Progetto MOST Senza Frontiere

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1 Progetto MOST Senza Frontiere Relazione narrativa Sintesi del progetto Il progetto MOST Senza Frontiere è consistito in uno scambio educativo tra quattro classi delle scuole secondarie della Regione Toscana e cinque classi di scuole omologhe situate in Bosnia Erzegovina. Il progetto è riuscito anche a coinvolgere altre tre classi provenienti da Serbia e Kosovo. Lo scambio educativo ha affrontato il tema della cittadinanza europea, con particolare riferimento ai diritti di cittadinanza e al diritto alla libera circolazione delle persone. ll progetto ha previsto il coinvolgimento di insegnanti e studenti tramite la piattaforma online (web 2.0) e si è concluso con una discussione del lavoro fatto tramite la piattaforma. Il percorso di scambio ha previsto anche la possibilità di realizzare un intervista a livello locale volta a comprendere come le questioni sulle problematiche e sulle opportunità legate alla mobilità in Europa vengono affrontate sul territorio locale. Il 27 novembre 2012 si è svolto un momento di incontro delle scuole toscane partecipanti al progetto presso le Matinée cinematografiche organizzate dal Balkan Florence Express ( al cinema Odeon di Firenze. Obiettivo dell incontro era di far conoscere agli studenti i Balcani da un altra prospettiva e condividere i lavori svolti dagli studenti. Durante l incontro sono stati proiettati i film appositamente scelti per un audience giovane. Hanno partecipato le classi IIID e IIIE dell IC Massarosa Scuola Secondaria "Pellegrini", la III A e II B dell Istituto Statale di Istruzione Superiore Checchi di Fucecchio e la III E del Liceo Scientifico A. Gramsci di Firenze. OXFAM ITALIA VIA C. CONCINI, AREZZO - ITALIA T F Oxfam Italia è membro affiliato della confederazione internazionale Oxfam.

2 Progetto MOST Senza Frontiere Periodo di realizzazione 28 febbraio aprile 2013 Finalità del progetto Aumentare le opportunità di scambio interculturale e accrescere la conoscenza di diverse culture e paesi; Acquisire esperienze nell apprendimento cooperativo (cooperative learning) utilizzando le nuove tecnologie tramite una comunità di virtual learning e imparare a comunicare a distanza e attraverso le culture; Incoraggiare gli studenti in entrambi i Paesi ad acquisire consapevolezza e sviluppare il pensiero critico riguardo le tematiche e le idee su possibili soluzioni pacifiche e azioni concrete; Migliorare l inglese tramite uno scambio online diretto e attivo con gli studenti italiani. Scuole partecipanti al progetto Italia:

3 IC Massarosa Scuola Secondaria "Pellegrini" Classi: IIID, IIIE Istituto Statale di Istruzione Superiore Checchi, Fucecchio Classe: III A e II B Liceo Scientifico A.Gramsci, Firenze Classe: III E Liceo Scientifico Castelnuovo, Firenze Classe III H Bosnia: "Pasci" School - Tuzla. 1 Classe, età:12-14 anni Gimnazija Obala School, Sarajevo 1 Classe, età: anni School: Elektrotehnica skola-tuzla 1 Classe, età 16 anni JU Ekonomska škola Doboj School, Republic of Srpska. 2 classi miste, età:15-16 anni Serbia: Polj. skola Kraljevo School 2 classi, età: anni Kosovo: Ali Hadri School of Economy in Pejë/Pec 1 classe Relazione sulle attività del progetto Formazione degli insegnanti Gli insegnanti coinvolti nel progetto hanno partecipato ad una formazione della durata di 2 giorni (una in presenza e una online) che si è ripetuta sia in Toscana sia in Bosnia Erzegovina, erogata dagli operatori di Oxfam, Passaggi di Storia e dal partner in loco ADL di Prijedor. La formazione ha avuto l obiettivo di assicurare l uniformità

4 dei metodi pedagogici utilizzati sia in Bosnia Erzegovina che in Toscana, presentare agli insegnanti la piattaforma e il programma Skype, e presentare e discutere congiuntamente i materiali (bibliografia, siti web accessibili, piste di lavoro) e le metodologie per l attuazione dei moduli formativi di scambio tra le classi. Lo staff di Oxfam Italia e Passaggi di Storia ha preliminarmente svolto una formazione online con gli operatori del partner locale che hanno lavorato successivamente con le scuole. Sessione di scambio tra studenti Modulo 1 Le classi partecipanti al progetto hanno effettuato la registrazione alla piattaforma sulla quale è stata svolta la maggior parte del lavoro. Una

