ISTITUTO COMPRENSIVO PORRETTA TERME ORDINE DI SCUOLA:INFANZIA PLESSO: CASTEL DI CASIO A.S

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO PORRETTA TERME ORDINE DI SCUOLA:INFANZIA PLESSO: CASTEL DI CASIO A.S SEZIONE UNICA INSEGNANTI: CARBONI MIRANDA, RUIZ MARIA LE STAGIONI PASSANO DI QUI di INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI

2 IL SE E L ALTRO Riesce a: Adattarsi alla vita scolastica Accettare le regole della sezione Relazionare con i compagni Interagire con gli adulti Distaccarsi serenamente dai genitori Acquisire autonomia nel: IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, SUONI E COLORI Nell uso dei servizi Nel momento del pasto Nell orientarsi negli spazi scolastici. Nel percepire globalmente il proprio corpo. Nel possedere corrette abitudini alimentari. E' in grado di: Memorizzare semplici filastrocche. Esprimere bisogni e sentimenti. Comprendere semplici consegne. Portare a termine le consegne ricevute. Discriminare i colori primari. Associare il colore all oggetto. Colorare entro uno spazio limitato. Utilizzare diverse tecniche e materiali. Partecipare all attività musicale,utilizzando voce, corpo e oggetti DISCORSI E LE Ha acquisito la capacità di:

3 PAROLE Pronunciare correttamente suoni e parole. Strutturare correttamente frasi semplici. Possedere un patrimonio lessicale adeguato all età. Verbalizzare il proprio elaborato. Effettuare lettura d immagine. E' capace di: LA CONOSCENZA DEL MONDO Riconoscere e denominare le principali forme geometriche ( ). Discriminare le principali categorie spaziali : sopra- sotto ; davanti-dietro Osservare le trasformazioni naturali

4 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI IL SE E L ALTRO Riesce a: Rispettare gli altri, le cose, l ambiente. Intervenire nelle discussioni esprimendo la propria opinione. Aiutare e cooperare con gli altri per un fine comune. Rispettare semplici regole. Giocare e lavorare in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini. Stabilire nuovi rapporti d amicizia Capire di avere una storia personale e familiare. IL CORPO E IL MOVIMENTO Risconosce: le parti del corpo e le rappresenta globalmente il proprio corpo i segmenti corporei su di sé e sugli altri gli stimoli sensoriali del proprio corpo e li applica Le positive abitudini igienico - sanitarie ed alimentari IMMAGINI, SUONI E COLORI E' in grado di: Sviluppare interesse per l ascolto della musica e utilizzare voce, corpo e oggetti per la riproduzione sonora. Drammatizzare semplici storie e situazioni. Seguire con piacere e attenzione spettacoli di vario genere. Osservare, apprezzare e riprodurre opere d arte. Utilizzare con creatività i materiali che ha a disposizione. Comprendere e portare a termine una consegna data Discriminare i colori secondari

5 DISCORSI E LE PAROLE Ha acquisito la capacità di: Arricchire il proprio lessico. Inventare piccole storie. Ascoltare, comprendere e rielaborare una storia. Esprimere emozioni e sentimenti attraverso il linguaggio verbale e non E' capace di: LA CONOSCENZA DEL MONDO Effettuare raggruppamenti in base a vari criteri. Osservare il suo corpo, gli organismi viventi e il loro ambiente,i fenomeni naturali e i loro cambiamenti. Collocare correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone. Individuare le posizioni spaziali (davanti/ dietro; sopra/ sotto)

6 INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI IL SE E L ALTRO Riesce a: accettare e rispettare le regole della sezione. cooperare volentieri con i compagni. tenere conto del punto di vista degli altri. possedere autocontrollo nei rapporti con i compagni. interagire con gli adulti. avere fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. avere la consapevolezza della propria personalità. Accettare e rispettare il diverso da sé. Capire di avere una storia personale e familiare conoscendo le tradizioni della famiglia e della comunità Ordinare temporalmente situazioni e fenomeni Riconosce: IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, SUONI E COLORI I segmenti del corpo e li rappresenta. Gli schemi motori globali Gli spazi in cui si muove. Sequenze ritmiche e le riproduce Lo schema corporeo e lo rappresenta E' in grado di: Discriminare le diverse sfumature Esprimere sensazioni ed emozioni Esprimere graficamente il proprio vissuto. Approcciarsi alle diverse funzioni dei mass media e delle nuove tecnologie. Inventare storie esprimendole attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività

