SCUOLA dell' INFANZIA: "FONTECHIARO" Sez. B a.s

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1 SCUOLA dell' INFANZIA: "FONTECHIARO" Sez. B a.s Inss.: Masci Luana - Del Gatto Paola

2 Per i bambini, scoprire ciò che li circonda è sempre un avventura magica e piena di risorse. La realtà nella quale la nostra scuola si trova ad operare offre numerosi ed apprezzabili stimoli dal punto di vista naturale e rappresenta una grande risorsa alla quale la scuola può attingere: campagna - mare. In questo contesto, il bambino può scoprire e leggere la realtà in chiave scientifica, attraverso una metodologia di: AZIONE RICERCA SPERIMENTAZIONE provando così ad avviare un processo di conoscenza del: COME PERCHE QUANDO si manifestano certi fenomeni, si determinano nelle cose, nella natura e nell ambiente trasformazioni e cambiamenti. Partendo da questi presupposti, è possibile proporre esperienze e fornire opportunità di analisi della realtà in modo divertente e coinvolgenti. Noi docenti abbiamo voluto metterci alla prova realizzando il progetto Italia Nostra, attraverso la metodologia dell apprendimento cooperativo. Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

3 ITALIA NOSTRA PERCORSO di APPRENDIMENTO UNA FINESTRA SUL NOSTRO TERRITORIO 1 CIRCOLO DIDATTICO FRANCAVILLA al MARE SCUOLA DELL INFANZIA FONTECHIARO SEZIONE B PERCORSO PREVISTO OSSERVAZIONE - ESPLORAZIONE RISCONTRO DEL TERRITORIO AGRARIO Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

4 Nell organizzazione del progetto si terranno in considerazione gli interessi dei bambini, sfruttando opportunamente certi tratti caratteristici del comportamento infantile quali: la curiosità, il gusto dell'esplorazione e della scoperta, dell ambiente circostante all edificio scolastico; questo progetto è proteso all educazione ambientale che vuole promuovere un corretto rapporto con la natura, nella consapevolezza che ognuno deve conoscere, rispettare e proteggere l ambiente in cui vive e le sue risorse, vuole inoltre, promuovere l avvio della formazione di una coscienza ecologica; dall'osservazione della realtà, dalle esperienze e dalla valorizzazione delle conoscenze acquisite dal bambino, il percorso si serve delle opportunità offerte dal territorio per giungere alla consapevolezza che in tutti gli ambienti, anche se diversi per caratteristiche fisiche e biologiche ci devono suggerire una maggiore attenzione e rispetto delle regole, per la tutela del mondo e delle sue risorse: naturali, energetiche, vegetali, animali. Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

5 Il Progetto educativo didattico ha sviluppato la tematica ambientale attraverso attività di vita pratica promuovendo la capacità di: IDEA e TEMA CENTRALE: SCAMBIO di INFORMAZIONI, IMPRESSIONI e IPOTESI di LAVORO; SVILUPPO alla DISPONIBILITA alla COOPERAZIONE. DESCRITTORI: Tutti i Campi di Esperienza: Il Corpo in Movimento I Discorsi e le Parole - Linguaggi, Creatività, Espressione La Conoscenza del Mondo Il sé e CONDIZIONE di TRASFERIBILITA : l altro. COLLABORAZIONE GENITORI, SENSIBILIZZANDOLI ad una più attenta e partecipazione alla VITA SCOLASTICA; PROGETTO AMBIENTE: ITALIA NOSTRA INSERITO nel POF; PROGETTO AMBIENTE = SICUREZZA: ANDIAMO A PIEDI A SCUOLA PER NON INQUINARE PIEDIBUS. Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

