi nello spazio - rafforzare la fiducia di sé attraverso l attività corporea - sentirsi accolti ed acquisire anche attraverso il gioco e il movimento sicurezza e capacità di adattarsi serenamente alla nuova realtà - raggiungere l autonomia personale nell alimentarsi, nel vestirsi e nel riconoscere i propri simboli Discorsi e parole Memorizzare e ripetere poesie -ascoltare e comprendere storie e racconti - stabilire un rapporto privilegiato con i libri ed il piacere di leggere raccontare il proprio vissuto e le emozioni Linguaggi, creatività, espressione Esprimere stati d animo attraverso il disegno e la drammatizzazione - rappresentare graficamente un esperienza riconoscere attraverso foto/contrassegno il proprio posto La conoscenza del mondo Prendere contatto con l ambiente circostante - esplorare e conoscere gli spazi della scuola imparare ad organizzarsi nel tempo personale sperimentare lo scorrere del tempo. Primaadesso-dopo Metodi e mezzi Evento drammatizzazione racconti di storie canzoncine schede strutturate colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero libri Attività di verifica Documentazione La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini

3 Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Organizzazione Campi di esperienza e Obiettivi formativi e di apprendimento Novembre Dicembre Una stella in cammino seguiamola Tutti i bambini di 4/5 anni il cielo non è solo blu, ora ti presento i suoi colori I colori del cielo Il cielo d autunno Perché ci sono le nubi? Facciamo esperienza con la schiuma da barba, cotone. Osserviamo il cielo con. Il cielo d inverno: osservazione ed attività Evento: Ascoltiamo il Libro sacro che ci parla dei Re magi che seguono una stella particolare Mi presento: mi chiamo Stella Conosciamo le stelle Giochiamo con le stelle e le sue grandezze Prepariamo il calendario dell Avvento Prepariamo addobbi natalizi per la sezione E mentre i Magi seguono la stella avviene un evento meraviglioso: l Annunciazione Prepariamo il lavoretto dono per mamma e papà Prepariamo la recita per gli auguri natalizi Drammatizziamo la nascita di Gesù e l arrivo dei Re Magi con la Stella Cometa Tutti i giorni dal 2 Novembre al 22 Dicembre nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio Il sé e l altro Riflettere, confrontarsi, discutere con gli adulti e con gli altri bambini rispettando i diversi punti di vista-sviluppare consapevolezza nelle proprie capacità-riflettere su piccoli gesti di solidarietàriconoscere le proprie paure-esprimere vissuti e stati d animo

4 Corpo in movimento Esercitare le potenzialità sensoriali, relazionali, ritmiche ed espressive del corpo muoversi in modo spontaneo e guidato nei diversi ambienti e nelle varie situazioni-muoversi spontaneamente ed in modo guidato al ritmo dei suoni-imitare correttamente movimenti guidati Discorsi e parole Ascoltare comprendere e raccontare le narrazioni utilizzare il linguaggio orale in modo comprensibile intervenire con pertinenza in una conversazione formulare domande per chiedere spiegazioni raccontare una storia rispettando l ordine logico- leggere immagini e saperle descrivere-riflettere sulle esperienze fatte-descrivere ciò che si osserva Linguaggi, creatività, espressione Riconoscere, denominare, usare i colori - sperimentare diverse tecniche espressive usare in maniera autonoma diverse tecniche grafico-pittoriche partecipare alla drammatizzazione di una storia utilizzare il disegno per esprimersi imparare canti e muoversi con la musica in modo concordato con il gruppo-cantare in gruppo La conoscenza del mondo Sapersi orientare nella organizzazione cronologica della giornata scolastica collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone - sviluppare l attenzione attraverso sperimentazioni di uso di materiali-porre domande fare previsioni, ipotesi e verificarleconfrontare quantità e grandezze Metodi e mezzi Evento osservazione drammatizzazione disegni relativi all attività racconti di storie schede strutturate colori di vario genere materiale cartaceo libri

5 Attività di verifica Documentazione schiuma da barba, cotone, imbottiture.. forbici colla tempere materiale di recupero cd musicali La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell altro e si registrano sulla griglia. Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini foto

6 Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Gennaio Febbraio Tempo di verifica Il Sole si presenta Tutti i bambini di 4/5 anni verifichiamo il percorso fin qui realizzato Evento: il sole si presenta Ti spiego come sono fatto Facciamo esperimenti con il mappamondo, la luce, il buio Ti dico una cosa bellissima: lo sai che la luce del sole ha in sé tutti i colori dell arcobaleno? Giochiamo con i colori della luce e dell arcobaleno Il giorno e la notte Giochiamo con le ombre cinesi Costruiamo insieme il nostro carnevale Organizzazione Tutti i giorni dal 10 Gennaio al 27 Febbraio nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio. Ognuno nella propria sezione Campi di esperienza e Obiettivi formativi e di apprendimento Il sé e l altro Prendere consapevolezza delle proprie emozioni esprimere vissuti e porsi domande riconoscere la propria identità in rapporto agli altri ed a se stesso collaborare in situazioni di gioco libero e guidato-collaborare in gruppo per un progetto comune-condividere materiali, regole, strategie Corpo in movimento Conoscere e percepire il proprio corpo e riconoscere le differenze sessuali sperimentare con il corpo diverse forme d espressione non verbale partecipare ai giochi di tipo simbolico affinare le capacità di coordinazione globale -potenziare la motricità fine Discorsi e parole Ascoltare e comprendere storie, racconti e letture poetiche verbalizzare gli elementi salienti di una storia descrivere situazioni e rievocare eventi distinguere tra segno grafico e scrittura

