Massimiliano Dr. Minaudo

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Celia Vinci
8 anni fa
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1 Relazione: Nuovi strumenti di valutazione nell era della cultura digitale Massimiliano Dr. Minaudo Docente Esperto in Didattica assistita dalle Nuove Tecnologie Perfezionamento Politecnico di Milano Master in Didattica e Psicopedagogia per i DSA Università degli Studi di Palermo

Minaudo Docente Esperto in Didattica assistita dalle Nuove Tecnologie

2 Le Nuove Tecnologie sono ormai diventate un valido strumento a supporto della valutazione. Moltoècambiatoneltempo

3 Breve analisi: Le competenze del XXI secolo quali sono? 1. la competenza in tutta Europa; 2. le competenze fondamentali e le abilità.

4 1. La competenza in Europa - Nei documenti dei sistemi scolastici, a livello internazionale, ormai da 20 anni appare la voce competenze e nella maggioranza degli Stati si sono diffusi i curricoli per competenze. - L OCSE- UNESCO- UE sottolinea le diverse sfaccettature della competenza (come capacità personali/sociali di usare conoscenze e abilità in situazioni studio/lavoro): Conoscenze Abilità Attitudini Motivazione

5 2. Le competenze fondamentali e le abilità «Key competence» Le competenze fondamentali sono tali se sono necessarie e indispensabili per TUTTI. OCSE/DeSeCo N.B. Le competenze che si rapportano a uno specifico settore (come usare il tornio) non sono essenziali, anche se importanti.

6 Raccomandazione UE 2006 Le competenze di base antecedentemente richieste sono state: leggere, scrivere e far di conto. Le competenze chiave per il nostro secolo sono: competenze di base ampliate di nuove competenze, come: padroneggiare le TIC, spirito d iniziativa, capacità relazionali, imparare ad imparare etc.

Le competenze chiave per il nostro secolo sono: competenze di base ampliate di

7 Competenze chiave - UE 1. Comunicazione in lingua materna 2. Comunicazione in una lingua straniera 3. Consapevolezza ed espressione culturali 4. Competenza digitale 5. Competenze di base in matematica, scienza e tecnologia 6. Competenze scientifiche 7. Competenze sociali e civiche 8. Imparare ad imparare 9. Spirito d iniziativa

Competenza digitale 5. Competenze di base in matematica, scienza e tecnologia 6.

8 Gli strumentiinformatici e la valutazione Sintesi della ricerca effettuata in tre punti fondamentali 1. Tecnologie a supporto della valutazione 2. Strategie di valutazione 3. ICT e valutazione

9 La tecnologia può essere uno strumento a supporto della valutazione: - riguarda l efficienza delle procedure di valutazione. 1 Strategie di valutazione: - è fondamentale un cambiamento nel modo di valutare; 2 ICT e valutazione: - ponderare quali software consentono un reale approccio pedagogico; 3

1 Strategie di valutazione: - è fondamentale un cambiamento nel modo di

10 Ricerca-sperimentazione e sviluppo a Scuola

11 Il progetto è nato dall idea di ottenere il massimo rendimento possibile da Internet e porre in atto una metodologia pedagogica moderna in alternativa alle tradizionali forme di verifica/valutazione, per avvicinare gli alunni agli ambiti disciplinari e, nel nostro caso in particolare, alla conoscenza degli elementi oggettivi e soggettivi della Religione con l ausilio delle nuove tecnologie e dei nuovi strumenti di valutazione strutturando una Unità di Lavoro multimediale e illustrando loro la novità del messaggio biblico(libro della Genesi).

particolare, alla conoscenza degli elementi oggettivi e soggettivi della Religione con l ausilio delle nuove tecnologie e dei nuovi

12 Sono stati impiegati strumenti di valutazione conosciuti a livello internazionale e, in particolare, un questionario iniziale su piattaforma Moodle e uno finale accessibile da un link. La metodologia ha privilegiato il learning by doing. Contenuti e materiali didattici sono stati fruiti on line mediante LMS appositamente creata, per abituare gli studenti (fin da bambini) all utilizzo di piattaforme e spazi inconsueti rispetto alla tipica classe di Scuola Primaria.

La metodologia ha privilegiato il learning by doing.

13 Screenshots della piattaforma creata per gli alunni dal Dr. Minaudo utilizzandomoodle (acronimo di Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, cioè, ambiente informatico per la gestioni di corsi on line e per l'apprendimento modulare, dinamico, orientato ad oggetti)

Dynamic Learning Environment, cioè, ambiente informatico per la

14 Questionario iniziale creato all interno della piattaforma Questionario finale Questionario di gradimento creato all interno della piattaforma

17 Per mettere ulteriormente e definitivamente a punto lo strumento utilizzato è stato fatto un sondaggio all interno della piattaforma (come si può vedere nella figura sottostante) e formato un focus group degli studenti per situare a tema questo nuovo modo di apprendere.

(come si può vedere nella figura sottostante) e formato un focus

18 Conclusioni La compilazione di questionari on line per gli studenti ha registrato il raggiungimento di buoni livelli di competenze, meglio, visti i fruttuosi risultati ottenuti (tutti hanno superato brillantemente la sessione d esame), rispetto al sistema di verifica tradizionale o cartacea, possiamo certamente esprimere un giudizio positivo sulla valutazione posta in atto con i nuovi strumenti tecnologici.

brillantemente la sessione d esame), rispetto al sistema di verifica tradizionale o cartacea, possiamo

19 I commenti scritti dai bambini

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