PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Triennale Legge 13 luglio 2015 n. 107

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore G. MARCONI Piazza Gramsci, VITTORIA (RG) istitutosuperioregmarconi@virgilio.it Centro contro la Dispersione e la Frammentazione sociale tel telefax cod.fisc./part.iva A.S / /19 PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Triennale Legge 13 luglio 2015 n. 107 Collegio dei docenti del 15 dicembre 2015

2 Premessa L'istruzione professionale, con l'attuazione della nuova Riforma della scuola secondaria superiore di cui al D.P.R n.87, ha subito una profonda trasformazione che non si è limitata ad un aggiornamento delle qualifiche, ma ne ha modificato in modo radicale le finalità. I nuovi percorsi professionali sono connotati, nella strutturazione curriculare quinquennale, dall integrazione tra istruzione generale di base e competenze specifiche finalizzate, per gli studenti, a sviluppare i saperi e la preparazione adatta ad assumere ruoli tecnici operativi nei settori della produzione, della manutenzione e della distribuzione, considerati nella loro dimensione integrata e sistemica. L Istituto Professionale G. Marconi di Vittoria, attenendosi alla Nuova Riforma della Scuola Secondaria, si propone di far acquisire agli studenti una valida istruzione generale e tecnico-professionale, favorendone l inserimento nel mondo del lavoro, nonché l accesso all Università e all istruzione tecnica superiore. L area di istruzione generale biennio comune - ha l obiettivo di fornire ai giovani la preparazione di base, suscitando e rafforzando i processi di sviluppo degli assi culturali che caratterizzano l obbligo di istruzione: a) asse dei linguaggi, b) asse matematico, c) asse scientifico tecnologico, d) asse storico-sociale. In ragione di ciò, nella sua azione didattica e formativa, l'istituto, aderendo allo spirito dell'autonomia, si ispira alle seguenti finalità generali: - Ottenere l assidua frequenza delle lezioni da parte degli alunni e drasticamente ridurre la dispersione e l abbandono - Costruzione di una cultura di progetto; - Integrazione tra dimensione locale, nazionale e sovranazionale 2

3 dell educazione e della formazione - Integrazione e valorizzazione degli alunni diversamente abili e stranieri (attraverso progetti personalizzati); - Progettazione e realizzazione di percorsi integrati in alternanza scuola/lavoro - Raccordo con la realtà produttiva locale. La Scuola opera in un territorio a preponderante vocazione agricola e commerciale, cui fanno da corollario piccole e medie attività artigianali, turistiche ed industriali. La scuola, per mantenere fede alla tradizionale presenza sul territorio che la vuole sempre in prima linea nel dare ai ragazzi una salda formazione non solo professionale ma anche etica e culturale, diversifica le strategie educative e didattiche rispetto al suo bacino di utenza che comprende altresì molti alunni extra comunitari i quali richiedono particolare attenzione ed impegno al fine di promuoverne l integrazione culturale e sociale. 3

4 Risorse materiali L Istituto di Istruzione Secondaria Superiore consta di una sede centrale che ospita le classi dell IPIA (indirizzo C 1 Produzioni industriali e artigianali; indirizzo C 2 manutenzione e assistenza tecnica) e dell IPC (indirizzo Servizi Commerciale), e di una sede coordinata che ospita le classi dell Indirizzo Alberghiero (indirizzo Servizi per l enogastronomia ed ospitalità alberghiera). Nell anno scol. 2015/16 sono attive le classi prime, seconde e terze dell Alberghiero. A regime, seguirà l attivazione delle classi quarte nel 2016/17 e delle classi quinte nel 2017/18. La sede centrale è ubicata in P.zza Gramsci n 4, con ingressi da via Como, via Firenze e via S. Martino; la sede dell Alberghiero è ubicata in fondo alla via S. Martino. 4

5 L istituto dispone di locali adeguati alle attività didattiche ed alle attività formative previste dalla programmazione di istituto. Nella sede centrale la scuola dispone di: auditorium; aula multimediale per video proiezioni palestra coperta e attrezzata (ma non di palestra all aperto); laboratori di informatica; laboratori: elettrico, elettronico, meccanicotermico, chimico, e di sistemi. - Laboratorio linguistico multimediale I locali della sede coordinata dispongono di: - laboratorio linguistico- multimediale con rete didattica; laboratorio informatico - multimediale; un laboratorio mobile informatico 5