5 volta effettuata la registrazione e personalizzato il proprio profilo con le informazioni che ritenevano più significative le classi hanno iniziato il lavoro sul primo modulo. A seguire i contenuti del il primo modulo: Welcome to the MOST project! This is the first of three Modules which you will participate in. The first one is about getting to know each other, so have a look at the group discussion and the tasks to do 1) Personalise your group profile on the portal: this is your chance to add all the interesting things about your class and school including your class photo! 2) Open and read the first blog and post your answers as individual students. Answer the following questions about you: Have you got a nickname? How old are you? When s your birthday? Where were you born? Where do you live now? Who do you live with? How would you describe yourself? What are the best and worst things about your character? What are your likes and dislikes? Would you describe yourself as a European Citizen? If so, why and if not, why not? Send your favourite song (either by attaching it as a file or by simply writing the song's title) 3) Now that you have introduced yourself, this is your chance to find out about the other students who are part of this project and who live very far from you. What do you think their day is like? What do they do? Where do they live? Prepare some questions that you would like to ask your partners about a day in their life...and then post them as a blog. Remember to

6 check regularly for your partners replies and answer any questions they ask you. Be as creative as you can: you can send photos and attach short videos, whatever helps! 4) Finally, to complete this first module and to start to get into the MOST project, try to think about your human rights as a citizen and what citizenship means: Brainstorm what rights are most important for you as a class and share them on the portal. Is the right to freedom of movement respected in your country? Explain your country s context regarding this right to your partners. What does citizenship mean to you? Do you feel that you are a citizen of your country, of Europe or of the world? Share your answers on the portal. As before, remember to check regularly for your partners replies and answer any questions they ask you. Why don t you and your class, with the help of your teacher, organise a skype call so that you can see and talk to each other for a few minutes? If you do manage to do this, let us know how it went by posting your comments in a blog. If you manage to take photos or video the event, even better! Rispondendo alle domande riportate sopra, gli studenti hanno avuto modo di conoscersi a vicenda e di entrare nei temi dello scambio, ovvero i diritti di cittadinanza e il diritto di libero movimento delle persone. Le classi partecipanti in Italia hanno anche avuto la possibilità di organizzare un incontro via skype con le classi in Bosnia. Modulo 2 Lo scopo di questo modulo è stato quello di dare risposta ad alcune domande sui diritti umani, ed in particolare di approfondire i temi della cittadinanza europea e il diritto alla libera circolazione delle persone. Gli insegnanti hanno lavorato in autonomia per il secondo e terzo modulo, condividendo le loro proposte con le altre classi sulla piattaforma e così seguendo l approccio dell apprendimento cooperativo (cooperative learning). Modulo 3

7 Gli studenti hanno approfondito i temi della cittadinanza europea e del diritto alla libera circolazione delle persone declinandoli sul loro territorio. Per prima cosa hanno effettuato un confronto dei risultati dei primi due moduli tra le classi. Gli studenti delle scuole toscane coinvolte nel progetto hanno avuto il compito aggiuntivo di realizzare un intervista al Comune di appartenenza della propria scuola, in particolare attraverso il contatto col servizio Informagiovani e le locali stazioni di Polizia, per indagare sulle problematiche e le opportunità legate alla mobilità in Europa. Le interviste sono state in parte filmate, ma non caricate sulla piattaforma data la loro pesantezza e l inadeguato supporto tecnico. Durante tutto il periodo dello scambio, un operatore di Oxfam e di Passaggi di Storia è rimasto in contatto con le classe partecipanti in Toscana e nei Balcani per monitorare l andamento dello scambio, rispondere a richieste di approfondimento sui contenuti del progetto e risolvere eventuali problemi che potevano ostacolare l effettiva e attiva partecipazione al progetto da parte delle classi. Evento finale L evento finale con le classi italiane si è svolto il 27 novembre presso il Festival dei film Balcani a Firenze durante i 50 Giorni di Cinema Internazionale. All incontro hanno partecipato le classi IIID e IIIE dell IC Massarosa Scuola Secondaria "Pellegrini", la III A e II B dell Istituto Statale di Istruzione Superiore Checchi, Fucecchio e la III E del Liceo Scientifico A.Gramsci, Firenze, un operatore di Passaggi di Storia e la responsabile del progetto MOST per Oxfam Italia che ha coordinato l evento. Alcuni studenti hanno esposto i lavori elaborati durante il progetto MOST, con la partecipazione attiva anche degli insegnanti.

8 L evento MOST durante il Balkan Florence Express. Programma della Matinée Luogo: Cinema Odeon, Firenze Martedì 27 novembre 9:30 Arrivo delle classi 9:40-9:50 Saluti dell Assessore all Istruzione e alla Formazione della Provincia di Firenze Giovanni Di Fede 9:50 10:00 - Introduzione sul Balkan Florence Express e il progetto MOST 10:00-10:10 Proiezione del documentario LA LUNGA STRADA DEL RITORNO 10:10-11:00 Proiezione delle interviste realizzate dalle scuole che hanno partecipato al progetto MOST e dibattito in collaborazione con Media Pool. 11:00 12:35 Proiezione del film TILVA ROŠ 12:35-13:00 Dibattito e discussione

9 Presentazione dei lavori del progetto MOST dagli alunni del Liceo Gramsci, Firenze. Locandina del Balkan Florence Express. Alexandru Enache/Oxfam

