Attività di Orientamento in ingresso Anno Accademico 2006/07

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1 Attività di Orientamento in ingresso Anno Accademico 2006/ Interventi per favorire la Continuità Didattica Obiettivo dell iniziativa è quello di facilitare il dialogo tra i due macro-sistemi Scuola e Università che rappresenta uno degli anelli deboli in materia di orientamento universitario in ingresso. I dati sul tasso di abbandono dopo il 1^ anno di corso, il disagio delle matricole appartenenti soprattutto alle fasce più deboli nell approcciarsi al mondo universitario e, a volte, il totale fallimento dei progetti formativi e professionali ideati e programmati al termine degli studi scolastici, rappresentano un fenomeno da affrontare congiuntamente. L iniziativa tende quindi a ridurre la distanza tra il mondo scolastico e quello universitario. L iniziativa proposta si compone di una serie di azioni volte a ridurre la distanza tra il mondo scolastico e quello universitario attraverso un primo contatto tra i docenti universitari e gli studenti delle scuole superiori, integrato con utili elementi di informazione, necessari per valutare le possibili alternative università-lavoro, con particolare riguardo al fabbisogno dei nuovi profili professionali legati allo sviluppo del territorio. L iniziativa si sviluppa attraverso: 1 a) la costituzione di un Gruppo misto paritetico università/scuola per approfondire il fenomeno del disagio giovanile, per comprendere tutte le problematiche inerenti la transazione dal sistema scolastico a quello universitario e proporre azioni correttive. Tempi : la costituzione del gruppo misto Scuola / Università è prevista per il mese di gennaio b) l organizzazione della Settimana di orientamento, denominata Unica Open day di presentazione dell offerta formativa di questa Università. La settimana mira a fornire ulteriori informazioni sugli sbocchi occupazionali delle diverse aree formative, prevedendo inoltre testimonianze dirette da parte di operatori del mercato del lavoro Tempi : la realizzazione della Settimana di Orientamento agli Studi Universitari è prevista nel periodo dal 6 al 10 febbraio c) l organizzazione delle Visite nelle Scuole superiori da parte dei docenti universitari per approfondire gli aspetti che caratterizzano l accesso al mondo universitario e la nuova articolazione a dei percorsi formativi (laurea a Y - DM 270/04) Tempi : le visite nelle scuole sono previste dal 20 gennaio 2007 al 30 aprile Interventi formativi rivolti agli studenti. Sono previste tre attività di tipo formativo rivolte agli studenti: 2 a) Autovalutazione e supporto psicologico L iniziativa, indirizzata agli studenti delle scuole superiori, ha l obiettivo di favorire lo sviluppo di un self-empowerment e facilitare i processi individuali e di gruppo che possono sostenere le scelte non sempre esplicite e consapevoli degli studenti. Le precedenti esperienze in materia di orientamento, infatti, hanno messo in evidenza la necessità, per gli studenti delle scuole superiori che intendono immatricolarsi all università, di sviluppare specifiche competenze nel selezionare i corsi di studio più adeguati e di ricevere il necessario supporto per 1

2 fronteggiare modalità, tempi e forme di apprendimento non sempre congruenti con le modalità di studio e con l esperienza scolastica pregressa. Ciò può produrre, in assenza di opportuni rimedi, disorientamento e sconforto, laddove le consuete forme di aggregazione e sostegno reciproco stentano inizialmente a trovare adeguate forme di espressione e coinvolgimento. L iniziativa si articola in diverse attività, individuali e di gruppo, quali la compilazione, da parte degli studenti delle scuole superiori, di un modulo sul bilancio personale di competenze disponibile anche online e l invio, del documento compilato, ad un gruppo di psicologi l esame approfondito di ciascun bilancio di competenze da parte degli psicologici e stesura di una breve relazione di valutazione da restituire agli interessati e, in caso di bassi livelli di motivazione allo studio universitario, l