6 laboratorio didattico di cucina, sala e accoglienza (enogastronomia e ospitalità alberghiera) In entrambe le sedi sono presenti e disponibili per la didattica alcune lavagne interattive multimediali (LIM) digitali collegate a personal computer ed ad Internet. Nei laboratori è garantito l accesso alla rete internet solo per le esigenze didattiche Gli obiettivi educativi generali individuati dall Istituto Professionale G. Marconi di Vittoria hanno lo scopo di privilegiare tre momenti essenziali: 1 - Formare l uomo e il cittadino; 2 - Promuovere il valore dei legami di comunità; 3 - Formare il tecnico (diplomato) in grado di inserirsi nel mondo del lavoro Si individuano come essenziali i seguenti obiettivi educativi specifici: - Rispetto delle regole della comunità scolastica - Rispetto delle regole della convivenza civile; - Rispetto dell ambiente; - Rispetto dei valori sociali, civili, religiosi, culturali Si individuano come essenziali i seguenti obiettivi specifici nell area cognitiva: - Acquisizione di competenze trasversali di base, quali: metodo di studio; capacità di lettura; capacità di ascolto; capacità di esposizione scritta e orale; lavoro di gruppo; comprensione dei linguaggi; capacità di progettazione; capacità specifiche di ogni indirizzo. 6

7 - Acquisizione di competenze tecniche, diversificate e coerenti con gli Indirizzi, rispondenti ai requisiti di competitività e spendibilità necessari sia per l accesso ai corsi di studi superiori sia per l efficace inserimento nel mondo del lavoro. Il Dirigente Scolastico ed il Collegio dei Docenti hanno dato avvio ad un sistema didattico/ organizzativo che privilegia: nel biennio, il potenziamento delle capacità trasversali e le conoscenze di base di cui agli Assi culturali nell ottica di una acquisizione, formazione e sviluppo di competenze spendibili in tutto l arco della vita adulta; nel secondo biennio e nel quinto anno, il potenziamento delle competenze specifiche degli indirizzi. - - Recupero delle carenze Le attività di recupero vengono realizzate, secondo quanto previsto e suggerito dalla normativa vigente, sia in orario extracurriculare che curriculare, nel corso dell intero anno scolastico ed in periodo estivo. Le attività di recupero in itinere saranno effettuate secondo le seguenti modalità, fatta salva la priorità che sarà data agli interventi integrativi di recupero in orario pomeridiano per le classi impegnate in esami; Alla fine degli interventi previsti, l avvenuto recupero, per qualsiasi tipo di carenza segnalata dai consigli di Classe, sarà attestato attraverso il superamento di una prova scritta od orale. Gli alunni, le cui famiglie ne faranno esplicita richiesta possono essere esonerati dalla frequenza dei corsi di recupero, istituiti dalla scuola, ed optare per una preparazione autonoma; anche in questo caso il recupero sarà attestato attraverso il superamento di una prova da effettuare assieme agli alunni che hanno frequentato gli interventi integrativi di recupero. Gli alunni che allo scrutinio finale di giugno riporteranno debiti formativi, potranno frequentare i corsi di recupero o di studio assistito che la scuola istituirà nel periodo compreso tra lo scrutinio finale e la fine del mese di agosto; la prova di verifica obbligatoria per il superamento del debito nelle singole discipline sarà 7

8 effettuata nel periodo intercorrente tra il termine del corso di recupero e la fine del mese di agosto o nella prima settimana di settembre. Gli alunni che ne faranno esplicita richiesta, potranno essere esonerati dalla frequenza dei corsi di recupero estivi, istituiti dalla scuola, ed optare per una preparazione autonoma; anche in questo caso il recupero sarà attestato attraverso il superamento di una prova da effettuare obbligatoriamente. La certificazione delle competenze acquisite e l'attestazione delle abilità raggiunte costituisce il momento finale del processo formativo e valutativo. Agli stessi principi si ispirerà l'attività formativa rivolta agli studenti portatori di handicap per i quali sarà stabilita una programmazione e progettazione operativa differenziata. In ragione della specificità della scuola, finalizzati al recupero delle carenze ed inseriti nella lotta alla dispersione scolastica, il Collegio dei Docenti programma e realizza una serie di progetti e di iniziative didattiche integrative, che si ritengono validi strumenti (di integrazione e recupero) quali: 1) Progetto Orientamento in entrata e in uscita 2) Progetto Giornalino di istituto/quotidiano in classe 3) Progetto educazione alla salute e lotta contro le tossico-dipendenze 4) Progetto Educazione alla legalità, in collaborazione con le Istituzioni civili e militari 5) Progetto Educazione alle Pari Opportunità in collaborazioni con le Associazioni culturali cittadine, con i Club service e con l Assessorato alla Pubblica istruzione del Comune di Vittoria 6) Progetto Avviamento alla pratica sportiva, rivolto sia agli alunni normodotati che diversamente abili. E istituito il Centro Sportivo Studentesco 7)) Progetto ECDL alunni. Esami e corso preparatorio gestito dalla scuola Si attua attraverso esami finali presso l AICA nella sede di piazza Gramsci in Vittoria La scuola garantisce 60 ore di lezioni frontali in laboratorio, gratuite per 8

