MATEMATICA CLASSI SECONDE 2013/2014 BIM:NOVEMBRE/DICEMBRE UNITA DI APPRENDIMENTO: CONOSCO L AMBIENTE INTORNO A ME

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1 MATEMATICA CLASSI SECONDE 2013/2014 BIM:NOVEMBRE/DICEMBRE UNITA DI APPRENDIMENTO: CONOSCO L AMBIENTE INTORNO A ME O.S.A. Contenuti Metodologia Attività Abilità Competenze Verifica e val. A)Acquisire il concetto di numero: A:Saper codificare e decodificare i numeri e saper riconoscere il valore posizionale delle cifre A:Legge e scrive numeri entro il 100 in cifre e in parole. Conta in senso progressivo e regressivo numerando per 1, 2, 3,4,5 entro il 100 Usa correttamente i simboli,, =. A1:Dettato di numeri Abbinamento simbolo-quantità(abaco,gioco del cambio) A:Esercizi orali e scritti con i numeri entro il 100. Confronto e ordinamento di quantità. Utilizzo della simbologia <, >, = A. Riconoscere il numero nel suo aspetto cardinale e ordinale. Numerare entro il 100 seguendo una regola data A:Saper usare il numero da 0 a 99 per contare,confrontare,o rdinare nei vari contesti della vita quotidiana. Le verifiche per la raccolta di elementi per la valutazione saranno svolte in itinere attraverso prove oggettive atte a verificare la conoscenza dell alunno nell A:Abilità nell ordinare e confrontare i numeri entro il 99

2 Comprendere il valore posizionale delle cifre. Compone e scompone Confronta e ordina numeri collocandoli sulla linea dei Scomposizione in da e u(uso dell abaco, cambio) Uso della linea dei numeri Esercizi per il riconoscimento del valore posizionale delle cifre. Tappa alla decina. Composizioni e scomposizioni di Completamento di parti di linee dei Conoscere il valore posizionale delle cifre. Utilizzare adeguatamente gli strumenti per la rappresentazione dei Numerare entro il 100 seguendo una regola data. Abilità a scomporre e ricomporre numeri B)Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto ed eseguire operazioni B:Comprende il concetto di addizione come:somma,spostamento in avanti. Comprendere il concetto di sottrazione come differenza,spostamento indietro Riprendiamo gli l algoritmi dell addizione e della sottrazione e introduciamo l addizione e la sottrazione in colonna. B:Esecuzione di addizioni in colonna con il riporto B:. Operare con i numeri entro il 100. Consolidare il concetto di addizione Consolidare il concetto di sottrazione B:Saper operare con addizioni,sottrazioni e moltiplicazioni in situazioni diverse B:Abilità di calcolo mentale Abilità di calcolare addizioni e sottrazioni in colonna Calcola addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con riporto e cambio. Esecuzione di sottrazioni in colonna con il cambio Eseguire calcoli mentali e scritti.

3 Opera con la moltiplicazione mediante schieramenti e addizioni ripetuta,acquisisce e memorizza tabelline. In situazioni gioco effettua schieramenti Esecuzione di moltiplicazioni come addizioni ripetute (numerazioni),come schieramenti e prodotti cartesiani(tabelline) Verbalizzare le operazioni compiute e usare i simboli dell aritmetica per rappresentarle Abilità a memorizzare tabelline. C)Operare con figure geometriche, grandezze e misure C1:Saper individuare oggetti e persone nello spazio e saper utilizzare opportuni codici per effettuare ed interpretare un percorso C1:localizza oggetti nello spazio avendo come punto di riferimento altri oggetti o persone. Progettare percorsi e descriverli C1:sapersi orientare nello spazio e saper realizzare schemi di percorso mediante istruzioni orali e scritte C1:Effettuare percorsi,descriverli con terminologia sempre più appropriata e descriverli C:Saper operare con figure geometriche, grandezze e misure. C1:Abilità nel realizzare percorsi su istruzioni date. C2:Saper confrontare figure geometriche e saper individuare simmetrie C2:Riconosce,denomina e descrive figure geometriche piane Partendo dalla realtà circostante riprendiamo il discorso sulle figure piane;reperia- C2:Saper disegnare, denominare e descrivere alcune figure geometriche C2:Denominare,costruire,descrivere,disegnare linee aperte e chiuse,le principali C2:Abilità nell individua- re forme.

4 Riconosce simmetrie nel proprio corpo,in oggetti e figure mole,osserviamole, scopriamone le caratteristiche. del piano: quadrato, triangolo, rettangolo, cerchio Saper individuare e rappresentare simmetrie figure piane Realizzare simmetrie con macchie di colore,piegature. C3: Operare con grandezze e misure C3: Ordina oggetti secondo relazioni di misure Sa effettuare stime e misurare con campioni arbitra C:Facciamo lavorare i bambini con contenitori,bilance e unità di misura arbitrarie per sperimentare misure di capacità,peso,lunghezza. C3:Rappresenta misura convenzionali e non. C3:Operare con unità di misura convenzionali e non C3:Abilità nell usare misure arbitrarie. D)Utilizzare semplici linguaggi logici statistica e probabilità D:Conduce rilevazioni statistiche D:Affrontiamo il lavoro sulle indagini statistiche fornendo ai bambini alcuni strumenti di indagine. D:Raccoglie informazioni,organizz a e classifica dati e li rappresenta mediante diagrammi. D:Raccogliere informazioni,organizzare e classificare dati Rappresenta i dati mediante diagrammi. D:Sa raccogliere informazioni e sa utilizzarle per costruire diagrammi D:Abilità nel saper utilizzare semplici linguaggi logici e condurre elementari rilevazioni statistiche

5 E)Riconoscere,rappre sentare e risolvere problemi E:Si rende conto dell esistenza di un problema. Riconosce gli elementi del problema e ricerca informazioni e dati per ipotizzare possibili soluzioni. Sceglie la soluzione ottimale per risolvere Un problema e la espone con linguaggio verbale Affrontiamo problemi che richiedono l uso dell addizione e della sottrazione e invitiamo i bambini a creare tanti nuovi testi da proporsi vicendevolmente. E:Analisi del testo di semplici situazioni problematiche adottando la procedura per la risoluzione.. E: Individuare da esperienze concrete, situazioni problematiche e analizzarle Analizzare il testo del problema e rappresentarlo graficamente. Individuare strategie per risolvere problemi non aritmetici. Scegliere l operazione aritmetica adatta alla risoluzione del problema E:Sa individuare situazioni problematiche in esperienze concrete e sa risolverle E:Abilità nel saper individuare situazioni problematiche e risolverle

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