PERCORSO FORMATIVO CLASSI QUINTE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE TARRA BUSTO GAROLFO Via Correggio 80, PERCORSO FORMATIVO CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA SCUOLE TARRA, MENTASTI, FERRAZZI-COVA A.S

2 LINGUA ITALIANA 1. ASCOLTO E PARLATO 1.1 Ascoltare e comprendere testi orali di vario 1.1.a Mantenere l attenzione sui messaggi orali, tipo (anche multimediali identificando comprendendo le informazioni essenziali. parole chiave e senso generale). 1.1.b Riconoscere e comprendere la funzione comunicativa del messaggio e/o del discorso. 2. LETTURA 1.2 Esprimersi oralmente in modo corretto, ponendosi in relazione con interlocutori diversi e utilizzando registri adeguati alle diverse situazioni. 2.1 Leggere ad alta voce ed in maniera espressiva testi di vario tipo, individuandone le principali caratteristiche strutturali e di genere. 1.2.a Partecipare in modo pertinente usando un lessico appropriato e funzionale. 1.2.b Esporre argomenti di esperienza diretta secondo logica e correttezza del discorso. 1.2.c Partecipare a scambi comunicativi con adulti e coetanei, rispettando le regole comuni. 2.1.a Leggere e comprendere testi di vario genere a voce alta, con lettura silenziosa, autonoma e individuarne le informazioni essenziali. 2.1.b Cogliere gli elementi fondamentali delle diverse tipologie testuali e la loro funzione. 3. SCRITTURA 3.1 Produrre testi corretti, coerenti e coesi originali, in funzione dei diversi scopi comunicativi, utilizzando le adeguate tipologie testuali. 3.1.a Cogliere gli elementi di un testo e tradurli in tabelle, schemi, mappe. 3.1.b Pianificare e organizzare un testo scritto. 3.1.c. Produrre testi di vario tipo corretti dal punto di vista ortografico, morfologico e sintattico, rispettando i principali segni interpuntivi. 3.1.d Produrre testi individuali e/o collettivi per relazionare su esperienza scolastica e argomenti di studio. 3.1.e Manipolare e rielaborare semplici testi in base ad un vincolo dato. 2

3 3.1.f Produrre una sintesi efficace e significativa. 3.1.g Sperimentare liberamente, anche con l utilizzo del computer, diverse forme di scrittura 4. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RECETTIVO E PRODUTTIVO 5. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SULL USO DELLA LINGUA 4.1 Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base e specifico delle diverse discipline. 4.2 Arricchire il patrimonio lessicale. 5.1 Riconoscere la struttura, le funzioni e gli usi della lingua 4.1.a Comprendere le diverse accezioni di un termine all interno di un testo. 4.2.a Utilizzare il dizionario per la ricerca di termini e la creazione di tavole lessicali attinenti a diverse aree testuali 5.1.a Conoscere e rispettare le fondamentali convenzioni ortografiche. 5.1.b Riconoscere e denominare le parti del discorso. 5.1.c Riconoscere la funzione logica dei diversi sintagmi della frase. 5.1.d Utilizzare la punteggiatura in funzione demarcativa ed espressiva. 3

4 MATEMATICA 1. NUMERI 1.1 Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali interi e decimali. 1.1.a Conoscere i numeri naturali e razionali avendo consapevolezza del significato del valore posizionale delle cifre 1.1.b Confrontare,ordinare, scomporre, comporre e riconvertire i numeri naturali e decimali 1.1.c Rappresentare i numeri naturali interi e decimali sulla retta numerica 1.2 Eseguire le quattro operazioni con sicurezza, valutando l opportunità di ricorrere al calcolo mentale, scritto o con la calcolatrice a seconda delle situazioni. 1.3 Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un numero. 1.2.a Utilizzare le proprietà delle operazioni e opportune strategie in funzione del calcolo orale 1.2.b Eseguire le quattro operazioni con i numeri interi e decimali e verificarne l esattezza con la prova e/o calcolatrice 1.3.a Eseguire la divisione con una o due cifre al divisore e calcolare la parte decimale del resto 1.4 Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. 1.4.a Sapere usare in contesti concreti la frazione e relativa rappresentazione simbolica 1.4.b Confrontare e ordinare le frazioni più semplici utilizzando opportunamente la linea dei numeri 1.4.c Tradurre frazioni decimali in numeri decimali e viceversa 1.4.d Calcolare la percentuale di un numero 1.4.e Calcolare la frazione di un numero 1.4.f Calcolare l intero con una frazione data 1.4.g Risolvere problemi con l operatore frazionario e/o percentuale 4

