Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018 / 2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : LANGHIRANO DISCIPLINA : DIRITTO ED ECONOMIA DOCENTE : RASCHI CINZIA CLASSE: 2 B INDIRIZZO: Amministrazione, Finanza e marketing

2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI La rilevazione avviene attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Numero studenti Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare (in itinere): sì B. Corsi di recupero pomeridiani: in caso di necessità C. Sportelli: su richiesta D. Studio individuale a casa: sì APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI: Attività di ricerca su argomenti concordati in relazione a questioni giuridico - economiche di attualità OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA : - collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; - riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

3 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze chiave* Competenze** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento La Costituzione e i diritti che tutela Istituzioni pubbliche e politiche economiche L organizzazione dello Stato L accesso al lavoro L economia e il mondo Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente Riconoscere le istituzioni operanti nel proprio territorio Descrivere la struttura e le funzioni della pubblica amministrazione in relazione ai bisogni dei cittadini Riconoscere le tipologie del colloquio di lavoro Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico. Struttura e caratteristiche della Costituzione. Origine storica della Costituzione. Costituzione e cittadinanza: principi, libertà, diritti e doveri nella Carta fondamentale. Istituzioni locali, nazionali e internazionali e loro relazioni economiche. L Unione Europea: formazione storica, struttura, funzioni Lo Stato e la sua struttura secondo la Costituzione italiana. Organi dello Stato e loro funzioni. Conoscenze essenziali per l accesso al lavoro e alle professioni. Curriculum vitae secondo il modello europeo e tipologie di colloquio di lavoro Strutture dei sistemi economici e loro dinamiche (processi di crescita e squilibri dello sviluppo). La globalizzazione: aspetti socio - politici ed economici Analizzare situazioni, aspetti e comportamenti delle realtà personali e sociali (in particolare legate al mondo del lavoro) e confrontarli con il dettato della norma costituzionale Individuare natura, struttura e finalità delle istituzioni pubbliche nella loro stratificazione amministrativa Individuare la varietà e l articolazione delle funzioni pubbliche nell ambito del sistema statale Riconoscere le caratteristiche principali del mercato del lavoro e le opportunità lavorative offerte dal territorio e dalla rete. Redigere il curriculum vitae secondo il modello europeo Individuare caratteristiche e cause del sottosviluppo. Individuare le situazioni ambientali a rischio e le possibili soluzioni in un ottica di sviluppo sostenibile. Riconoscere i principi fondamentali della Carta costituzionale Saper distinguere il ruolo delle sovranazionali (U.E.) Saper individuare i compiti e la struttura dei principali organi dello Stato (Parlamento, Governo, Presidente della Repubblica) Saper distinguere tra lavoro autonomo, subordinato e parasubordinato. Redigere il curriculum vitae secondo il modello europeo Saper riconoscere le principali caratteristiche e cause del sottosviluppo e della sostenibilità. ottobre/ gennaio dicembre (con geografia) febbraio/ marzo aprile maggio

4 * COMPETENZE di CITTADINANZA che saranno sviluppate trasversalmente in tutti i moduli IMPARARE AD IMPARARE Organizzare il proprio apprendimento, individuando e utilizzando varie fonti e varie modalità d informazione PROGETTARE Elaborare attività riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro utilizzando le proprie conoscenze apprese COMUNICARE Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa utilizzando linguaggi diversi COLLABORARE E PARTECIPARE Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale RISOLVERE PROBLEMI Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra eventi e concetti diversi ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE Interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti attraverso diversi strumenti comunicativi distinguendo fatti e opinioni **Competenze di base assi culturali (primo biennio)

5 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Diritto nel mondo antico (con storia) Unione Europea (con geografia) METODI DIDATTICI (didattica laboratoriale, role playing, cooperative learning, tutoring, innova didattica, ecc.) Lezioni frontali, attività di gruppo, ricerche individuali, cooperative learning, Lim. - Libri di testo e loro uso: Autore: MARTIGNAGO MISTRONI Titolo: REPORT 2 Parti/capitoli che si prevede di utilizzare: Diritto: Modulo 1 - Unità 1-2; Modulo 2 Unità 1-2; Modulo 3 Unità 1 2; Modulo 4 Unità 1 Economia: Modulo 1 (su produzione e lavoro) - Ulteriore materiale che si intende utilizzare Fotocopie da altri libri, presentazioni PowerPoint, giornali, riviste, siti, materiale video da internet STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte: in (eventuale) sostituzione di prove orali, almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre 2. Prove orali: almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre (se non sostituite da verifiche scritte) 3. Prove pratiche: eventualmente 1 nel trimestre e 1 nel pentamestre 4. Prove per competenze: prova esperta 5. Prove per classi parallele 6. Rubric per la valutazione delle attività di gruppo: almeno uno nel corso dell anno scolastico 5