L INCREDIBILE VIAGGIO NEL CIELO

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1 Scuola dell infanzia paritaria Opera Pia G. Cavallini PROGETTO ANNUALE L INCREDIBILE VIAGGIO NEL CIELO

2 Premessa Il nostro viaggio inizia da un posto a noi molto caro e vicino: la nostra biblioteca! Si perché proprio lo scorso anno, grazie alla collaborazione delle famiglie e dei bambini stessi, abbiamo decorato le pareti della nostra biblioteca con immagini tratte dal libro Il Piccolo Principe di Antoine De Saint Exupéry. Tutti hanno cominciato a conoscere il protagonista e iniziato ad assaporare le sue meravigliose scoperte. Quest anno avvicineremo i bambini all osservazione e all approfondimento di alcuni fenomeni naturali attraverso l approccio giocoso, ma allo stesso tempo scientifico; sensibilizzare i bambini a tematiche come il risparmio energetico, il riciclaggio, l inquinamento atmosferico, il ciclo di vita delle piante e dei fiori.

3 Tematiche che ormai da qualche anno sono diventate le linee guida del nostro progetto educativo. Il personaggio del piccolo principe farà da guida nel viaggio alla scoperta del suo e degli altri pianeti. Così come il protagonista decide di lasciare il suo pianeta e la sua rosa per viaggiare alla scoperta dell universo, allo stesso modo i bambini viaggeranno e conosceranno il cielo visibile e non visibile e poi scopriranno e conosceranno il pianeta terra. E bello ogni tanto ritrovarsi col naso all insù a guardare incantati il cielo, sia la notte che il giorno, i bagliori d argento della Luna nella notte scura,i raggi del Sole che sbucano dalle nuvole dopo un temporale. MAPPA DEL LAVORO Il nostro progetto si articola in tre tappe: 1- IL CIELO E I SUOI SEGRETI Osserviamo il cielo per scoprire i suoi segreti, l alternanza del giorno e della notte, il Sole, la Luna, le stelle

4 Facciamo semplici giochi ed esperimenti e sensibilizziamo bambini e genitori a tematiche come il risparmio energetico. Contenuti I colori del cielo, il giorno e la notte, a caccia delle ombre, conosciamo la luna. Attività Ascolto della storia La favola del sole e della luna, conversazioni di gruppo, attività rappresentative, esperienze scientifiche, attività manipolative e costruttive, giochi di gruppo e memorizzazione di filastrocche. 2- ALLA SCOPERTA DEI PIANETI Attraverso un approccio giocoso, facciamo scoprire ai bambini i pianeti del nostro sistema solare e alcune loro caratteristiche. Prima partiamo alla scoperta del pianeta dove vive il protagonista, il Piccolo Principe Contenuti Il pianeta del Piccolo Principe, i vulcani del pianeta B612, scopriamo i pianeti e il sistema solare. Attività

5 Lettura del testo, osservazione, descrizione e rappresentazione dei pianeti con tecniche diverse: pittura, collage, conversazioni guidate, realizzazione di modelli del sistema solare, memorizzazione di filastrocche e giochi di gruppo. 3- AL CENTRO DELLA TERRA Parliamo del nostro pianeta, dell ambiente e delle persone che vivono nei diversi continenti. Educhiamo alla convivenza, alla collaborazione e all accoglienza considerando la diversità come una parte significativa dell altro. Contenuti Diverse culture a confronto. Attività Ascolto di racconti e storie che presentino personaggi con diverse identità etniche e culturali. Rielaborazione delle storie, osservando l abbigliamento dei personaggi, le loro abitazioni e la loro alimentazione.

6 FINALITA Sviluppare l identità, rafforzando l autostima, la relazione con gli altri, potenziare il senso della convivenza, il rispetto e la cura dello stesso e la conoscenza di mondi diversi. OBIETTIVI -Migliorare l attitudine all osservazione e all analisi dei fenomeni naturali, -Sviluppare il senso del valore della natura e l importanza del riuso dei materiali, -Acquisire comportamenti corretti nei confronti della natura, -Raccontare esperienze personali ai compagni in vari modi, -Formulare ipotesi e spiegazioni, -Ampliare il proprio lessico, -Sviluppare il senso dell agire comune, -Arricchire le tecniche espressive, -Potenziare le capacità artistico- creative, -Sensibilizzare i bambini alle meraviglie del creato coinvolgendoli nella lettura guidata di alcuni passi della Bibbia.

7 DESTINATARI Le attività verranno diversificate rispettando le diverse modalità di apprendimento delle tre età: per i 3 ANNI privilegiamo attività legate alla sfera percettiva, comunicativa, sensomotoria e manipolativa nonché la sfera emotiva-relazionale; per i 4 ANNI privilegiamo attività tese a favorire l iniziativa personale ma anche la collaborazione, l esplorazione e la sperimentazione; per i 5 ANNI elaboriamo un percorso esplorativo di ricerca-azione teso ad affinare le capacità di fare ipotesi, confrontare, verificare, trarre deduzioni, porre domande. METODOLOGIA DI LAVORO Educare non è mettere dentro ma tirare fuori. E qual è il miglior modo se non l uso del gioco, attraverso il quale il bambino misura le proprie capacità di apprendimento?

8 Il bambino per costruire e fare suo il mondo che lo circonda: attraverso il gioco egli pensa ed elabora i suoi concetti. Lo stupore e la fantasia, unite all entusiasmo dei bambini, sono fondamentali per il successo dell apprendimento. Le attività proposte devono essere divertenti e coinvolgenti per garantire ai bambini di imparare attraverso l esperienza diretta: Osservo, sperimento, confronto, verifico, deduco. I metodi usati sono: l apprendimento per esperienza, la ricerca-azione, l osservazione, sperimentazione e verbalizzazione, la narrazione di storie, racconti, filastrocche, la drammatizzazione, le uscite sul territorio con visite all Osservatorio di Ancona. TEMPI E SPAZI Il progetto si svolge durante l arco dell anno scolastico a fianco degli altri progetti presenti nella scuola. Gli spazi utilizzati sono il salone, le sezioni, il giardino della scuola e altri spazi esterni alla scuola dove effettuare uscite didattiche utili

9 all approfondimento e all osservazione diretta degli argomenti trattati. STRUMENTI DI VERIFICA La verifica avverrà attraverso: conversazioni guidate sui temi trattati; realizzazione di oggetti tridimensionali, osservazione delle competenze lessicali e manipolative acquisite; livello di partecipazione; conoscenze e uso degli strumenti presentati durante il percorso.

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