5 1.5 Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti. 1.6 Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica. 1.5.a Riconoscere in contesti concreti i numeri negativi 1.6.a Rappresentare i numeri relativi sulla retta orientata 1.6.b Conoscere gli strumenti ( termometro ) 2. SPAZIO E FIGURE 2.1 Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri. 2.2 Riprodurre una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni (carta a quadretti, riga e compasso, squadre). 2.3 Costruire e utilizzare modelli materiali nello spazio 2.1.a Descrivere e classificare figure in base a caratteristiche geometriche ( lati, angoli, simmetrie, parallelismo, perpendicolarità, congruenza ) 2.2.a Costruire, disegnare le principali figure geometriche esplorate 2.3.a Riconoscere i solidi nell ambiente circostante 2.3.b Comporre e scomporre figure solide e piane per 2.1 Riconoscere figure ruotate, traslate e riflesse 2.4.a Operare concretamente con le figure effettuando trasformazioni isometriche assegnate 2.2 Riprodurre in scala una figura assegnata (utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti). 2.3 Determinare il perimetro di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti. 2.5.a Riprodurre in scala una figura assegnata (utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti). 2.6.a Calcolare il perimetro di una figura, utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti. 5

6 2.4 Determinare l area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le più comuni formule. 2.7.a Calcolare l area di una figura, utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti 3. RELAZIONI DATI E PREVISIONI 3.1 Rappresentare relazioni, dati e, in situazioni significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni. 3.2 Usare le nozioni di media aritmetica e di frequenza. 3.3 Rappresentare problemi con tabelle grafici che ne esprimono la strutture. 3.4 Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli temporali, masse, pesi e usarle per effettuare misure e stime. 3.1.a Consolidare le capacità di raccolta dei dati e distinguere il carattere qualitativo da quello quantitativo. 3.1.b Organizzare i dati raccolti attraverso rappresentazioni diverse (istogramma. areogramma, diagramma). 3.1.c Analizzare e confrontare la raccolta di dati mediante gli indici: moda e media 3.1.d Ricerca di informazioni desunte da statistiche ufficiali. 3.2.a Calcolare la media aritmetica in contesti problematici. 3.3.a Decodificare tabelle e grafici per risolvere i quesiti. 3.3.b Rappresentare la soluzione di problemi con tabelle e grafici idonei. 3.4.a Scegliere l unità di misura convenzionale opportuna in situazioni concrete. 3.4.b Usare il sistema internazionale di misura. 6

7 3.5 Passare da un unità di misura all altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario. 3.5.a Attuare semplici conversioni (equivalenze) tra una unità di misura e l altra. 3.5.b Risolvere problemi con le unità di misura. 3.5.c Risolvere problemi utilizzando le formule della compravendita. 3.6 In situazioni concrete, di una coppia di eventi, intuire e cominciare ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione nei casi più semplici, oppure riconoscere se si tratta di eventi ugualmente probabili. 3.6.a Costruire semplici ragionamenti, formulare previsioni e confrontarsi con i compagni. 7

8 STORIA 1. USO DELLE FONTI 2. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI 3. STRUMENTI CONCETTUALI 4. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE 1.1 Ricavare informazioni da fonti di diversa natura, utili alla comprensione di un fenomeno storico. 1.2 Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati. 2.1 Collocare nello spazio gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio. 2.2 Confrontare quadri storici delle civiltà affrontate 3.1 Usare il sistema di misura occidentale del tempo (a.c. d.c.) e conoscere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. 3.2 Elaborare rappresentazioni sintetiche delle civiltà studiate, mettendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti 4.1 Ricavare e produrre informazioni con grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e 1.1.a Leggere, confrontare e analizzare fonti storiche per ricostruire gli aspetti di una civiltà, anche presenti sul territorio vissuto. 1.2.a Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati. 2.1.a Individuare i possibili legami tra eventi storici e caratteristiche ambientali. 2.2.a Individuare analogie e/o differenze tra i diversi quadri di civiltà. 3.1.a Saper utilizzare correttamente la linea del tempo. Costruire mappe concettuali/ quadri di sintesi 4.1.a Saper leggere testi diversi e ricavare informazioni 8

