8 ISTITUTO COMPRENSIVO A. VOLTA. Comportamento esibito mai= VALORE 0/valore NO raramente= VALORE 1

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1 Comportamento esibito mai= VALORE 0/valore NO raramente= VALORE 1 AREE e INDICATORI talvolta= VALORE 2 spesso= VALORE 3 sempre= VALORE 4/valore SI Precisazioni e/o esempi Evidenze a) Qualità dell insegnamento e contributo al miglioramento dell Istituzione scolastica e al successo formativo e scolastico degli allievi a1) della qualità dell insegnamento Si aggiorna in modo sistematico e significativamente oltre l attività obbligatoria, su tematiche disciplinari o legate agli obiettivi stabiliti nel POFT. La formazione non corrisponde a quella obbligatoria della scuola (Piano annuale Formazione POFT) o a formazione obbligatoria per IRC o per neo-immessi in ruolo e deve risultare strutturale (master, specializzazioni, corsi facoltativi promossi dall istituto, dall UST, USR, MIUR) da 1 a 5 ore di aggiornamento = valore 1 da 6 a 10 ore di aggiornamento = valore 2 da 11 a 20 ore di aggiornamento = valore 3 oltre 21 ore di aggiornamento = valore 4 Attestati, titoli di studio, firme di presenza. Pag. 5 di 13

2 a2) del contributo al miglioramento dell istituzione scolastica Ha partecipato alle azioni di miglioramento previste dal PdM della scuola Ha contribuito alla pianificazione della progettualità dell istituto, identificando con accuratezza obiettivi compatibili con le risorse disponibili e i risultati attesi: Progetti di Istituto - Prove per classi parallele con documentazione e tabulazione degli esiti (Azione n. 1 PDM) - Aggiornamento del curricolo di istituto sulla base delle I.N (Azione n.2 PDM) - Realizzazione di UdA classi ponte sc. inf/prim. e sc. prim/sec.(azione n. 5 PDM) ( per una azione valore 2, per due azioni valore 3, per tre azioni valore 4) Coordinatore di progetti delle aree PTOF - Area socio-educativa: sicurezza, accoglienza, continuità, orientamento - Area didattico-curricolare: musica, teatro, cinema, salute, ambiente e territorio, viaggi e uscite didattiche, biblioteca, recupero e valorizzazione eccellenze - Area della comunicazione: Integrazione, inclusione, contrasto all evasione, rapporti con il territorio (valore 0=NO; valore 4=SI) - Esiti delle prove tabulati per classi parallele inviate a scuola/inserite nell archivio docenti del registro - curricoli aggiornati - Format Uda compilato con relazione finale inseriti nell archivio docenti del registro elettronico Presenza di scheda progetto firmata e relazione finale nell archivio docenti del registro elettronico. Pag. 6 di 13

3 Ha contribuito alla pianificazione della progettualità dell istituto, identificando con accuratezza obiettivi compatibili con le risorse disponibili e i risultati attesi: Progetti di Plesso Ha contribuito alla pianificazione della progettualità dell istituto, identificando con accuratezza obiettivi compatibili con le risorse disponibili e i risultati attesi: Progetti di Classe Ha partecipato con esito apprezzabile (= prime tre posizioni di graduatoria o menzione speciale) a concorsi banditi da soggetti esterni anche al fine di portare vantaggi economici e/o visibilità alla scuola. Ha progettato e coordinato percorsi didattici innovativi, ora a disposizione della scuola. (valore 2=1 progetto; valore 4=2 o più progetti) (valore 1=1progetto; valore 2=2 progetti; valore 3=3 progetti; valore 4=4 o più progetti) (Valore 4=SI; valore 0=NO) Lavori singoli e di gruppo, laboratori devono avere un carattere di novità di contenuto o di metodologia. (Valore 4=SI; valore 0=NO) Scheda di partecipazione e esiti Progetto presentato e firmato, relazione finale e materiale didattico prodotto, inseriti nel registro elettronico. Ha realizzato percorsi didattici innovativi, progettati da altri, ora a disposizione della scuola. (Valore 1: impegno fino a 10 ore Valore 2: impegno da 10 a 20 ore Valore 3: impegno da 20 a 30 ore Valore 4: impegno oltre 30 ore) Pag. 7 di 13

4 a3) del successo formativo e scolastico degli studenti Ha realizzato attività/percorsi didattici personalizzati in itinere, in orario scolastico per il recupero delle situazioni di svantaggio, per l inclusione e/o contro la dispersione scolastica. (Azione n. 3 PDM) Ha realizzato attività personalizzate di approfondimento in itinere, in orario scolastico per la valorizzazione delle eccellenze Laboratori (Valore 1: impegno fino a 10 ore Valore 2: impegno da 10 a 20 ore Valore 3: impegno da 20 a 30 ore Valore 4: impegno oltre 30 ore) Laboratori specifici, concorsi individuali per alunni, (es. olimpiadi della matematica, della poesia ecc ) manifestazioni sportive (Valore 1: impegno fino a 5 ore Valore 2: impegno da 5 a 10 ore Valore 3: impegno da 10 a 15 ore Valore 4: impegno oltre 15 ore) Attività/progetto personalizzato presentato (problematica e risultati attesi) registrino attività svolte (comprensivo di nomi alunni e n. ore), relazione finale con esito ottenuto, inseriti nell archivio docenti del registro elettronico. Attività/progetto personalizzato presentato (obiettivi e risultati attesi) registrino attività svolte (comprensivo di nomi alunni e n. ore), relazione finale con esito ottenuto, inseriti nell archivio docenti del registro elettronico. Per le attività sportive e i concorsi individuali: adesione e esiti. Pag. 8 di 13