7 manipolative Seguire con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi ecc.)sviluppando interesse per l ascolto della musica e per la fruizione di opere d arte DISCORSI E LE PAROLE Ha acquisito la capacità di: Ascoltare con attenzione Comprendere i discorsi degli altri Usare termini appropriati Saper raccontare eventi e brevi storie ascoltate Comprendere l esistenza di lingue diverse dalla propria. Esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni, attraverso il linguaggio verbale Sperimentare rime,filastrocche, drammatizzazioni E' capace di: LA CONOSCENZA DEL MONDO Classificare per forma, colore e dimensione. Percepire l insieme e le parti Operare semplici simbolizzazioni. Riprodurre figure geometriche. Ordinare temporalmente situazioni e fenomeni Confrontare dati percettivi individuando uguaglianze differenze. Collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana Osservare il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali e i loro cambiamenti Individuare le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come davanti/dietro, sopra/sotto, destra/sinistra ecc.

8 CONTENUTI PROGETTO AMBIENTALE SULLE SAGIONI: LE SATAGIONI PASSANO DI QUI - E UN PROGETTO AMBIENTALE CHE COMPRENDE ANCHE: - FESTE/MOSTRE RELATIVE AL PERIODO DEL MOMENTO( TARTUFESTA,FESTA DELL AUTUNNO, FESTA DELL INVERNO COL NATALE, FESTA DI PRIMAVERA) - INTERVENTI DI ESPERTI,COME QUELLI DI ORTO IN CONDOTTA,DELLA CASETTA NEL BOSCO,DEL PARCO DEI LAGHI, DELLA BIBLIOTECA DI VERGATO, DI UN ESPERTA DI ATTIVITA MOTORIA/BALLO, DI ESPERTI TEATRALI, DI UN ESPERTO DI FOTO DEL FONDO MARINO E DI UN ESPERTO DELL AMBIENTE DEL NOSTRO APPENNINO (UN VETERINARIO CHE OPERA IN ZONA)CHE ESPORRA PROIEZIONI INERENTE ALL AMBIENTE IN CUI VIVIAMO (CERVI,DAINI,CAPRIOLI,LUPI,VOLPI..). La programmazione del corrente anno scolastico avrà come sfondo integratore il mondo fantastico di un personaggio nuovo: L ALBERO GIOVANNI di Nicoletta Costa- EMME EDIZIONI, 1999 S. Dorligo della Valle (Trieste) L albero Giovanni offrirà alle insegnanti la possibilità di proporre percorsi educativi di scoperta, centrati sugli alberi, gli animali e il mondo della natura, utili a far comprendere ai bambini gli aspetti vari e complessi dell alternarsi delle stagioni e del mondo naturale che ci circonda, stimolando in essi la capacità di ascolto, la comprensione, la percezione di atteggiamenti di rispetto, fiducia e disponibilità verso gli altri. La scelta dello sfondo integratore permette di attirare l'attenzione dei bambini grazie al fascino della fantasia, per poi creare connessioni fra esperienze fantastiche e percezioni realistiche. In questo modo si motiva il gruppo all'apprendimento in un contesto che valorizzi non solo gli aspetti cognitivi ma anche quelli emotivi ed affettivi della conoscenza. Le relazioni tra i