invito a presentarsi ad un colloquio individuale o di gruppo. Previ accordi convenzionali con l Università, l iniziativa può essere realizzata in presenza direttamente nelle scuole; in questi casi sono previsti due incontri con psicologi specializzati, uno per la presentazione e somministrazione del questionario e l altro per la restituzione e la spiegazione del profilo delineato. Il servizio di auto valutazione è strettamente legato a tutte le iniziative in entrata dell Orientamento universitario in un ottica di trasversalità e complementarietà, al fine di fornire agli studenti che si affacciano nel mondo universitario di disporre di tutti gli strumenti necessari ad una favorevole integrazione nel contesto universitario. Tempi: L organizzazione è in corso l attività si svolgerà dal 15 gennaio al 30 maggio b) Formazione integrata Università /Scuole L iniziativa è finalizzata all approfondimento di tematiche che possono risultare di particolare interesse per gli studenti; inoltre l utilizzo di metodologie didattiche di tipo universitario e di differenti linguaggi espositivi dovrebbero far comprendere ai ragazzi come viene affrontato all Università l approccio alle discipline, suscitare particolare interesse per la disciplina stessa e per gli studi di tipo universitario.. E previsto lo svolgimento di cicli di lezioni nelle ultime classi da parte di docenti Universitari. La formazione viene definita integrata in quanto gli argomenti che verranno trattati dai docenti universitari sono quelli previsti dalla programmazione didattica delle singole scuole. Le materie e gli argomenti oggetto delle lezioni integrative verranno concordati con i singoli istituti e con i singoli docenti, anche in relazione all orientamento formativo della scuola Le lezioni si svolgeranno in co presenza col docente della materia, utilizzando però metodologie didattiche innovative e approfondimenti tematici. L iniziativa verrà svolta in collaborazione con la Direzione Scolastica regionale, con le Facoltà e con i singoli Istituti scolastici e organizzata dalla Direzione Orientamento e Occupazione previa stipula di apposita convenzione. L intervento è destinato agli studenti dell ultimo anno delle superiori. I cicli di lezioni verranno svolti in quindici scuole, scelte fra Istituti di Cagliari e provincia e province di Iglesias e Medio campidano, per complessive 60 classi di 20/25 studenti. In ciascuna classe delle quindici scuole sono previsti cicli di didattica integrativa di 16 ore. L Università valuterà eventuali richieste di interventi di formazione integrativa provenienti dalle scuole non ricompresse fra quelle selezionate. Tempi: l iniziativa verrà organizzata e realizzata a decorrere dal 10 gennaio c) Formazione aggiuntiva con pacchetti multimediali 2

3 L iniziativa mira a fornire agli studenti dell ultimo anno quelle competenze e saperi aggiuntivi, necessari per affrontare con più efficacia gli studi universitari attraverso attività formativa aggiuntiva da svolgere al di fuori dell orario curriculare. Detta formazione risulterà propedeutica allo svolgimento dei test di accesso ai corsi di laurea a numero programmato, ma utile anche a tutti gli studenti che presentano lacune formative in alcune discipline di base. Come è stato evidenziato dalla stampa locale e in occasione di seminari e incontri tra Scuole e Università, molti studenti non hanno performance adeguate nelle discipline di base, risultando di fatto carenti di quei saperi esenziali per accedere a un corso di laurea e/o per affrontare con successo gli studi. Inoltre sempre più frequentemente viene paventato che l accesso a corsi di laurea programmati a livello nazionale potrebbe essere effettuato con graduatoria unica su base nazionale. Se ciò accadesse a molti studenti sardi risulterebbero precluso l accesso a tali corsi in quanto negli anni passati hanno sempre ottenuto un punteggio ai test al di sotto della media nazionale. L iniziativa ha quindi l obiettivo ultimo di ridurre il gap di preparazione dei nostri diplomati nelle discipline di base che rappresentano lo zoccolo duro su