6 Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

7 Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

8 Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B

9 Esaminando le varie fasi, per quanto riguarda i tempi, l organizzazione del contesto e la distribuzione dei compiti, noi docenti abbiamo predisposto: SPAZI MATERIALI ATTIVITA Organizzando i tempi necessari alla comprensione dei concetti presi in considerazione, rispettando il processo evolutivo del/lla bambino/a. Gli alunni hanno esercitato un ruolo attivo, nella preparazione dei materiali per le varie attività grafico-pittoriche, logiche, espressive per: SPERIEMNTARE RICERCARE SVILUPPARE UNO SPAZIO DI CONOSCENZA DEL PROPRIO TERRITORIO

10 Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B Riguardo alla verifica e alla documentazione, perché nulla vada disperso e/o dimenticato, è stata predisposta una cartella personale che consente la raccolta e la documentazione dei percorsi di ciascun bambini/a. La mediazione didattica si è avvalsa di strategie atte ad orientare e guidare l apprendimento dei soggetti attraverso: Le domande stimolo e le conversazioni che hanno portato i bambini alla verifica delle ipotesi emerse, graficizzate individualmente ed in gruppo, per essere in seguito lette e commentate; La memorizzazione di canti, filastrocche e poesie hanno consentito un approfondimento del codice linguistico; Le uscite didattiche, l organizzazione con la collaborazione dei genitori del PIEDIBUS arrivare a scuola a piedi per una migliore qualità della vita, hanno portato gli alunni a fare esperienze dirette che poi una volta in sezione, sono state tradotte nei vari linguaggi grafici, motori, logici..; La realizzazione e la costruzione dei vari materiali ha permesso di selezionare gli argomenti e di illustrare, tramite le differenti attività prescelte, le esperienze didattiche; Importante il processo messo in atto dai bambini per l autovalutazione dei propri prodotti, l interscambio, la gestione degli spazi, dei materiali, il rispetto per l ambiente sia all interno della scuola sia l ambiente naturale; Il lavoro prodotto, i DVD realizzati durante le uscite sul territorio sono stati pubblicizzati ai genitori durante le assemblee.

11 Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B Tutta la Documentazione prodotta è stata per: 1. I/Le bambini/e: un divertente gioco, il cui interesse ed impegno costante li ha portati a realizzare prodotti singoli e di gruppo pieni di personalità. Hanno avuto la possibilità di CONOSCERE GIOCANDO. Ciò ha permesso loro di affrontare serenamente nuove esperienze, ampliare le conoscenze, richiamare scoperte individuali da confrontare In questo modo pian piano è nato il rispetto per la natura, hanno imparato ad apprezzare ciò che ci circonda, RICONOSCENDOSI PROTAGONISTA DEL LORO APPRENDIMENTO. 2. Noi docenti: un impegno continuo per ricercare, valutare e considerare le esperienze educativo didattiche da offrire affinché tutti potessero avere l opportunità di una crescita globale; 3. I genitori: la gratificazione dell esposizione dei prodotti del/lla proprio/a figlio/a e del gruppo, il coinvolgimento in alcune uscite sul territorio e nella preparazione di alcuni materiali, consentendo l efficacia dei canali informativi e il gradimento dell iniziativa per la possibilità di proposte educative diverse, valorizzando in modo costruttivo lo scambio fra scuola e famiglia al fine di: INTEGRARE SOCIALIZZARE CONCRETIZZARE: UNA PIU CONSAPEVOLE CORRESPONSABILITA EDUCATIVA RICADUTA DEL PROCESSO FORMATIVO FAR SI CHE IL BAMBINO RIESCA A TROVARE SOLUZIONI COMUNI RISPETTO A SE STESSO GLI ALTRI E L AMBIENTE. Le inss..masci Luana Del Gatto Paola

12 Italia Nostra Una finestra sul nostro territorio Scuola Infanzia 1 Circolo Francavilla al Mare: Fontechiaro sez. B I bambini hanno imparato ad osservare e ad apprezzare l ambiente naturale promuovendo capacità di sistematizzazione della realtà, usando il metodo della ricerca, osservando con l impiego di tutti i sensi alcune proprietà fisiche ed elementari della realtà naturale.

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