PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE

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1 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale preside@severi.org codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, 03/06/2016 Prot. n. Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE a.s Prof: Laura Spoleti Classe: 2 D Materia: LATINO IL DOCENTE IL PRESIDE

2 Grammatica: - Ripasso ed integrazione dei principali elementi di morfologia: - in particolare ripasso verbi, aggettivi, pronomi e aggettivi (determinativi, dimostrativi, relativi) - Completamento studio del verbo (cong., participio, gerundio, gerundivo, infinito) - I principali verbi anomali (eo, fero ) - Studio dei principali costrutti sintattici: ablativo assoluto; proposizione temporale; proposizione causale; cum narrativo (il valore del cum narritivo e le possibili traduzioni); proposizione finale (ut/ne + cong. e altri modi per tradurre la finale); proposizione consecutiva; proposizione infinitiva e applicazione della consecutio temporum; proposizione relativa; proposizione concessiva; proposizione interrogativa; perifrastica attiva e passiva. - Sintassi dei casi (in particolare Nominativo e Accusativo): costruzione personale e impersonale del verbo videor; verbi latini con il doppio nominativo; verbi impersonali con l accusativo; i più comuni verbi con costruzione diversa dall italiano. Esercizi: - Esercizi di traduzione sia scritta che orale (dal latino), assegnati a casa o svolti in classe, in relazione agli argomenti via via trattati. Testo in adozione: Flocchini - Bacci - Moscio Maiorum lingua Nuovo comprendere e tradurre (Manuale e Materiali di Lavoro, vol. B e C) - Casa Ed. Bompiani. Fotocopie con schemi riassuntivi fornite dall insegnante. Milano, 03/06/2016 Prof.ssa Laura Spoleti I Rappresentanti degli Studenti: Bruno Molinari; Micol Marino

3 Ministero dell istruzione, dell università e della ricerca Istituto d Istruzione Superiore Severi-Correnti IIS Severi-Correnti /1 via Alcuino Milano codice fiscale preside@severi.org codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA C.Correnti MIRI Istituto associato Liceo Scientifico F.Severi MIPS07201X Milano, 03/06/2016 Prot. n. Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO DAL DOCENTE ANNO SCOLASTICO Prof.ssa Laura Spoleti Classe: 2 D Materia: Storia, Ed.Civica, Geografia IL DOCENTE IL PRESIDE

4 Storia - Ripasso della storia romana: l Età repubblicana. (lo scontro con Cartagine; le conseguenze economiche, sociali, politiche delle guerre puniche; l influenza della cultura greca) - La crisi della Repubblica. (le guerre civili; la Repubblica in mano ai generali; Giulio Cesare e la conquista del potere; la fine di Giulio Cesare) - Dalla Repubblica al Principato. - Il governo di Augusto: Rapporti con il senato La legislazione sociale La politica culturale L organizzazione dell Impero - L Impero dopo la morte di Augusto: La dinastia Giulio-Claudia La dinastia Flavia Il principato per adozione L impero di Nerva e di Traiano L impero di Adriano La dinastia degli Antonini La politica interna, la politica estera e le opere pubbliche. Fine del principato adottivo e ritorno alla successione dinastica - Il Cristianesimo: La nascita del Cristianesimo Le comunità dei primi cristiani I cristiani e l impero Le persecuzioni Il Cristianesimo e le classi colte - La crisi dell Impero: l anarchia militare e la pressione dei barbari Le cause del declino Le conseguenze dell instabilità politica La crisi economica e finanziaria La dinastia dei Severi Settimio Severo Caracalla e la Constitutio Antoniniana Massimino il Trace imperatore barbaro - Diocleziano e il tentativo di salvare l Impero. Il rafforzamento del potere imperiale La Tetrarchia Le riforme - Costantino e l affermazione del Cristianesimo. L Editto di Costantino - Chiesa e Impero dopo Costantino Giuliano l Apostata Teodosio e l Editto di Tessalonica: il Cristianesimo come religione dell Impero La divisione dell Impero: Impero Romano d Oriente e d Occidente - Le invasioni barbariche e il crollo dell Impero Romano di Occidente I barbari lungo il confine dell Impero I barbari rompono il confine I barbari a Roma Il 476 d.c. e crollo dell Impero Romano d Occidente