cui viene progettato e costruito il percorso formativo universitario. Le materie oggetto della formazione aggiuntiva saranno quelle scientifiche, la comprensione verbale e la logica. Rispetto all iniziativa di cui al successivo punto 4 a), l attività formativa si svolgerà durante l ultimo anno scolastico, verranno utilizzati pacchetti software e sarà gestita dagli stessi docenti delle scuole che si renderanno disponibili. L iniziativa si sostanzia in un Corso di formazione svolto dalle stesse scuole al di fuori dell orario scolastico, destinato agli studenti dell ultimo anno. Per i singoli corsi di o Matematica e Logica o Italiano e comprensione verbale o Informatica ciascuna scuola utilizzerà dei pacchetti software messi a disposizione dall Ateneo nell ambito del Progetto POR Uni SOFIA (formazione on line) e disponibili fra breve anche in internet. I corsi dovranno pertanto svolgersi in aule informatiche. I docenti che aderiscono all iniziativa avranno la funzione di mediatori in quanto dovranno sovrintendere l utilizzo del pacchetto software e la verifica dell apprendimento. Al termine dell intervento formativo l Università collaborerà nella somministrazione di test di verifica. I docenti della scuola che si candideranno per collaborare all iniziative verranno retribuiti con fondi POR e fondi del Bilancio di Ateneo. Tempi: I consulenti per i corsi on line di riallineamento stanno completando il materiale multimediale. La progettazione dell iniziativa è in fase di completamento. Si prevede l avvio per il mese di febbraio. - Con successiva comunicazione verranno indicate le modalità di partecipazione da parte delle varie scuole e i compensi per i docenti 3 Interventi formativi rivolti ai docenti 3 a) Corsi di formazione docenti L iniziativa ha l obiettivo di arricchire il bagaglio culturale dei docenti sulle problematiche dell orientamento e dell integrazione sociale degli extracomunitari attraverso uno specifico corso di formazione che, sebbene potrà raggiungere direttamente una parte ancora minoritaria di docenti, potrà sicuramente innescare, attraverso la socializzazione dei contenuti e della relazione con gli altri colleghi, un processo virtuoso di crescita e maggiore consapevolezza intorno alle problematiche affrontate. 3

4 La presenza di alunni stranieri è un dato strutturale del nostro sistema scolastico in progressivo aumento; sono infatti circa gli allievi con cittadinanza non italiana nell'anno scolastico 2005/2006, con un'incidenza di quasi il 5% rispetto alla popolazione scolastica complessiva. Si ritiene peraltro che la scuola e l istruzione pubblica rappresentino lo zoccolo duro su cui poggiano i processi di integrazione e inclusione sociale, da qui la necessità che la scuola stessa sia formata da insegnanti che abbiano chiare le problematiche poste dall integrazione dei giovani extracomunitari - con particolare riferimento alla condizione femminile - e abbiano consapevolezza della necessità di fornire ai giovani le capacità di auto orientarsi nella società della globalizzazione. Nel contempo vi è l esigenza di tenere aggiornati i docenti sui processi di cambiamento degli ordinamenti didattici universitari e sulla nuova riforma dei corsi e, soprattutto, sulle nuove metodologie didattiche che facilitino l apprendimento e l interesse dei giovani verso le discipline formative di base (italiano, comprensione verbale, logica, discipline scientifiche in cui vengono riscontrate dai test performance inadeguate ) L attività formativa prevede la realizzazione di un Corso di Formazione articolato in 4 edizioni destinate ciascuna a 30 insegnanti della scuola superiore (di cui almeno la metà sono donne) ed è articolata in moduli di otto ore giornaliere di lavoro, per complessive 32 ore per ciascuna edizione. L attività formativa sarà inoltre realizzata secondo modalità di didattica attiva, attraverso lavori di gruppo ed esercitazioni. Al termine dell attività formativa verrà rilasciata ai docenti partecipanti l attestazione di frequenza. Sul punto sono in corso accordi con la Direzione Scolastica Regionale. Tempi: L attività