CURRICOLI SCUOLA DELL INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO Ordine, misura, spazio, tempo, natura

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1 CURRICOLI SCUOLA DELL INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO Ordine, misura, spazio, tempo, natura TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI) INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE (STABILITI DAL COLLEGIO DOCENTI) PROPOSTE DI ATTIVITA (a cura della Programmazione personale dell Insegnante) Il bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità: utilizza semplici simboli per registrare; compie misurazioni mediante semplici strumenti Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone; segue correttamente un percorso sulla base delle indicazioni verbali. Si orienta nel tempo della vita quotidiana. Riferisce eventi del passato recente dimostrando consapevolezza della loro collocazione temporale; formula correttamente riflessioni e considerazioni relative al futuro immediato e prossimo: Coglie le trasformazioni naturali. Osserva i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità. Prova interesse per gli artefatti tecnologici, li esplora e sa scoprire funzioni e possibili usi E curioso, esplorativo, pone domande, discute, confronta ipotesi, spiegazioni, soluzioni e azioni Utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze - Utilizzare i canali sensoriali per apprendere. - Comprendere semplici concetti topologici. - Riconoscere, orientarsi e utilizzare gli spazi scolastici. - Collocare in tempi specifici avvenimenti e ricorrenze. - Organizzare informazioni ricavate dall ambiente. - Eseguire e rappresentare percorsi. - Cogliere i rapporti e le relazioni tra gli eventi - Riconoscere quantità e numeri - Individuare e utilizzare simboli per rappresentare e registrare eventi. 3 anni Vive, percorre, osserva ed occupa il proprio ambiente scolastico. Guarda, osserva e verbalizza quello che vede intorno. Riconosce gli attributi di un oggetto (es. grande/piccolo ) Memorizza conte e filastrocche. Esplora l ambiente utilizzando i sensi. Manipola materiali diversi. Si mette in relazione con sé, gli altri e l'ambiente usando il corpo. Condivide regole e materiali. 4 anni Acquisisce la capacità di orientarsi nell ambiente su indicazioni precise. Racconta ciò che si è fatto o visto. Usa relazioni e connettivi logici. Intuisce la sequenza numerica. Individua le caratteristiche percettive di un materiale. Discrimina oggetti in base ad alcuni criteri dati. Lavora in gruppo rispettando le regole. Partecipa a processi di ricerca intorno a fenomeni e materiali. 1

2 5 Anni Sa organizzare informazioni ricavate dall ambiente. Coglie i rapporti e le relazioni tra gli eventi. Riesce ad eseguire semplici percorsi e sa rappresentarli graficamente seppur in maniera grossolana Coglie la relazione causa-effetto. Elabora successioni e contemporaneità; sa collocare in tempi specifici avvenimenti e ricorrenze. Fa previsioni e ipotizza soluzioni. Sa classificare, raggruppare, confrontare e ordinare oggetti per forma, colore e dimensione. Usa simboli per rappresentare e registrare eventi utilizzando semplici istogrammi, diagrammi di Venn e tabelle a doppia entrata. Comprende il concetto di insieme, conta piccole quantità e le mette in relazione. Comprende alcuni significati e funzioni del numero. Compie esperienze di misurazione con relativa simbolizzazione grafica. Interagisce nel gruppo e lavora condividendo materiali e strategie. Assume comportamenti responsabili verso la natura 2

3 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI) AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l'opportunità di ricorrere a una calcolatrice. Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall'uomo. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce modelli concreti di vario tipo. Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura (metro, goniometro...). Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI) TERMINE DELLA CLASSE TERZA NUMERI - Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre - Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta - Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo -Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. -Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali e rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure. INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE (STABILITI DAL COLLEGIO DOCENTI) MONOENNIO - CLASSE PRIMA NUMERI Confronta due o più quantità entro il 20 Costruisce e rappresenta i numeri naturali formati da unità e gruppi da 10. Stabilisce relazioni fra coppie di numeri naturali Colloca i numeri sulla retta numerica. Legge e scrive i numeri naturali in base 10, almeno fino a 20 Comprende il valore posizionale delle cifre. Comprende il valore e l uso dello zero Conosce il concetto di operatore Conosce i concetti di addizione e sottrazione fra numeri naturali, come resto e avvio al concetto di differenza 3 Conosce il concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta Esegue calcoli in colonna entro il venti senza riporto e prestito. Conosce l aspetto ordinale dei numeri. PROPOSTE DI ATTIVITA (a cura della Programmazione personale dell Insegnante)