7 Linguaggi, creatività, espressione Usare la voce collegandola al gesto ed al ritmo esprimere stati d animo attraverso il disegno - completare un lavoro cominciato usare in maniera sempre più autonoma le tecniche ed i materiali sperimentati- manipolare e trasformare i materiali- percepire gradazioni, accostamenti e mescolanze di colori La conoscenza del mondo Raggruppare elementi in base ad un criterio differenziare le quantità riconoscere su di sé i principali cambiamenti fisici legati alla crescita- scoprire le dimensioni temporali- eseguire associazioni logiche- cogliere la relazione causa/effetto- esplorare con curiosità attraverso i sensi- conoscere attraverso i sensi le caratteristiche di un fenomeno naturale Metodi e mezzi Evento drammatizzazione racconti di storie canti schede strutturate e non colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero mappamondo lavagna luminosa Attività di verifica La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell altro e si registrano sulla griglia. Documentazione Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini

8 Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Marzo - Aprile La danza delle quattro stagioni Tutti i bambini di 4/5 anni Ti racconto mio papà Realizziamo il lavoretto dono per la festa del papà Il cielo di primavera Evento: arrivano le quattro stagioni Esperienze varie sulle quattro stagioni Prepariamo il cammino di Pasqua: la parabola del seminatore Costruiamo insieme L albero della bontà Realizziamo il lavoretto dono per la Pasqua Rappresentiamo e viviamo i gioni della passione e Resurrezione di Gesù Realizziamo una semina Organizzazione Tutti i giorni dal 9 Marzo al 27 Aprile nei giorni in cui non ci sono altre attività di laboratorio. Ognuno nella propria sezione Campi di esperienza e Obiettivi formativi e di apprendimento Il sé e l altro Discutere e progettare confrontando ipotesi e procedure riconoscere il valore delle regole per stare bene insieme assumere incarichi portandoli a termine comprendere il significato religioso di alcune feste della religione cattolica riconoscere i principali simboli della religione cattolicariconoscere i segni della festa Corpo in movimento Partecipare a giochi di gruppo condividere modalità di gioco e schemi d azione sperimentare la capacità di assumere ruoli diversi - rinforzare percezioni spazio-temporali Discorsi e parole Arricchire il lessico usare il linguaggio mimico gestuale ripetere e memorizzare poesie e filastrocche- raccontare un evento rispettando la sequenzialità Linguaggi, creatività, espressione Osservare e scoprire elementi della realtà formulare ipotesi sul possibile utilizzo creativo dei

9 materiali di recupero- esprimere attraverso il disegno La conoscenza del mondo Cogliere la ciclicità dei fenomeni naturali osservare le trasformazioni - operare con figure geometriche, grandezze e misure riconoscere numeri e quantità confrontare piccole quantità Metodi e mezzi Evento osservazione giochi di gruppo ed individuali canti, poesie, filastrocche schede strutturate e non colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero visione di diapositive e whs musicassette Attività di verifica La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell altro e si registrano sulla griglia. Documentazione Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini

10 Tempo Tema Destinatari Evento e progettazione delle attività Maggio Giugno Il cielo continua il suo racconto Tutti i bambini di 4/5 anni Ti presento la mia mamma Realizziamo il lavoretto per la festa della mamma Evento: Io sono la luna Mi presento, mi chiamo Luna e non brillo di luce propria Esploriamo la luna Le fasi lunari Il cielo d estate Il cielo è un dono prezioso..custodiamolo non inquinandolo Il nostro ambiente va rispettato: educazione ecologica Prepariamo la festa di fine anno Organizzazione Tutti i giorni dal 2 Maggio al 10 Giugno. Ognuno nella propria sezione Campi di esperienza e Obiettivi formativi e di apprendimento Il sé e l altro Vivere esperienze insieme al gruppo adottare atteggiamenti di salvaguardia verso la naturapromuovere esperienze di collaborazione- comprendere il bello e l armonia osservando la natura ascoltare e rispettare il proprio turno nella discussione proporsi in modo sereno e consapevole all inserimento nella scuola primaria Corpo in movimento Attivare e gestire ruoli nel gioco simbolico muoversi spontaneamente ed in modo guidato al ritmo di suoni rappresentare lo schema corporeo statico ed in movimento controllare gli schemi motori dinamici di base: arrampicare, scivolare, rotolare - associare il movimento al ritmo Discorsi e parole Condividere esperienze attraverso il dialogo familiarizzare con il codice scritto riflettere sulle esperienze vissute migliorare le competenze fonologiche giocare con le parole arricchire il lessico e l articolazione delle frasi- produrre scritture spontanee

11 Linguaggi, creatività, espressione Rappresentare graficamente esperienze e vissuti Muoversi in modo coordinato con il gruppo riprodurre ed inventare segni, linee, sagome, forme esprimere stati d animo attraverso il disegno La conoscenza del mondo Comprendere relazioni tra un ambiente naturale e forme di vita Ordinare sequenze riconoscere le caratteristiche delle cose osservate Imparare a riflettere-sviluppare capacità sensopercettive- assumere comportamenti responsabili verso la natura Metodi e mezzi Evento osservazione giochi di gruppo canti schede strutturate e non colori di vario genere materiale cartaceo e di recupero musicassette colori di vario genere Attività di verifica La valutazione e la verifica si svolge in itinere attraverso l osservazione dei bambini e dei loro elaborati, la partecipazione del bambino alle conversazioni. Le competenze sociali si osservano durante la partecipazione ad attività di gruppo: collaborazione, disponibilità, rispetto dell altro e si registrano sulla griglia. Documentazione Schede strutturate -lavori realizzati dai bambini- la documentazione inerente alla storia personale dei bambini- le riflessioni verbalizzate dei bambini

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