OBIETTIVI ANNUALI DI APPRENDIMENTO

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1 OBIETTIVI ANNUALI DI APPRENDIMENTO CLASSE 5^ ITALIANO ASCOLTARE E SCRIVERE Presentare attenzione in situazioni comunicative orali diverse in contesti sia abituali sia inusuali. Interagire correttamente in una conversazione su argomenti di esperienza diretta o di studio o proposti dai principali media (pubblicità, informazione ). Comprendere vari tipi di comunicazione linguistica cogliendone le intenzioni e gli scopi comunicativi. Riferire in modo sintetico e organizzato il contenuto di messaggi provenienti da fonti diverse (film, spettacoli, narrazioni, informazioni ). Esprimere opinioni e riferire esperienze personali con ricchezza di informazioni, secondo un ordine logico e utilizzando un lessico adeguato alla situazione. Usare registri linguistici diversi adeguati ai vari contesti. Rielaborare le informazioni acquisite e le conoscenze studiate utilizzando scalette mentali e scritte. LEGGERE Utilizzare tecniche di lettura espressiva (intonazione della voce, uso della suspence, delle pause ) sia individualmente sia inserendosi in un dialogo, tenendo conto della funzione comunicativa e dello scopo della lettura. Utilizzare elementi extratestuali (titolo, illustrazioni, fonte ) per comprendere meglio un testo o per ricercare il libro da cui è stato tratto il testo letto. Esplorare un libro, anche scorrendo velocemente le parti che lo compongono e la scheda informativa di copertina, per farsi un idea del contesto ed effettuare scelte di lettura consapevoli. Individuare, analizzare e mettere in relazione le informazioni contenute in testi relativi ai diversi ambiti disciplinari (linguistico, storico-geografico, scientifico, matematico). Integrare le informazioni su un argomento specifico, ricercandoli in testi di diversa natura (enciclopedia, giornale, internet ) e utilizzarle per organizzare le proprie comunicazioni orali e scritte. Comprendere che ogni testo letto risponde a uno scopo preciso: divertire, informare, convincere SCRIVERE Gestire le fasi della pianificazione, della stesura e della revisione delle proprie produzioni scritte. Produrre testi scritti corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, utilizzando correttamente i segni di interpunzione.

2 Realizzare testi collettivi applicando le strutture compositive dei vari tipi di testo, registrare opinioni su argomenti trattati in classe, effettuare resoconti di esperienze scolastiche. Manipolare testi in base a un vincolo dato secondo punti di vista diversi (apportando cambiamenti ai contenuti, alle caratteristiche dei personaggi e degli ambienti, sottolineando le emozioni, variando lo scopo, esprimendo opinioni diverse, parafrasando ). Produrre testi creativi (racconti e poesie) seguendo strutture date o ricavate dalla lettura di autori e applicando strategie apprese. Produrre testi per riflettere su di sé e per esprimere opinioni, per riferire esperienze vissute direttamente o indirettamente. Sintetizzare il contenuto di un testo letto utilizzando le tecniche apprese. RIFLETTERE SULLA LINGUA Riconoscere e utilizzare consapevolmente le parti del discorso: gradi dell aggettivo qualificativo, pronomi, esclamazioni, avverbi e congiunzioni. Classificare parole e comprenderne, attraverso la manipolazione dei significati, i rapporti di sinonimia e antonimia. Formulare ipotesi sul possibile significato di vocaboli ed espressioni facenti parte del linguaggio figurato. Individuare e usare in modo consapevole i tempi verbali riferiti ai modi finiti e indefiniti. Analizzare alcuni processi evolutivi del lessico d uso. Riconoscere e utilizzare efficacemente nella comunicazione i valori prosodici della punteggiatura. Riconoscere e analizzare in una frase semplice le principali funzioni sintattiche con particolare attenzione ai complementi indiretti e alle funzioni attributive e appositive. Riconoscere in una frase complessa alcuni tipici connettivi (temporali, spaziali, logici). Riconoscere in un testo gli elementi morfosintattici studiati e le particolarità ortografiche e lessicali.

3 MUSICA Cantare canti a una o più voci a cappella o con accompagnamento strumentali provenienti da epoche e culture diverse con una buona intonazione, precisione ritmica e seguendo indicazioni agogiche e dinamiche (rallentando, accelerando crescendo, diminuendo, pianissimo ). Utilizzare la notazione convenzionale (ritmica: figure e pause di intero, metà, quarto e ottavo e gruppi sedicesimi) per eseguire partiture ritmiche vocali e/o strumenti a più voci in tempo semplice e composto. Utilizzare le abilità ritmiche acquisite per arricchire, con strumenti a percussione o semplici strumenti melodici (piastre sonore, xilofono ), i brani eseguiti. Eseguire con strumenti melodici semplici melodie. Discriminare e interpretare gli eventi sonori, dal vivo o registrati (dimensione interpretativa). Attribuire significati a espressioni sonore e musicali (dimensione connotativa). Associare a una proposta musicale rappresentazioni mentali soggettive: immagini, azioni (dimensione evocativa). Cogliere e mettere in relazione la struttura formale musicale e la rappresentazione di immgini, ambienti, personaggi (dimensione descrittiva). Riconoscere la forma di un brano musicale (tema principale, domanda-risposta, ripetizioni ).