4 grafici). Ricava informazioni da tabelle e grafici. Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diverse dalla propria. Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee confrontandosi con il punto di vista di altri. Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (num.decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione). Sviluppa un atteggiamento positivo verso la matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. SPAZIO E FIGURE -Percepire la propria posizione nello spazio e stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo. -Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). -Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato. -Riconoscere denominare e descrivere figure geometriche -Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio. RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI -Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini -Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati -Misurare grandezze(lunghezze, tempo...) utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali ( metro, orologio, ecc...) -Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. SPAZIO E FIGURE Colloca gli oggetti in un ambiente, avendo come riferimento se stesso, persone, oggetti. Usa correttamente gli indicatori topologici. Segue, rappresenta e descrive percorsi. Riconosce regioni e confini. Riconosce nella realtà figure geometriche. RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Compie misurazioni con unità di misura non conv. Confronta misurazioni effettuate e stabilisce relazioni Classifica in base ad una proprietà concordata Classifica, interpreta e confronta Raccoglie, organizza e rappresenta informazioni e dati. Risolve problemi con l uso di addizione e sottrazione. 4

5 AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA PRIMO BIENNIO NUMERI L'alunno sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, anche grazie a molte esperienze in contesti significativi, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato siano utili per operare nella realtà NUMERI -Contare oggetti o eventi, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre -Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione; confrontarli e ordinarli anche rappresentandoli sulla retta Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri -Eseguire mentalmente semplici operazioni naturali e sa valutare l opportunità con i numeri naturali e verbalizzare le di ricorrere a una calcolatrice. procedure di calcolo -Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10 -Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. -Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali e rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure. NUMERI CLASSE SECONDA Legge e scrive i numeri naturali in base dieci entro il 100 Usa il numero per contare, confrontare e ordinare, usando correttamente i simboli > < = Riconosce il valore posizionale delle cifre Esegue addizioni e sottrazioni in colonna con cambio Comprende il concetto di differenza Utilizza la prova per addizione e sottrazione Comprende il concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta, schieramento e prodotto cartesiano Conosce e memorizza le tabelline della moltiplicazione. Esegue moltiplicazioni con una sola cifra al moltiplicatore Si avvia alla conoscenza del concetto di divisione Utilizza strategie per il calcolo orale Calcola il doppio, il triplo, la metà di un numero 5

6 CLASSE TERZA Legge, scrive e confronta i numeri naturali entro il 1000 Sa con sicurezza le tabelline della moltiplicazione Esegue moltiplicazioni con due cifre al moltiplicatore Esegue divisioni in colonna con una cifra al divisore con i numeri naturali Esegue le quattro operazioni con i numeri naturali e le relative prove Sa moltiplicare e dividere per 10, 100, 1000 con i numeri naturali Intuisce il concetto di frazione Inizia ad operare con i numeri decimali SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo, utilizzando in particolare strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura. Riconosce che gli oggetti possono apparire diversi a seconda dei punti di vista. -Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori). -Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato. -Riconoscere denominare e descrivere figure geometriche 6 PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA Descrive e rappresenta percorsi Riconosce nello spazio vissuto ritmi, sequenze e forme geometriche Passa dalla rappresentazione dello spazio vissuto alla rappresentazione sul piano e viceversa Costruisce oggetti Individua simmetrie in oggetti e figure date Utilizza il piano cartesiano per localizzare punti e figure Sceglie ed utilizza strumenti non convenzionali per effettuare misurazioni