9 consultare testi di genere diverso, cartacei e digitali. 4.2 Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina. 4.3 Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali. 4.2.a Esporre i contenuti appresi secondo un ordine logico, utilizzando i termini specifici della disciplina. 4.3.a Organizzare in un testo le informazioni apprese 9

10 GEOGRAFIA 1. ORIENTAMENTO 2. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA 3. PAESAGGIO 1.1 Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. 1.2 Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici e immagini da satelliti). 2.1 Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite Localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. 3.1 Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e 1.1.a Conoscere il reticolo geografico: meridiani e paralleli. 1.1.b Orientarsi nello spazio utilizzando opportunamente gli strumenti conosciuti. 1.2.a Usare le carte mute per verificare le conoscenze acquisite e favorire la formazione di mappe mentali 2.1.a Leggere e ricavare informazioni da grafici e tabelle. 2.1.b Rappresentare graficamente un ambiente utilizzando simbolizzazioni opportune. 2.2.a Leggere e interpretare mappe, carte geografiche, topografiche, tematiche. 2.2.b Conoscere il concetto di confine geografico a Riconoscere la distribuzione dei più significativi elementi fisici e antropici delle diverse aree geografiche. 10

11 culturale. 4. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE 4.1 Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) in particolar modo allo studio del contesto italiano. 4.1.a 4.1.b 4.1.c 4.1.d Acquisire il concetto di regione fisica, climatica e amministrativa. Conoscere il territorio italiano e localizzare gli elementi fisici (montagne, colline, pianure, fiumi, laghi, coste, mari) nelle varie regioni. Identificare le relazioni tra elementi fisici ed antropici dei diversi territori italiani, le risorse e gli sviluppi economici.. Riconoscere e descrivere i principali settori economici (primario, secondario, terziario) del nostro territorio. 4.2 Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino a Esaminare le conseguenze dell intervento dell uomo sugli ambienti e individuare problemi relativi alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio naturale e culturale. 11

12 MUSICA ASCOLTARE. 1.1 Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale. 1.1.a Distinguere gli elementi funzionali ed estetici che caratterizzano i brani musicali di vario genere e stile. 1.1.b Riconoscere brani musicali di culture, tempi e luoghi diversi. PRODURRE 2.1 Conoscere gli usi della musica e dei suoni nella realtà multimediale. 2.1.a Riconoscere usi, funzioni e contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, TV, computer). 2.2 Eseguire da soli o in gruppo brani vocali o strumentali. 2.3 Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. 2.2.a Eseguire da soli o in gruppo brani vocali e/o strumentali curando espressività, interpretazione, intonazione e ritmo. 2.3.a Denominare le note riconoscendone la posizione sul pentagramma. 2.3.b Riconoscere il valore musicale delle note. 2.3.c Inventare ed eseguire semplici brani ritmico/melodici 12

13 ARTE E IMMAGINE ESPRIMERSI E COMUNICARE 1.1 Esprimere sensazioni ed emozioni in produzioni personali e creative a 1.1.b Riprodurre gli elementi che compongono un opera d arte ( ritratto, paesaggio, natura morta). Rappresentare graficamente la realtà percepita o l immagine fantastica. 1.1.c Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche diverse, manipolare materiali plastici a fini espressivi. OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI 2.1 Riconoscere in un testo iconico- visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio). 2.2 Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificarne i significati 2.1.a Utilizzare gli elementi basilari del linguaggio visivo in produzioni originali e personali. 2.2.a Riconoscere nel linguaggio audiovisivo i piani, i campi e le sequenze. COMPRENDERE E APPREZARE OPERE D ARTE. 3.1 Individuare in un opera d arte, sia moderna, sia antica, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista. 3.1.a Effettuare una lettura guidata di alcune opere d arte. 3.1.b Riprodurre gli elementi che compongono un opera artistica. 3.1.c Conoscere e apprezzare i beni del patrimonio artistico -culturale presenti nel proprio territorio. 13