formativa verrà programmata a decorrere dal mese di marzo Misure di accompagnamento all università 4 a) Scuola estiva - Formazione aggiuntiva in ingresso L iniziativa mira a far recuperare agli studenti neo diplomati quelle competenze e saperi aggiuntivi, necessari per affrontare con più efficacia gli studi universitari. Anch essa parte dal presupposto che le prove di selezione ai test per l accesso ai corsi di laurea a numero programmato hanno evidenziato carenze formative in discipline quali: matematica, Fisica e Chimica, ma anche nella Comprensione verbale e nei quesiti di Logica. Questa situazione di inadeguatezza comporta un immediato ritardo nel superamento degli esami del 1 semestre, e sovente è anche causa di abbandoni precoci degli studi. L iniziativa si sostanzia in una scuola estiva di riallineamento. E prevista la realizzazione di Corsi di o Matematica e Logica 40 ore o Fisica 40 ore o Chimica 40 ore o Italiano e comprensione verbale 40 ore o Informatica 40 ore Per ogni disciplina verranno formate quattro classi da 35/40 studenti I corsi estivi di riallineamento sono destinati ai neo diplomati che si sono immatricolati ad un corso di laurea dell Ateneo, ovvero che si sono pre iscritti per la selezione ad un corso a numero programmato. L iscrizione ai corsi è a titolo oneroso, in una logica di responsabilizzazione alla frequenza. Il costo previsto è di 20,00 per ciascun corso Tempi: I corsi di riallineamento si svolgeranno la mattina e il pomeriggio dal 1 al 30 settembre, nei giorni dal lunedì al venerdì nei locali del Centro Orientamento, in aule del palazzo delle Scienze e nelle aule informatiche dell ateneo. 4

5 4 b) Tutorato didattico da parte dei docenti medi L iniziativa ha il duplice obiettivo di dare assistenza didattica qualificata e personalizzata alle matricole (neo diplomate) nelle materie di esame del 1 anno da parte di docenti delle scuole superiori, i quali per la tipologia di lavoro svolto e per la professionalità maturata dovrebbero avere una maggiore capacità di entrare in relazione con i giovani che hanno appena lasciato la scuola. Nello stesso tempo i docenti tutori, assistendo a lezioni di tipo accademico, avranno l opportunità di riqualificare i loro saperi, acquisire nuove metodologie didattiche e verificare sul campo le conoscenze richieste allo studente dall Università. Di contro questa tipologia di esperienza consentirà al docente della scuola superiore di rivedere a scuola modi di insegnamento e programmi, in una logica di continuità didattica fra gli istituti superiori e l università. L iniziativa prevede attività di tutorato didattico in quattro corsi di laurea di questa Università, svolto da docenti di ruolo delle scuole superiori, possibilmente con docenza nelle 5à classi. I corsi di laurea prescelti sono: Matematica, Fisica, Chimica e Economia G.A. L iniziativa verrà svolta in collaborazione fra Università, Direzione scolastica regionale e quindici Istituti Superiori, previa stipula di apposita convenzione. Gli accordi con la scuola si rendono necessari per consentire al docente tutore una maggiore flessibilità di orari nella sua attività istituzionale. L impegno orario del docente tutore sarà pari al numero di ore delle lezioni accademiche previste per ciascun esame a cui dovrà assistere (compatibilmente con i propri impegni scolastici) e alle ore per esercitazioni e assistenza/consulenza individuale. E previsto l impegno medio di n. 70 ore per docente tutore. Nel limite del budget disponibile verranno privilegiati i corsi di laurea di tipo scientifico ed economico. I destinatari dell intervento sono gli studenti immatricolati al 1à anno neo diplomati (matricole pure) La durata dell intervento è di due semestri (tre discipline a semestre) La retribuzione per i docenti della scuola superiore è di 60,00 orarie TEMPI: L iniziativa già avviata a livello sperimentale in due corsi di laurea verrà estesa ad almeno 10 corsi di laurea a decorrere dal prossimo A.A. 2007/08 Cagliari, Il presente documento è consultabile sul sito pagina Orientamento e Occupazione, sottosezione Progetti 5