7 Descrivere e classificare figure in base a caratteristiche geometriche e utilizzare modelli concreti di vario tipo anche costruiti o progettati con i suoi compagni. -Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio, utilizzando strumenti appropriati Mette in relazione il campione scelto con la misura della grandezza in questione Sa individuare relazioni Mette in relazione oggetti, figure, numeri Comprende e risolve semplici situazioni problematiche Sa distinguere situazioni certe e incerte. CLASSE TERZA Confronta, descrive e denomina oggetti di uso quotidiano e costruisce modelli che rappresentino figure geometriche Riconosce e denomina gli angoli Descrive gli elementi significativi di una figura ( lati, angoli, altezze. ) Realizza e rappresenta con il disegno simmetrie Ingrandisce e riduce semplici figure Effettua misure dirette e indirette di grandezze ( lunghezze, tempi, capacità... ) e le esprime secondo unità di misura convenzionali 7

8 RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le sa utilizzare in situazioni significative per ricavare informazioni Riesce a risolvere facili problemi (non necessariamente ristretti a un unico ambito) mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati e spiegando a parole il procedimento seguito Impara a costruire ragionamenti (seppure non formalizzati) e a sostenere le proprie tesi, grazie ad attività laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti con i compagni Impara a riconoscere situazioni di incertezza e ne parla con i compagni iniziando a usare le espressioni "è più probabile", è meno probabile e, nei casi più semplici, dando una prima quantificazione. -Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini -Misurare segmenti utilizzando sia il metro, sia unità arbitrarie e collegando le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni. -Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. -Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati CLASSI SECONDA E TERZA Sa individuare relazioni Mette in relazione oggetti, figure, numeri Sa fare semplici ricerche utilizzando dati e rappresentazioni Evidenzia in una situazione problematica i dati e la domanda Comprende e risolve un testo problematico con l uso delle quattro operazioni Sa distinguere situazioni certe e incerte Sa effettuare valutazioni di probabilità di eventi 8

9 AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA NUMERI AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA NUMERI SECONDO BIENNIO NUMERI L' alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici (numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione...) - Conoscere la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero. - Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali; eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. - Stimare il risultato di una operazione, opera con le frazioni e riconosce frazioni equivalenti. - Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. - Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti - Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica - Conoscere sistemi di notazioni dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra CLASSE QUARTA Conosce e opera con i numeri naturali oltre il mille e con i decimali. Individua multipli e divisori. Esegue la divisione con divisore a due cifre Applica le proprietà delle quattro operazioni per eseguire calcoli mentali e scritti con numeri naturali e decimali. Confronta procedure diverse per eseguire le quattro operazioni. Moltiplica e divide i numeri naturali e decimali per Riconosce le frazioni decimali e le sa scrivere sotto forma di numero decimale Calcola la frazione di un numero Confronta e ordina frazioni Conosce le frazioni complementari, proprie, improprie, apparenti Consolida ed acquisisce nuove strategie per il calcolo mentale. 9

10 CLASSE QUINTA Conosce e opera con i numeri naturali oltre il mille e con i decimali. Individua multipli, divisori e numeri primi Padroneggia la piena strumentalità delle quattro operazioni con numeri interi e decimali ed applica le relative proprietà. Confronta procedure diverse per eseguire le quattro operazioni. Moltipica e divide i n umeri naturali e decimali per 10, 100, Conosce le frazioni complementari, proprie, improprie, apparenti ed equivalenti. Confronta ed ordina frazioni. Calcola la frazione di un numero. Sa trasformare una frazione decimale in numero decimale e viceversa. Comprende il significato dei numeri interi relativi e li rappresenta sulla retta Si avvia alla conoscenza delle potenze Conosce e calcola percentuale e sconto. Fa previsioni e controlla la correttezza del risultato di operazioni eseguite, anche con la calcolatrice. 10