5 - I regni romano-barbarici Due civiltà si fondono - Gli Ostrogoti e Teodorico. - L Impero Romano d Oriente L imperatore Giustiniano e il progetto di riunificare l Impero Il Corpus Iuris Civilis - Il regno dei Longobardi - Bizantini e Longobardi in Italia - Il potere temporale della Chiesa di Roma La nascita dello Stato della Chiesa - I Franchi - L Europa carolingia e il Sacro Romano Impero: Dai Merovingi ai Carolingi Carlo Magno I rapporti con il papato L incoronazione a imperatore Il programma di Carlo Magno Il Sacro Romano Impero L origine del Feudalesimo I rapporti di vassallaggio La fine dell impero di Carlo Magno - Il sistema feudale (brevi cenni): Il sistema economico, politico e sociale La curtis L incastellamento Il capitolare di Quierzy La Constitutio de Feudis La frammentazione del potere Educazione Civica La classe 2 D ha preso parte al Progetto Educazione alla cittadinanza attiva. In relazione a tale progetto i ragazzi hanno partecipato al Convegno organizzato presso L Università Bicocca Nessuno nasce clandestino. Migranti, diritti, responsabilità e sono stati protagonisti di un breve spettacolo teatrale sempre inerente al tema immigrazione. La classe ha partecipato inoltre al Convegno del 23 maggio Io vedo, io sento, io parlo... e non mi vendo. Riflessione sul tema: mafie, corruzione e cittadinanza attiva. In questa occasione i ragazzi hanno posto domande precedentemente concordate alla dottoressa Rosy Tallarita, vittima di mafia. La classe ha partecipato al progetto Umano e Techne Percorsi partendo dal cuore (spunti di riflessione sul lavoro del medico fatto di competenze, supporti tecnologici, doti umane). La classe ha partecipato al Progetto Volontariato Abbà (situazioni di grave svantaggio e di privilegio nel mondo attuale. Quali riflessioni? Cosa fare per i più svantaggiati? ) La classe ha partecipato ad un incontro con la Polizia di Stato sul tema Spaccio ed uso di sostanze stupefacenti in ambito scolastico.

6 GEOGRAFIA Precisazione: le ore dedicate alla Geografia, lungi dall esaurire tutti gli argomenti proposti dal libro di testo (un ora settimanale si è rivelata insufficiente) sono state utilizzate per un lavoro di carattere metodologico. Gli argomenti sono stati scelti come campioni per un approfondimento di studio e come occasione per esercitarsi nell esposizione orale. In particolare sono stati svolti i seguenti argomenti: Il consumo energetico: fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili Sviluppo e sottosviluppo Indici per stabilire se un paese è sviluppato, sottosviluppato, in via di sviluppo (nascite, mortalità, sanità, istruzione ) I flussi migratori Testo in adozione: Cantarella - Guidorizzi - Fedrizzi - Geopolis, vol. 2 Casa ed. Einaudi Scuola. Milano 3/06/2016 Prof.ssa Laura Spoleti I Rappresentanti degli Studenti: Bruno Molinari; Micol Marino