9 Vittoria gli alunni interni, che servono di preparazione agli esami. Non sono ammessi alla frequenza delle lezioni preparatorie corsisti esterni. 8) Progetto Ascolto in collaborazione e coordinazione con il D.S.M. AUSL 7 di 9) progetto Integrazione handicap 10) Progetto Alternanza scuola lavoro; alunni e classi del triennio 11) Progetto Stage alunni e classi del triennio, nel territorio della Regione Sicilia 12) Progetto Stage alunni e classi del biennio nel territorio della provincia di Ragusa 13) Progetto potenziamento lingua straniera: inglese con certificazione riconosciuta Programmazione delle attività formative (rivolte ai docenti, al personale ATA e agli alunni) : a) corso di aggiornamento su Prevenzione e Protezione dec. leg.vo 81/2008 b) Corsi di formazione su Defibrillatore a scuola, tecniche di pronto intervento e di primo soccorso rivolto ai docenti, agli alunni, al personale ATA c) Azioni di Miglioramento dell offerta formativa d) Azioni di miglioramento delle strutture didattiche (laboratori e digitalizzazione): e) potenziamento della rete informatica per uffici e laboratori didattici della sede Alberghiero di via san Martino f) potenziamento dei laboratori di tecnologie elettrico-elettroniche della sede centrale indirizzo di studi IPIA Manutenzione e assistenza tecnica g) rinnovamento e rifacimento del laboratorio di meccanica della sede IPIA indirizzo di studi Manutenzione e assistenza tecnica h) potenziamento del laboratorio di chimica della sede centrale indirizzo di studi Produzioni industriali ed artigianali i) Digitalizzazione degli uffici 9

10 La programmazione didattica generale per quanto riguarda il triennio professionalizzante di Manutenzione e assistenza tecnica, è in allegato La programmazione didattica generale per quanto riguarda il triennio professionalizzante di Produzioni industriali ed artigianali, è in allegato. Vittoria 08-10/2015 Ai docenti dell Istituzione scolastica Oggetto: legge 107/2015 comma 14 Il piano è elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico. Il piano è approvato dal consiglio di istituto Il Dirigente scolastico illustra ai docenti, affinché il collegio possa elaborare il PTOF 2016/17; 2017/18; 2018/19 (il piano dell offerta formativa triennale è comunque rivedibile ogni anno nel mese di ottobre) ed egli stesso lo possa predisporre per rappresentarlo al consiglio di istituto richiedendone l approvazione, le linee di gestione e gli indirizzi di sua competenza. L Istituto Professionale per il settore Industria e l Artigianato di cui all art. 4 del DPR n.87/2010, predispone ed attiva gli Indirizzi C1 Produzioni industriali ed artigianali C 2 Manutenzione ed assistenza tecnica L indirizzo C 1 consta di un percorso quinquennale completo composto da cinque classi in verticale: a) Articolazione Artigianato opzione tessile sartoriale, negli anni scolastici 2015/16; 2016/17; 2017/18 b) Articolazione Industria curvatura chimico biologica, a partire dall anno scolastico 2016/17 per la classe terza L insegnamento di tecnologie dei materiali e dei processi produttivi è assegnato alla classe di insegnamento A013. Nel terzo anno di corso 3 ore di compresenze settimanali saranno assegnate alla classe C240 e tre ore alla classe C260/C270. Nel quarto anno, le ore di compresenza per la C240 saranno 3, e 3 per la 10