11 SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE SPAZIO E FIGURE Riconosce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo. Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura. Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti di vario tipo anche costruiti o progettati con i suoi compagni. - Descrivere, denominare e classificare figure geometriche identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri. - Riprodurre in una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni (carta a quadretti, riga e compasso squadre, software di geometria). - Utilizzare il piano cartesiano per localizzare punti. - Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio e nel piano come supporto a una prima capacità di visualizzazione. - Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse. Confrontare e misurare angoli utilizzando proprietà e strumenti. Utilizzare e distinguere fra loro i concetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità, verticalità - Riprodurre, in scala una figura assegnata (utilizzando ad es. la carta a quadretti). - Determinare il perimetro di una figura, utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti. - Determinare l'area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le più comuni formule. Riconoscere rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identificare punti di vista diversi di uno stesso oggetto (dall'alto, di fronte ecc.) 11 CLASSE QUARTA Riconosce e utilizza: linee parallele, orizzontali, verticali e perpendicolari. Costruisce, disegna, descrive e misura ampiezze angolari Costruisce e disegna i modelli delle principali figure geometriche, individuando gli elementi significativi ( lati, angoli, altezze... ). Riconosce ed effettua traslazioni, simmetrie, rotazioni Conosce il concetto di congruenza, isoperimetria e di equiestensione Calcola perimetri nei triangoli e nei quadrilateri e conosce il concetto di area. Utilizza il sistema di misura convenzionale per lunghezza, massa, capacità, monete. Attua semplici equivalenze tra una unità di misura e un'altra CLASSE QUINTA Costruisce e disegna le principali figure geometriche piane e solide, individuando gli elementi significativi ( lati, angoli, altezze, spigoli... ) Riconosce ed effettua traslazioni, simmetrie, rotazioni

12 Costruisce modelli in scala Calcola perimetri e aree nei poligoni regolari e non Calcola circonferenza e area del cerchio Padroneggia i sistemi di misura convenzionali Attua equivalenze tra una unità di misura e un'altra RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati. Descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di soluzione diversa dalla propria. Costruisce ragionamenti RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI - Rappresentare relazioni e dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. - Usare le nozioni di frequenza di moda e di media aritmetica, se adeguata alla tipologia dei dati a disposizione. - Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli temporali, masse/pesi e usarle per effettuare misure e stime. - Passare da un unità di misura a un'altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. - Riconoscere e descrivere regolarità in una 12 RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI CLASSI QUARTA E QUINTA Analizza il testo di un problema, individua le informazioni necessarie e quelle mancanti o superflue per la sua risoluzione Data una serie di informazioni e dati, riesce a costruire una situazione problematica. Sa risolvere problemi con due o più operazioni Sa risolvere problemi con l uso di misure e frazioni Riconosce multipli e sottomultipli delle principali unità di misura

13 formulando ipotesi e sostenendo le proprie idee, confrontandosi con il punto di vista di altri. L'alunno sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. sequenza di numeri o di figure - Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura - In situazioni concrete, di una coppia di eventi intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. Organizza un percorso di soluzione per esplicitarlo attraverso parole, schemi o diagrammi e semplici espressioni Dimostra attraverso verifiche, la validità di un'ipotesi formulata Classifica e rappresenta i dati con tabelle e diagrammi di vario tipo Osserva e descrive un grafico usando moda e media aritmetica Riconosce eventi certi, possibili, impossibili, probabili. 13

14 CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA PREMESSA I nuovi strumenti e i nuovi linguaggi della multimedialità rappresentano ormai un elemento fondamentale di tutte le discipline, ma è precisamente attraverso la progettazione e la simulazione, tipici metodi della tecnologia, che le conoscenze teoriche e quelle pratiche si combinano e concorrono alla comprensione di sistemi complessi. La tecnologia si occupa degli interventi e delle trasformazioni che l uomo opera nei confronti dell ambiente per garantirsi la sopravvivenza e la soddisfazione dei propri bisogni. Suo specifico compito è quello di promuovere nei bambini forme di pensiero e atteggiamenti che preparino e sostengano interventi trasformativi dell ambiente circostante attraverso un uso consapevole e intelligente delle risorse. Per quanto riguarda le tecnologie dell informazione, quando possibile, gli alunni potranno essere introdotti ad alcuni linguaggi di programmazione particolarmente semplici che si prestino a sviluppare l ideazione e realizzazione di progetti (esercizi, giochi e programmi di utilità). TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI) AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno esplora e interpreta il mondo fatto dall uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni e ha acquisito i fondamentali principi di sicurezza. Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (DALLE INDICAZIONI NAZIONALI) AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA Vedere e osservare - Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. - Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. - Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. - Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. 14 INDICATORI DI COMPETENZA PER LA VALUTAZIONE (STABILITI DAL COLLEGIO DOCENTI) MONOENNIO - CLASSE PRIMA Distingue proprietà e parti di un manufatto Comprende la relazione tra materiale e funzione in un manufatto Mette in relazione le parti di un oggetto con le funzioni che esse svolgono Segue istruzioni d'uso Conosce ed utilizza i principali componenti del computer e usa semplici giochi e programmi di disegno e videoscrittura PROPOSTE DI ATTIVITA (a cura della Programmazione personale dell Insegnante)