5 AREE e INDICATORI Comportamento esibito mai= VALORE 0/valore NO raramente= VALORE 1 talvolta= VALORE 2 spesso= VALORE 3 sempre= VALORE 4/valore SI Precisazioni e/o esempi Evidenze b) Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica, nonché della collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche b1) dei risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni Realizzazione di UDA per un coinvolgimento efficace degli studenti ed un apprendimento in situazioni significative, mirato allo sviluppo/potenziamento delle competenze (Azione n. 2 PDM) b2) Innovazione didattica e metodologica Ha promosso buone pratiche metodologico-didattiche innovative. (Azione n. 4 PDM) Ha promosso strumenti di valutazione innovativi (rubriche valutative) Nessuna UDA= valore 0 Una UDA= valore 1 2/3 UDA= valore 2 Parecchie (3/5)= valore 3 Lavoro esclusivamente per UDA= valore 4 Utilizzo non episodico di metodologie alternative alla lezione frontale: classe capovolta, apprendimento cooperativo, didattica laboratoriale, lezione socratica, studio di casi, role play, brainstorming, mappe concettuali ecc. Specificare quali: (Valore 4=SI; valore 0=NO) UDA con compiti significativi Piani di lavoro/registro elettronico (fotocopia della parte che interessa) Rubriche valutative elaborate e utilizzate Pag. 9 di 13

6 Utilizza le TIC nell insegnamento della disciplina tramite attività didattiche innovative. Utilizzo di laboratori, LIM, piattaforme digitali, blog, altri devices ecc (Utilizzo laboratorio informatico o LIM 2 punti (valore 1 se saltuariamente, 2 se almeno settimanalmente), utilizzo anche di blog o piattaforme digitali con gli studenti valore 4 (3 se saltuariamente 4 se spesso) b3) Collaborazione alla ricerca didattica, alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche E impegnato in progetti di ricerca metodologica e didattica ad es. in collaborazione con università, in progetti europei ecc. Ha contribuito alla documentazione e diffusione di buone pratiche e materiali didattici prodotti, anche utilizzando le risorse informatiche, per documentare processi didattici, attività di ricerca-azione, a cui ha partecipato, per costruire reti e scambi con altri colleghi, anche nell ottica di una formazione continua e condivisa. Es. Erasmus, CLIL, Classi 2.0, Etwinning, progetti di ricerca sull insegnamento disciplinare, sulla metodologia (Valore 2: 1 progetto Valore 4: 2 progetti) La documentazione deve essere a disposizione dei docenti Gruppi di lavoro di classe/sezione/plesso su piattaforme, Dropbbox, Google Drive, Google Apps for education, Trello, Doodle Esempi di materiale didattico in formato elettronico prodotto con e per gli studenti, password per accedere a blog e piattaforme Fotocopia del progetto a cui si è partecipato, documentazione didattica, lettere di incarico Schermata repository o piattaforma dove sono presenti le documentazioni, archivio docenti del sito, documentazione pubblicata nel sito (foto con breve relazione), verbali delle relazioni ai colleghi. Pag. 10 di 13

7 AREE e INDICATORI Comportamento esibito mai= VALORE 0/valore NO raramente= VALORE 1 talvolta= VALORE 2 spesso= VALORE 3 sempre= VALORE 4/valore SI Precisazioni e/o esempi C) Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale c1) Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico Ha assunto compiti di responsabilità organizzativa nel supporto al Dirigente Scolastico anche in orario extrascolastico e/o in periodi di sospensione delle lezioni in settori strategici della scuola. Ha coordinato gruppi di lavoro e progetti diventati significativi per il loro impatto sulla scuola (collaboratori DS, capogruppo di plesso, valore 4, Nucleo di Autovalutazione, F.S. e referenti area BES e CTI, Animatore Digitale, area Sicurezza valore 3, referente orario, commissioni articolazioni del Consiglio di Istituto, commissione elettorale, coordinatore di classe valore 2, coordinatori delle commissioni articolazioni del Collegio Docenti, referenti uscite e viaggi valore 1) Coordinatore di progetti che si sono distinti nell anno scolastico sulla base di segnalazioni anche esterne (es. articoli sul giornale, segnalazione genitori, questionari di autovalutazione) (Valore 4=SI; valore 0=NO) Evidenze Nomina DS, verbali e relazioni finali Progetti, documentazione specifica, segnalazioni Pag. 11 di 13

8 c2) Responsabilità assunte nella formazione del personale Ha svolto un ruolo attivo nel promuovere ed organizzare la formazione del personale Tutor per studentesse in tirocinio o docenti neo-immessi in ruolo. (tutor 1 studentessa unipd valore 2, tutor 2 studentesse unipd o 1 docente neoimmesso valore 4, referente formazione studentesse unipd valore 3) Attività di formazione per i colleghi (incontro di due ore= valore 1; 4 ore=valore 2; 6 ore= valore 3; oltre = valore 4 Nomine, documentazione università, registro attività svolte, relazioni finali tutoraggio Pag. 12 di 13

9 I componenti del Comitato per la Valutazione dei Docenti 8^ I.C. Volta Elisabetta Doria Federico Emboli Manfioletti Marta Cedrone Sara Pomaro Silvia Francesca Costanzelli Lucilla Ostellari Dirigente Scolastico - Presidente Docente componente esterno individuato dall USR Veneto Docente scuola secondaria individuata dal Consiglio di istituto Docente scuola dell infanzia individuata dal Collegio dei Docenti Docente scuola primaria individuata dal Collegio dei Docenti Genitore individuato dal Consiglio di Istituto Genitore individuato dal Consiglio di Istituto Padova, Pag. 13 di 13