14 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO MODALITA COMUNICATIVO- ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA 1.1 Conoscere schemi di movimento utili e funzionali all'esecuzione di compiti motori complessi. 2.1 Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee attraverso forme di drammatizzazione. 1.2 Elaborare semplici sequenze di movimento 3.1 Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri accettando la sconfitta, accogliendo suggerimenti e correzioni. 4.1 Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio in relazione a sani stili di vita e acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all'esercizio fisico 1.1.a Coordinare e utilizzare in modo adeguato schemi motori. 1.1.b Eseguire movimenti sempre più precisi e adattarli a situazioni più complesse. 2.1.a Trasmettere con il linguaggio corporeo emozioni e stati d animo. 1.2.a Creare semplici coreografia individuali e collettive 3.1.a Collaborare attivamente in un gioco di squadra. 3.1.b Sperimentare i diversi ruoli, i gesti tecnici, le modalità esecutive, lo spazio e le regole delle attività ludico-sportive. 3.1.c Usare correttamente e in modo appropriato attrezzi e spazi. 3.1.d Saper accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria con rispetto. 4.1.a Riconoscere alcuni essenziali principe relativi al proprio benessere psicofisico, a un corretto regime alimentare. 14

15 TECNOLOGIA 1. VEDERE E OSSERVARE 1.1 Impiegare alcune regole del disegno tecnico. 1.1.a Usare in modo corretto e autonomo righello, squadra, goniometro e compasso. 2. PREVEDERE E IMMAGINARE 1.2. Riconoscere alcune applicazioni informatiche. 2.1 Organizzare una ricerca usando internet per reperire notizie e informazioni. 1.2.a 1.2.b 2.1.a Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi didattici. Realizzare semplici prodotti interattivi. Individuare procedure logiche e strumenti necessari per la realizzazione della ricerca. 3. INTERVENIRE E TRASFORMARE 3.1 Realizzare un manufatto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni 3.1.a Conoscere e utilizzare strumenti di uso quotidiano per costruire semplici oggetti. 3.2 Cercare, selezionare e utilizzare sul computer programmi di utilità. 3.2.a Conoscere la procedura per accedere ad Internet e cercare informazioni. 15

16 SCIENZE 1. ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI 1.1. Individuare, nell osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici. 1.1.a Esporre con termini scientifici i concetti appresi 2. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO 3. L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE 2.1 Conoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o modificato dall'uomo. 2.2 Individuare la luce e le sue caratteristiche. 2.3 Conoscere il suono e le sue caratteristiche. 3.1 Conoscere il corpo umano. 2.1.a Riconoscere le diversità dei viventi di un ecosistema naturale. 2.1.b Spiegare l'utilità degli animali e dei vegetali nell'alimentazione umana 2.2.a Conoscere la struttura dell'organo della vista. 2.2.b Conoscere la composizione e la propagazione della luce. 2.3.a Conoscere la struttura dell'organo dell'udito 2.3.b Conoscere il suono e come si propaga. 3.1.a Conoscere la struttura del corpo umano:apparati,organi e le loro funzioni. 3.1.b Conoscere ed assumere comportamenti adeguati e stili di vita salutistici. 16

17 INGLESE ASCOLTO (comprensione orale) 1.1 Comprendere il senso globale dei messaggi orali 1.2 Ascoltare e comprendere frasi e brevi storie inerenti argomenti noti mediante l ausilio di immagini 1.1.a Ascoltare e comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari 1.2.a Capire una storia illustrata ascoltandola ed osservando le immagini 1.2.b Eseguire istruzioni e semplici procedure PARLATO (produzione ed interazione orale) 2.1 Riconoscere la musicalità della pronuncia e dell intonazione dei vocaboli presentati 2.1.a Interagire in brevi scambi dialogici stimolati da supporti visivi e dal docente 2.2 Presentare se stessi, indicando gusti e preferenze 2.3 Descrivere oggetti, persone e luoghi 2.4 Riferire emozioni e stati d animo 2.2.a Descrivere oralmente persone, luoghi, oggetti, utilizzando il lessico e le strutture conosciuti 2.3.a Effettuare confronti tra la propria cultura e quella Anglosassone 2.4.a Esprimere oralmente in modo comprensibile le espressioni studiate LETTURA (comprensione scritta) 3.1 Leggere semplici testi inerenti argomenti noti per ricavarne informazioni 3.1.a Leggere e comprendere testi con l ausilio di immagini ricavandone le principali informazioni: nomi familiari, parole e frasi di argomento conosciuto 17

18 SCRITTURA (produzione scritta) RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO 4.1 Scrivere e completare semplici frasi relative agli argomenti di studio affrontati, al proprio vissuto e agli interessi personali seguendo un modello dato 5.1 Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative 4.1.a Scrivere e completare semplici testi relativi a se stessi, ai propri gusti e al proprio mondo, seguendo un modello dato 5.1.a Riconoscere e memorizzare strutture della lingua utili ad una comunicazione essenziale 18