9 personaggi fantastici saranno anche esempi e "palestre" per la costruzione delle relazioni significative del bambino. La programmazione si snoderà durante l'anno secondo il susseguirsi delle quattro stagioni, usate come macro contenitori relativi a tutti i campi d esperienza della scuola dell infanzia ( Il sé e l altro ; Immagini, suoni e colori ; i discorsi e le parole ; La conoscenza del mondo, Il corpo e il movimento ), comprendendo da una parte lo sviluppo ed i cambiamenti osservabili nell'ambiente naturale, dall'altra la scansione temporale dei momenti significativi della vita sociale e culturale dei bambini. Il tutto all'interno di un contesto che leghi il vissuto reale e l'esperienza diretta al vissuto fantastico dell'immaginazione e della fantasia, in direzione dello sviluppo di codici e linguaggi espressivi molteplici. METODOLOGIA/ATTIVITA Ascolto e comprensione di storie, conversazione e discussione, giochi di ruolo, attività espressive motorie e musicali, cantifilastrocche-rime, giochi motori, semplici attività/giochi di numerazione, misurazione e distinzione delle quantità, piccoli esperimenti, passeggiate nei dintorni della scuola e del paese, raccolta di materiali significativi. Momenti di attività speciali saranno legate alle festività importanti (L Autunno, il Natale, La Primavera con i saluti di fine anno) ed alla fruizione di alcuni spettacoli teatrali che verranno effettuati a scuola nel corso dell anno scolastico. Ci si avallerà inoltre dell intervento di alcuni esperti esterni, in relazione ai progetti ai quali la scuola ha aderito. ATTIVITA ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA: STRATEGIE DI RECUPERO E POTENZIAMENTO Durante il corrente anno scolastico, per gli alunni iscritti della sezione che non si avvarranno dell'insegnamento di Religione cattolica, l'attività proposta sarà quella di alfabetizzazione (in particolare per bambini stranieri) e/o potenziamento linguistico

10 tramite giochi per migliorare e rafforzare la conoscenza della lingua italiana. Utilizzo di un quaderno delle attività, fascicoli, relazioni finali, manufatti, produzioni verbali e artistiche. MODALITA DI VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica/ valutazione viene effettuata durante tutte le fasi della giornata scolastica del bambino mediante l'osservazione costante di tutte le attività (sia strutturate che di gioco libero), le conversazioni e gli scambi relazionali. Nel corso dell anno scolastico vengono effettuate prove individuali e collettive di controllo per mezzo di attività grafiche, conversazioni guidate ecc La documentazione è costituita dal raccoglitore personale dell'allievo, da materiali prodotti collettivamente ed esposti in sezione, dalle relazioni di fine anno. ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA La struttura della scuola comprende un aula, un bagno, un dormitorio, un piccolo ripostiglio. Gli spazi condivisi con la scuola primaria sono un salone ed una mensa. All esterno sono presenti un giardino e un terrazzo. L'organizzazione oraria è la seguente: pre-scuola; entrata; attività didattica; prima uscita 11.15/ pranzo; seconda uscita; gioco libero e/organizzato; riposo in dormitorio

11 merenda e uscita Martedì I.R.C. con l'ins. Patrizia Ferrari e/o ATTIVITA ALTERNATIVA con l'insegnante di sezione Mercoledì Progetto Continuità con l'insegnante della scuola primaria Lucia Adamo e l insegnante di sezione, oppure attività in piccolo gruppo in sezione con una delle due insegnanti al fine di qualificare le attività coi bambini di 5 anni. Venerdì Progetto Movi-Mente attività motoria con esperta Jenny Bertacci PROGETTI - Progetto 3-5 La Buona Scuola. Campi di esperienza: La tematica scelta come indirizzo principale è il percorso educativo di sezione sull AMBIENTE NON SOLO COME AMBIENTE -NATURA MA.INTESO ANCHE COME LA CREAZIONE DI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO D.A.D.A. (Didattiche per Ambienti Di Apprendimento): La creazione di ambienti di apprendimento funzionali a processi attivi di insegnamento- apprendimento che favoriscano la diffusione nella didattica quotidiana di approcci operativi e che tengono conto della "piramide dell apprendimento", in cui una maggiore disponibilità a far "fare" garantisce una migliore sedimentazione delle conoscenze, oltre che l'acquisizione di abilità e competenze. Gli studenti, responsabili (proprio perché responsabilizzati di fatto), si trovano nelle condizioni di divenire sempre più i soggetti attivi, i protagonisti, nella costruzione dei loro saperi e della loro formazione.. Il progetto interessa tutti i campi d esperienza Immagini, suoni e colori, La conoscenza del mondo, I discorsi e le parole, Il sè e l altro. Obiettivi: - Sviluppare le capacità di ascolto durante la narrazione di storie - Sviluppare la creatività nella realizzazione di semplici libri e lavoretti - Sviluppare le capacità espressive e linguistiche - Stimolare la consapevolezza delle proprie emozioni, nelle relazioni con i compagni e con gli adulti