11 C260/270. Nel quinto anno le ore di compresenza assegnate alla C240 saranno 2; per la C260/270 saranno 4 L indirizzo C 2 Manutenzione e assistenza tecnica consta di due percorsi quinquennali completi dalla prima alla quinta classe. Non si prevedono né opzioni né curvature. I due percorsi potranno differenziarsi nella programmazione didattica dei contenuti e nei progetti di sperimentazione e ricerca elaborati ed approvati dai consigli di classe. Nessuna modifica sarà apportata al quadro orario curriculare ministeriale tale che possa far variare la costituzione delle cattedre in organico di diritto. La popolazione scolastica del Professionale IPIA si prevede possa essere nel massimo di 340/350 alunni distribuiti in quindici classi. In ciascuna classe potranno essere inseriti non più di due alunni diversamente abili non gravi (art. 3 comma 1), oppure non più di un alunno diversamente abile grave (art. 3 comma 3). In caso di richieste di iscrizioni in eccedenza rispetto al numero programmato, saranno scartate le iscrizioni fuori termine. Per le classi intermedie, in caso di richieste di iscrizioni in eccedenza, si darà priorità agli alunni provenienti da altre scuole statali. Gli alunni provenienti da istituti paritari o privati, per essere ammessi, ove ci sia la possibilità di accoglierli, dovranno sostenere un esame preliminare (di ammissione) davanti al consiglio di classe di destinazione. L Istituto Professionale per il settore dei servizi di cui all art. 3 del DPR n. 87/2010 consta degli indirizzi B 3 Enogastronomia ed ospitalità alberghiera; B 4 Servizi commerciali L indirizzo Servizi Commerciali va ad esaurimento per cui nell anno scol. 2015/16 sono attive le classi seconda, terza, quarta e quinta. Nell anno scol. 2016/17 saranno attivate le classi terze, quarte e quinte. Nell anno scol. 2017/18 saranno attivate le classi quarte e quinte. Nell anno scol. 2018/19 sarà attivata la classe quinta. L Indirizzo B 3 Enogastronomico si programma come di seguito: anno scol 2015/16 sono attivate dodici classi 6 prime classi 4 seconde classi 2 terze classi ( una classe terza con Articolazione Enogastronomia; una classe terza con Articolazione Servizi di sala e vendita) Anno scol 2016/17 saranno attivate quindici classi 11

12 5 prime classi 5 seconde classi 3 terze classi (una classe avrà l articolazione Enogastronomia ; una classe avrà l articolazione Servizi di sala e di vendita ; una classe avrà l articolazione Accoglienza turistica ) 2 quarte classi Anno scol 2017/18 saranno attivate 5 prime classi; 5 seconde classi; 3 terze classi; 3 quarte classi; 2 quinte classi Nel rispetto delle norme di sicurezza e per la ristrettezza dei locali adibiti ad aule didattiche, non potranno essere accolti più di 450 alunni e non potranno formarsi più di diciotto classi. In ciascuna classe potranno essere ammessi, al massimo, due alunni diversamente abili non gravi oppure un alunno diversamente abile grave. L organico dell autonomia è comprensivo dei posti comuni (organico di diritto su ore curriculari) e dei posti per il potenziamento. Il MIUR assegna alla scuola l organico per l autonomia ( commi dal 63 al 69) e l organico di sostegno (comma75). Per l anno scol. 2015/16 l organico di potenziamento è determinato dal MIUR giusta nota del 21/9/2015 con oggetto: acquisizione del fabbisogno dell organico del potenziamento propedeutico all attuazione della fase C del piano assunzionale. I docenti assegnati all istituzione scolastica verosimilmente nel mese di dicembre verranno impiegati in via assolutamente prioritaria nella copertura delle supplenze brevi e saltuarie nonché dei posti vacanti e disponibili (commi 65 e 85), e poi, compatibilmente e coerentemente con le esigenze didattiche e gli obblighi di servizio, in attività di insegnamento aggiuntive pomeridiane di recupero e potenziamento, a supporto dell insegnamento delle discipline curriculari. Gli insegnanti dell organico del potenziamento potranno avanzare richiesta per l insegnamento nei corsi di recupero estivi. Le prove di verifica del debito formativo (esami di ripara zione) si terranno nel periodo: dal 21 al 31 agosto. Gli esami di idoneità ed integrativi nonché eventuali esami di ammissione ai corsi, si terranno a settembre per concludersi prima dell inizio delle lezioni, come da calendario scolastico annuale. Soddisfatte le esigenze di insegnamento, i docenti dell organico del potenziamento saranno impegnati in attività didattiche complementari per il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti nella scheda 2 campi del potenziamento del secondo ciclo. L ordine di preferenza nelle attività previste per gli obiettivi formativi è espresso dal collegio dei docenti. Un insegnante dell organico di potenziamento sarà applicato, se si riterrà necessario, nelle attività formative riguardanti gli alunni diversamente abili. 12

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