10 Valutazione In seguito le risposte nella lingua originaria delle classi cha hanno partecipato al progetto e che hanno risposto alle domande poste nella piattaforma per valutare la loro esperienza dello scambio. Da esse emerge soddisfazione per l impatto del progetto ed interessanti spunti di riflessione per un suo sviluppo. Did you like the online exchange as a school project? Yes, we did. It was an exciting experience. Did you enjoy using a social network to carry out the project? Yes, we did. It s a way that we know very well and we commonly use for communication. Do you think it is important to use new technologies at school? Yes, we do. In our classroom we have an interactive board instead of the old blackboard and lessons are more interesting. Are European Citizenship and the Right to Citizenship important in your opinion? Yes, they are important because everyone should have the right to belong to Europe. Does the Right to Movement interest you? Yes, it does. I think that people should move in order to open their minds. Which themes, in your opinion, are most important? The possibility to move around Europe without proving the right to stay or visit a foreign country. Has the exchange increased your knowledge of different cultures and countries? Yes, it has. In fact we organized a school trip to Bosnia-Herzegovina, Croatia and Slovenia thanks to the opportunity offered by the project.. Has your perception of the countries involved (Bosnia-Herzegovina, Kosovo, Serbia) changed since your participation in the Most project? No, it hasn t changed because before the project we didn t think they were different from our country.

11 Do you think an exchange like MOST can be useful in overcoming conflicts between people both within and beyond school? Yes, we do. Thanks to the project we discovered that we are equal even if we live in different countries. Did you use English during the exchange? Yes, we did because English is an international language and it is the most common way to communicate with foreign people. Do you think it s important to have the possibility of communicating directly in English with your peers abroad? Yes, because a common language can destroy all kinds of barriers. What did you like best about the project? The opportunity to know other people. What did you like the least? The fact that our knowledge of English was so poor and sometimes it was difficult for us to communicate. Please give us some ideas of how this project could improve? An exchange of students hosted in families and a platform more similar to facebook. Classi Terza D e Terza E Scuola Media Massarosa (LU) Did you like the online exchange as a school project? Yes, it was a unique opportunity to see how young people certain age think. Did you enjoy using a social network to carry out the project? Yes. We work in school as well from home. Do you think it is important to use new technologies at school? Yes. We are generation that is growing with and in new technology Are European Citizenship and the Right to Citizenship important in your opinion? I think that it is very important. Lot of people in my country don t know about their rights.

12 Does the Right to Movement interest you? Yes, but in our town this right is not jeopardize, in some parts of Serbia it is, unfortunately. Which themes, in your opinion, are most important? Right to participate. Agriculture-chemistry school, Kraljevo Did you like the online exchange as a school project? Yes. Because I met some great people and we had so much interesting talk. Did you enjoy using a social network to carry out the project? Yes. Well I have never been in project like this until now. Do you think it is important to use new technologies at school? Yes. Of course I think it is important to use technologies at school, because we live in time where technologies are part of mostly every person. Are European Citizenship and the Right to Citizenship important in your opinion? Yes. In my country I mean it is big problem. Does the Right to Movement interest you? A little bit haha Which themes, in your opinion, are most important? Honestly I don't know what to choose, every theme is important, but in our country I think the biggest problem is theme "Right to Movement". Has the exchange increased your knowledge of different cultures and countries? Yes, of course it increased me, and I had a chat with student in Italy, and she told me how they do in their school, and it was really interesting to know their way learning. Has your perception of the countries involved (Bosnia-Herzegovina, Kosovo,Serbia) changed since your participation in the Most project? Not much. Do you think an exchange like MOST can be useful in overcoming conflicts between people both within and beyond school? Yes, in every way Did you use English during the exchange? Of course. Do you think it s important to have the possibility of communicating directly in English with your peers abroad? Yes, because I think English is the most important language and I use every second to improve my English and I really like English.

13 What did you like best about the project? Like I said, I like talking on English, and I met some guys. What did you like the least? Well I didn't like that I haven't much time to be very active, but I really did as I could. Please give us some ideas of how this project could improve? I would like to be online with some people, I mean it would be interesting to make some videos in class, and post them on MOST. Gimnazija Obala School, Sarajevo

14 Allegati Rassegna stampa Uscita su La Nazione dell articolo preparato dall IC di Massarosa, Lucca sul progetto MOST. L articolo è risultato tra i vincitori del Campionato di giornalismo Cronisti in Classe de La Nazione. La premiazione si è svolta a Viareggio.

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16 Estratti di lavori dalla piattaforma Presentazione fra insegnanti di scuole in Italia e Bosnia

17 Presentazione di alcuni studenti dell IC di Massarosa, Lucca e la Gimnazjia Obala di Sarajevo

18 Approfondimento della scuola di Kraljevo sulle organizzazioni del territorio che difendono i diritti umani

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20 Commenti dal Liceo Scientifico Gramsci, Firenze dopo l evento di MOST al Balkan Florence Express