12 Attività e Metodologie: Ascolto di narrazioni, lettura di semplici testi, visione di filmati; drammatizzazione, conversazione e gioco di ruolo ; attività grafico pittoriche e plastico- manipolative. Realizzazione di semplici libri e cartelloni, costruzione tridimensionale di personaggi e oggetti relativi alle storie utilizzate. Creazione di laboratori didattico-operativi Documentazione: Osservazione costante, conversazioni guidate e spontanee, documentazione delle attività attraverso i quaderni degli elaborati, lavoretti, foto, video ecc. - Progetto continuità GLI ANIMALI DEL BOSCO 2^ parte Campi di esperienza: La conoscenza del mondo, I discorsi e le parole, Il corpo e il movimento. Obiettivi: - Saper osservare e classificare gli animali in base alle loro caratteristiche - Acquisire l idea che esistono condizioni indispensabili per la sopravvivenza degli animali - Conoscere l organizzazione sociale di alcuni animali - Conoscere la relazione tra gli esseri viventi e l ambiente - Saper utilizzare prodotti trovati nel bosco. Attività e Metodologie: Lettura di alcune fiabe, conversazioni sulle condizioni indispensabili per la vita (cibo, letargo, tane, migrazione, difesa, organizzazione sociale), classificazione degli animali (mammiferi, uccelli, anfibi, rettili, insetti ; erbivori carnivori-onnivori), drammatizzazione e giochi, filastrocche e canti, realizzazione di cartelloni e schede operative, indagini su

13 animali e piante, visione di dvd. Documentazione: Osservazione costante, conversazioni guidate e spontanee, documentazione attraverso elaborati individuali e di gruppo. Confronto e scambi di opinione tra le colleghe. - Progetto motoria MOVI-MENTE Campi di esperienza: Immagini, suoni e colori Obiettivi: - Conoscere il proprio corpo, saper utilizzare il gesto attraverso l ascolto del suono e del ritmo, saper drammatizzare attraverso la musica - Esplorare le proprie possibilità sonore- espressive e simbolico- rappresentative, accrescendo la fiducia delle proprie potenzialità - Aprirsi al piacere di ascoltare musica e alla condivisione di repertori appartenenti a vari generi musicali rappresentandola attraverso i movimenti del proprio corpo - Gustare il movimento attraverso la musica come un esperienza universale che si manifesta in modi e generi diversi, tutti di pari dignità, carica di emozioni e ricca di tradizioni Attività e Metodologie: Le attività verranno svolte dall esperta esterna, Bertacci Jenny, gratuitamente, la quale preparerà incontri settimanali della durata di circa quarantacinque minuti circa nella giornata di venerdi mattina dalle ore alle ore Documentazione: Osservazione costante, conversazione sull esperienza, confronto tra insegnati e con l esperta, relazione finale. - Progetto ORTO IN CONDOTTA Campi di esperienza: La conoscenza del mondo ; Il corpo e il movimento

14 Obiettivi: - avviare i bambini alla conoscenza di sane abitudini alimentari - stimolare il gusto per prodotti tipici dei diversi periodi dell anno - promuovere la conoscenza ambientale di piante tipiche stagionali - conoscere il percorso di trasformazione dal seme al frutto - imparare l importanza della gestione delle risorse naturale (acqua, terra) Attività e Metodologie: Attività di educazione ambientale e alimentare sia in sezione (conversazioni, realizzazione di schede e cartelloni) che all aperto (esperienze di osservazione e manipolazione nell orto vero e proprio). Documentazione: Osservazione, conversazione guidata e spontanea, confronto con le colleghe, elaborati individuali o di gruppo dei bambini. LE DOCENTI Miranda Carboni Maria Ruiz