4 ARTE E IMMAGINE PERCETTIVO-VISIVI Percepire la simmetria, l asse di simmetria negli oggetti, nelle immagini, negli elementi naturali, nelle costruzioni e classificare le diverse simmetrie: verticale, orizzontale, obliqua, radiale. Percepire le linee di forza delle composizioni artistiche bi/tridimensionali, delle immagini e degli elementi dell ambiente. Analizzare le rappresentazioni dello spazio: percezione prospettica (linea dell orizzonte e punto di fuga), posizione vicina o lontana dallo sfondo di figure o elementi. LEGGERE Leggere e analizzare il linguaggio fotografico: inquadratura, campi, piani, simmetria, uso della luce, del colore, scopo dell immagine, significato espressivo. Leggere e analizzare il linguaggio cinematografico: trama (struttura narrativa), personaggi, ambientazioni interne ed esterne, tempi, sequenze, scene, inquadrature, campi, piani, movimenti della macchina, scopi espressivi del colore, delle immagini, della colonna sonora. Leggere e analizzare opere d arte rivelando gli elementi costitutivi, i materiali, le tecniche utizzate, i colori predominanti, l uso della luce, delle linee compositive, della simmetria, della prospettiva, delle forme, del ritmo. Analizzare, classificare e valorizzare i beni artistico-culturali del territorio. PRODURRE Utilizzare nella produzione grafica, pittorica, artistica: i colori (fondamentali, secondari, complementari, caldi, freddi) con diverse tecniche (tempere, acquerelli, pastelli, cere); i segni grafici e le textures; la luce e le ombre; il collage e il materiale tridimensionale. Produrre fotostorie mediante l uso di fotografie e sequenze narrative mediante l uso di diapositive, della videoscrittura e della videografica.

5 STORIA USO DEI DOCUMENTI Formulare ipotesi sulla base dei documenti proposti, ricavando informazioni da varie fonti (foto, disegni, carte geostoriche). ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Ricostruire il quadro delle civiltà studiate relativamente ad alcuni nodi centrali. STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE Collocare sulla linea del tempo le durate e gli eventi relative alle civiltà studiate. Collocare nello spazio gli eventi e le civiltà esaminate. Cogliere la relazione tra caratteristiche del territorio e attività umane. PRODUZIONE Operare confronti tra civiltà studiate, cogliendo somiglianze e differenze.

6 GEOGRAFIA ORIENTAMENTO Conoscere la posizione dell Italia nel continente europeo e nel mondo. Sapere collocare le regioni nel territorio italiano e rispetto agli stati confinanti. CARTE MENTALI Conoscere la relazione tra Stato italiano e Unione Europea. LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA Sapere leggere grafici e carte come fonti di informazione. REGIONE Formulare ipotesi sulla base dei documenti proposti, ricavando informazioni da varie fonti (foto, disegni, carte). TERRITORIO E REGIONE Conoscere il sistema culturale e politico in cui è inserito lo Stato italiano (organizzazioni internazionali, leggi, ONG, ecc.). Conoscere il sistema politico e amministrativo dello Stato italiano. Conoscere le caratteristiche del territorio italiano. Mettere in relazione specifici aspetti simili, individuati in luoghi differenti. Conoscere i concetti principali legati al popolamento: demografia, densità, emigrazione, economia. Conoscere i settori economici e il loro sviluppo in Italia.

7 SCIENZE OGGETTI MATERIALI E TRASFORMAZIONI Costruire in connessione a contesti concreti di esperienza quotidiana i concetti di: temperatura, forza, luce. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Riprodurre i moti del cielo. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Studiare le percezioni umane (luminose, sonore, tattili, di equilibrio) e le loro basi biologiche. Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita. Studiare il funzionamento degli organismi e comparare la riproduzione dell uomo, degli animali, delle piante. Rispettare il proprio corpo (ed. alla salute, alimentazione, rischi per la salute).

8 MATEMATICA PROBLEMI Risolvere problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola in termini matematici, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui i risultati. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. Confrontare procedimenti diversi e produrre formalizzazioni che consentono di passare da un problema specifico a una classe di problemi. I NUMERI Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono, o sono stati, in uso in tempi e in culture diverse dalla nostra. Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali. Individuare multipli e divisori di un numero. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali ed eseguire le quattro operazioni. Fare stime per il risultato di un operazione. Conoscere il concetto di frazione e di frazioni equivalenti: Utilizzare numeri decimali, frazioni, percentuali per descrivere situazioni quotidiane. Individuare i numeri interi negativi in contesti concreti. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta. LA MISURA Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, volumi/capacità, intervalli temporali, masse/pesi. Saper utilizzare le unità di misura per effettuare misurazioni e stime. Saper fare le equivalenze da una unità di misura a un altra, anche nel contesto del sistema monetario. GEOMETRIA Descrivere e classificare figure geometriche. Riprodurre una figura in base a una descrizione utilizzando gli strumenti opportuni (carta a quadretti, riga, compasso, squadre). Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. Costruire e utilizzare modelli materiali. Riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse. Riprodurre in scala una figura assegnata (utilizzando ad esempio la carta a quadretti). Determinare il perimetro di una figura. Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione. Conoscere le unità per misurare lunghezze, aree, angoli, volumi.

9 RELAZIONI, DATI E PREVISIONI Usare correttamente i connettivi e, o, non, se, allora e i quantificatori tutti, nessuno, qualcuno e le espressioni: è possibile, è probabile, è certo, è impossibile. Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza. In situazioni concrete, intuire in una coppia di eventi qual è il più probabile, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. Riconoscere e descrivere regolarità in una sequenza di numeri e figure. TECNOLOGIA ESPLORARE IL MONDO FATTO DALL UOMO Riconoscere in un oggetto le parti, le loro funzioni e il loro rapporto con il tutto. Usare schemi e disegni per descrivere le fasi dell esecuzione del lavoro. Utilizzare semplici dispositivi automatici e riconoscere le loro caratteristiche. Esaminare oggetti e processi valutando il loro impatto con l ambiente e rappresentarli con modelli. Utilizzare il computer per comunicare, per fare ricerche, organizzare dati ed elaborarli, per lavorare con i compagni. Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.