A.I.D.A.I. - Toscana. Convegno nazionale «In classe ho un bambino che " Firenze, 6-7 febbraio 2015

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2 A.I.D.A.I. - Toscana Associazione Italiana Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività Soggetto accreditato alla formazione con Decreto MIUR 29/12/2004, ai sensi del DM 177/2000 Come intervenire in classe nel caso di studenti con ADHD: strategie e strumenti Il training di meta-attenzione in classe scuola sec. I gr. Gianluca Perticone, insegnante, pedagogista Convegno nazionale «In classe ho un bambino che " Firenze, 6-7 febbraio 2015

3 Informazioni, idee, lessico, per INTERVENIRE sull ATTENZIONE Aumentare la consapevolezza riflettere sull attenzione misurare l attenzione scoprire le varie forme di attenzione Selettiva Focalizzata Mantenuta Divisa Individuare obiettivi ragionevoli Lavorare per svilupparli 1. intervenire sul bambino 2. intervenire sulla classe 3. intervenire sull insegnante

4 Intervenire sul bambino/ragazzo dipende da Età/capacità generali bambino piccolo: allenamento ragazzo: metacognizione Atteggiamento collaborativo: coinvolgimento oppositivo: autorevolezza/strategie

5 Intervenire sul bambino/ragazzo COLLABORATIVO Individuare obiettivi ragionevoli - Un sistema a punti Comportamento che voglio raggiungere - FINIRE GLI ESERCIZI ASSEGNATI ENTRO IL TEMPO (X) - MASSIMO 5 ERRORI (*) LUN MAR MER GIO X X X * X X ** XXX ** VEN RINFOR ZO: MERCOLEDI e VENERDI, 15 minuti da spendere come voglio

6 Intervenire sul bambino/ragazzo COLLABORATIVO Individuare obiettivi ragionevoli - Un sistema a punti Comportamento che voglio raggiungere:.. LUN MAR MER GIO VEN RINFOR ZO:

7 Intervenire sul bambino/ragazzo OPPOSITIVO Individuare obiettivi ragionevoli Comportamento che voglio evitare:.. Anticipazione: COMPORTAMENTO INCOMPATIBILE

8 Intervenire sul bambino/ragazzo OPPOSITIVO Individuare obiettivi ragionevoli Comportamento che voglio evitare: Interrompe il suo compito e disturba il compagno Anticipazione: COMPORTAMENTO INCOMPATIBILE: quando vedo che sta per abbandonare il compito

9 (Le chiavi della città - Tuttinsieme per l'integrazione CRED- Comune di Firenze) Dove sta la mia attenzione? Training di meta-attenzione in classe COME SI SVOLGE 2 incontri di un'ora (prima/dopo) con gli insegnanti, PER CONDIVIDERE informazioni, idee, lessico, valutazioni, progetti

10 Dove sta la mia attenzione? Training di meta-attenzione in classe COME SI SVOLGE 6 incontri-laboratorio in classe, di un'ora 1. riflessione metacognitiva 2. attenzione selettiva e resistenza alla distrazione 3. attenzione selettiva e memoria di lavoro 4. attenzione mantenuta e gestione dell'impegno 5. aspetti relativi all'integrazione 6. rinforzo di aspetti collaborativi nella classe

11 Riflessione metacognitiva nella sc.sec. I grado Obiettivo: scoprire insieme DA CHE COSA DIPENDE un comportamento attento/disattento in classe?

12 DA CHE COSA DIPENDE? (Weiner, 1986,1995 e Dweck, 2000) Attribuzione interna 1. DA ME Attribuzione esterna 1. DAI COMPAGNI, DALLA CLASSE 2. DAI PROF. (o dalla scuola) 3. DALLA MATERIA, DAL COMPITO

13 COSA SERVE PER MIGLIORARE L ATTENZIONE? DIPENDE DA ME DAI COMPAGNI DAI PROF./ SCUOLA DALLA MATERIA/ COMPITO

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15 1. riflessione metacognitiva - II media COSA SERVE PER MIGLIORARE L ATTENZIONE? DEVI AVERE FORZA DI VOLONTA' E METTERE VIA LE COSE CHE TI DISTRAGGONO SE UN TUO COMPAGNO TI DISTURBA DURANTE LA LEZIONE, IGNORALO PRENDI APPUNTI: UN BUON MODO DI STARE ATTENTI, E POI TORNA UTILE FARE SCHEMI SULLE PAGINE DA STUDIARE PER CAPIRE DI PIU' AVERE UNA POSTURA ERETTA INTERESSARSI ALLA SPIEGAZIONE PRENDERE APPUNTI RISPONDERE ALLE DOMANDE DEI PROF. (PARTECIPARE) SE NON CAPISCI UNA COSA PERCHè ERI DISTRATTO MI RACCOMANDO: RICHIEDI! stare 2 minuti senza fare niente e senza pensare a niente, TI FA TORNARE più attenzione nella testa DIPENDE DA ME

16 1. riflessione metacognitiva - II media COSA SERVE PER MIGLIORARE L ATTENZIONE? - sto più attento quando in classe c'è più silenzio e meno caos perchè magari quello dietro parla e tu senti, ti distrai e non stai attento DIPENDE DAI COMPAGNI..

17 1. riflessione metacognitiva - II media COSA SERVE PER MIGLIORARE L ATTENZIONE? i professori dovrebbero mettere più note essere più buoni/gentili con gli alunni quando un professore riesce a farti entrare dentro l'argomento hai meno difficoltà a non distrarti i prof dovrebbero avere una voce chiara l'influenza che hanno i professori sull'argomento ti fa stare più attento DOVREBBERO fare più interrogazioni per capire se gli alunni hanno capito o no DIPENDE DAI PROF.

18 1. riflessione metacognitiva - II media COSA SERVE PER MIGLIORARE L ATTENZIONE?! l'attenzione varia anche dalla difficoltà dell'argomento! LE FORMULE DI MATEMATICA FANNO DISTRARRE DI SUO! CERCARE LE PAROLE SUL VOCABOLARIO D'INGLESE TI CI VUOLE MOLTA ATTENZIONE, PUOI COPIARE MALE UNA LETTERA! Io penso: fra tre mesi i miei genitori mi mandano in Inghilterra, l inglese è più utile DIPENDE DAL COMPITO

19 1. riflessione metacognitiva - II media Quindi? Cosa potrei fare a scuola, per migliorare la mia ATTENZIONE?

20 COMPORTAMENTI di ATTENZIONE QUANTO TI RICONOSCI? (da 1 a 3)

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22 COMPORTAMENTI di ATTENZIONE QUANTO ti RICONOSCI? (da 1 a 3). I - Di solito ascolto le interrogazi oni dei miei compagni II - Durante le spiegazioni di matematic a riesco a stare attento facilmente III - Riesco a seguire la lezione di inglese senza distrarmi IV - Riesco a stare attento durante le lezioni di storia V - In VI - Sono palestra mi abituato a ricordo prendere sempre le appunti indicazioni durante le che dà spiegazioni l'insegnante per eseguire gli esercizi VII - Durante le ore di disegno ho sempre con me tutto il materiale VIII - Ascolto attentamen te quando si leggono dei brani in classe IX - Mentre faccio compiti scritti di matematic a mi concentro facilmente X - Ricontrollo i compiti svolti prima di consegnarli ai professori Classe II B

23 . COMPORTAMENTI di ATTENZIONE QUANTO TI RICONOSCI? (da 1 a 3) n=71

24 grazie per l'attenzione grazie per l'attenzione grazie per l'attenzione Basta così?