Istituto Comprensivo di Pralboino Curricolo Verticale

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1 NUMERI -L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro le unità di migliaia. L alunno si muove nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali oltre il cento A.1 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre,... A.2 Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. A.3 Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. A.4 Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. A.5 Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure. A.1 Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre,... A.2 Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci rispettando la notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta. A.3 Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali. anche -I numeri naturali fino alle uk (nel loro aspetto cardinale e ordinale) e i loro simboli. -Lettura e scrittura dei numeri fino alle uk. -Rappresentazione dei numeri con l abaco, B.A.M., -Confronto dei numeri usando i simboli >, <, =. -Ordinamento dei numeri in senso progressivo e regressivo. -Scrittura posizionale delle cifre e assegnazione del valore; composizione, scomposizione dei numeri. -Strategie di calcolo mentale. -Proprietà delle quattro operazioni. -Moltiplicazioni e divisioni per 10, 100 e Esecuzione delle quattro operazioni con materiale Secondo Indicazioni Nazionali

2 con l utilizzo di materiale strutturato e non. A.4 Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali. A.5 Leggere, scrivere, numeri decimali, ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure. strutturato e non, in riga e in colonna con e senza cambio, con la prova.. -Consolidamento della memorizzazione delle tabelline. -Concetto di frazione e unità frazionaria. -Rappresentazione, riconoscimento, lettura e scrittura di semplici frazioni. -Approccio ai numeri decimali in ambito concreto (monete, misure, ). Secondo Indicazioni Nazionali

3 SPAZIO E FIGURE -Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e ne determina misure. -Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, squadra). -Descrive, denomina figure in geometriche -Utilizza strumenti per il disegno geometrico (riga, squadra). B.1 Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche. B.2 Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio. B.1 Riconoscere e denominare figure geometriche. B.2 Disegnare figure geometriche -Riconoscimento e denominazione delle principali figure geometriche -Riproduzione grafica delle forme geometriche affrontate e riconoscimento delle principali caratteristiche -Utilizzo delle nozioni di: punto, linea, retta, semiretta, segmento -Individuazione di angoli in figure e contesti diversi. -Costruzione di vari tipi di angolo -Nomenclatura e rappresentazione delle parti e dei vari tipi di angolo -Utilizzo degli strumenti appropriati (riga e squadra) per il disegno delle figure geometriche -Costruzione di modelli di alcune figure geometriche presentate Secondo Indicazioni Nazionali

4 RELAZIONI DATI E PREVISIONI -Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). -Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. -Riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di incertezza. -Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. -Riesce a risolvere facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto. -Descrive il procedimento seguito. -Sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti C.1 Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle. C.2 Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.). C.2 Misurare grandezze (lunghezze, tempo, ecc.) utilizzando unità e strumenti convenzionali (metro, orologio, ecc.). -Classificazione di oggetti, numeri in base ad una o più proprietà e loro rappresentazione in opportuni diagrammi (Venn, Caroll...) -Raccolta di dati da semplici indagini da inserire in rappresentazioni grafiche ( istogrammi e ideogrammi) -Riconoscimento in eventi concreti situazioni certe, possibili o impossibili -Individuazione delle parti del problema e scrittura sintetica delle stesse (dati e domanda) -Risoluzione di situazioni problematiche in contesti concreti, con una domanda e un'operazione, con due domande e due operazioni, utilizzando le quattro operazioni aritmetiche; servendosi di rappresentazioni diverse ( insiemi, diagrammi...) Secondo Indicazioni Nazionali

5 matematici che ha imparato ad utilizzare siano utili per operare nella realtà. -Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici). -Ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici. -Scoperta della necessità di una misura convenzionale : misurazione con le unità di misura convenzionali (lunghezza, peso, capacità, tempo, valore...) Secondo Indicazioni Nazionali