15 cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiali in funzione dell impiego. Esamina oggetti e processi in relazione all impatto con l ambiente e rileva segni e simboli comunicativi analizzando i prodotti commerciali. Rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li inquadra nelle tappe più significative della storia della umanità, osservando oggetti del passato. È in grado di usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio lavoro in più discipline, per presentarne i risultati e anche per potenziare le proprie capacità comunicative. Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. - Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. 15 PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA Conosce i materiali più comuni e le - Rappresentare i dati dell osservazione loro caratteristiche attraverso tabelle, mappe, diagrammi, Osserva e descrive oggetti e disegni, testi. strumenti semplici e rileva le - proprietà percettive Prevedere e immaginare Rileva la relazione tra materiale, forma e funzione in oggetti di uso - Effettuare stime approssimative su pesi o quotidiano misure di oggetti dell ambiente scolastico. Sa usare in modo appropriato oggetti, strumenti e materiali comuni - Riconoscere i difetti di un oggetto e Costruisce oggetti in base a immaginarne possibili miglioramenti. procedure assegnate Conosce e utilizzare programmi di - Pianificare la fabbricazione di un semplice videografica oggetto elencando strumenti e materiali necessari. CLASSE TERZA Classifica i materiali in base alle loro - Organizzare una gita od una visita ad un principali caratteristiche museo usando Internet per reperire notizie e Descrive un elemento artificiale e lo informazioni. colloca nel contesto d'uso Conosce la storia di alcuni manufatti Intervenire e trasformare Conosce il riciclaggio e il riutilizzo di materiali - Smontare semplici oggetti e meccanismi, Sa scegliere strumenti adeguati per apparecchiature obsolete o altri dispositivi costruire oggetti comuni. Segue istruzioni d'uso e le indica ai - Utilizzare semplici procedure per la compagni selezione, la preparazione e la Usa le applicazioni di videografica e presentazione degli alimenti videoscrittura e conosce Internet

16 SECONDO BIENNIO CLASSE QUARTA Rileva le funzioni, le caratteristiche e il funzionamento di un oggetto Compone e scompone oggetti nei loro elementi e li rappresenta con disegni e modelli Conosce il valore del recupero e riutilizzo di vari materiali per la realizzazione di oggetti con funzioni diverse Realizza oggetti elaborando semplici progetti Osserva oggetti del passato, rilevandone le trasformazioni subite nel tempo Comprende e segue le istruzioni per utilizzare dispositivi di uso comune Conosce e utilizza il foglio di calcolo per raccogliere ed elaborare dati e grafici Conosce Internet 16

17 CLASSE QUINTA Individua le caratteristiche, le funzioni e il funzionamento di una semplice macchina Conosce le parti di un oggetto, lo sa ricostruire e rappresentare Sceglie materiali adeguati per progettare e realizza semplici artefatti Comprende l'uso e il funzionamento di dispositivi automatici di uso comune Interpreta segnali e istruzioni e renderli operativi Individua la risposta tecnologica che l'uomo ha prodotto a fronte dei suoi bisogni Usa software di videografica e videoscrittura per creare progetti Sa ricercare notizie in enciclopedie multimediali e Internet. 17

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