7 COMPITI PER LE VACANZE CLASSE 2 D a.s Liceo Severi - prof L. Spoleti LATINO Ripasso sistematico degli argomenti di seguito elencati (morfologia e sintassi): - Le cinque declinazioni - Gli aggettivi della prima e seconda classe - I gradi dell aggettivo - I pronomi personali - Aggettivi e pronomi determinativi, dimostrativi, relativi - Verbi: le quattro coniugazioni regolari e le coniugazioni irregolari dei più comuni verbi anomali (eo, fero ) - Principali costrutti sintattici: ablativo assoluto; proposizione temporale; proposizione causale; cum narrativo (il valore del cum narrativo e le possibili traduzioni); proposizione finale (ut/ne + cong. e altri modi per tradurre la finale); proposizione consecutiva; proposizione infinitiva e applicazione della consecutio temporum; proposizione relativa; proposizione concessiva; proposizione interrogativa; perifrastica attiva e passiva. - Sintassi dei casi: costruzione personale e impersonale del verbo videor; verbi latini con il doppio nominativo; verbi impersonali con l accusativo; i più comuni verbi con costruzione diversa dall italiano. Esercizi scritti: Tradurre i testi forniti dall insegnante: n. 75, 76, 78, 97, 107, 132 (fino a locavit, riga 9), 173. Svolgere: es. n. 176 pag. 38, vol. C Materiali di lavoro (sintassi dei casi: Nomitativo) es. n. 199 pag. 81, vol. C Materiali di lavoro (sintassi dei casi: Accusativo) es. n. 43a e 44 pag. 95 vol. C Materiali di lavoro (sintassi dei casi: Ablativo con dignus e indignus, con opus est, con verbi che reggono l ablativo) es. n. 256 pag. 187, vol. C Materiali di lavoro (ablativo assoluto)

8 STORIA: Ripasso sistematico degli argomenti svolti (come da programma qui di seguito riportato) anche utilizzando le sintesi e le mappe concettuali presenti sul testo in adozione: - Il governo di Augusto: Rapporti con il senato La legislazione sociale La politica culturale L organizzazione dell Impero - L Impero dopo la morte di Augusto: La dinastia Giulio-Claudia La dinastia Flavia Il principato per adozione L impero di Nerva e di Traiano L impero di Adriano La dinastia degli Antonini La politica interna, la politica estera e le opere pubbliche. Fine del principato adottivo e ritorno alla successione dinastica - Il Cristianesimo: La nascita del Cristianesimo Le comunità dei primi cristiani I cristiani e l impero Le persecuzioni Il Cristianesimo e le classi colte - La crisi dell Impero: l anarchia militare e la pressione dei barbari Le cause del declino Le conseguenze dell instabilità politica La crisi economica e finanziaria La dinastia dei Severi Settimio Severo Caracalla e la Constitutio Antoniniana Massimino il Trace imperatore barbaro - Diocleziano e il tentativo di salvare l Impero. Il rafforzamento del potere imperiale La Tetrarchia Le riforme - Costantino e l affermazione del Cristianesimo. L Editto di Costantino - Chiesa e Impero dopo Costantino Giuliano l Apostata Teodosio e l Editto di Tessalonica: il Cristianesimo come religione dell Impero La divisione dell Impero: Impero Romano d Oriente e d Occidente - Le invasioni barbariche e il crollo dell Impero Romano di Occidente I barbari lungo il confine dell Impero I barbari rompono il confine I barbari a Roma Il 476 d.c. e crollo dell Impero Romano d Occidente - I regni romano-barbarici Due civiltà si fondono - Gli Ostrogoti e Teodorico

9 - L Impero Romano d Oriente L imperatore Giustiniano e il progetto di riunificare l Impero Il Corpus Iuris Civilis - Il regno dei Longobardi - Bizantini e Longobardi in Italia - Il potere temporale della Chiesa di Roma La nascita dello Stato della Chiesa - I Franchi - L Europa carolingia e il Sacro Romano Impero: Dai Merovingi ai Carolingi Carlo Magno I rapporti con il papato L incoronazione a imperatore Il programma di Carlo Magno Il Sacro Romano Impero L origine del Feudalesimo I rapporti di vassallaggio La fine dell impero di Carlo Magno - Studio sintesi cap. 24 pag. 178 (libro di testo) - Lettura attenta e studio sintesi cap. 26 pag. 223 (libro di testo) Milano, 03/06/2016 Prof.ssa Laura Spoleti

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