PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE IRIS VERSARI - Cesano Maderno (MB) PIANO DI LAVORO DEL PROFESSORE Indirizzo: LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE LICEO DELLE SCIENZE UMANE LICEO TECNICO ISTITUTO TECNICO Amministrazione Finanza e Marketing MATERIA: Storia e Geografia ANNO SCOLASTICO: PROF: G. Cenati Classe: 2^CS ELENCO DELLE UNITA DIDATTICHE/MODULI Durata Num. Titolo delle UNITA DIDATTICHE/MODULI in ore 1 TRIONFO E CRISI DELLA REPUBBLICA ROMANA, dal 264 al 27 a.c.; NASCITA, APOGEO E CRISI DELL IMPERO ROMANO, dal 27 a. C. al 476 d.c L ALTO MEDIOEVO: dal 500 al 1000 d.c GEOGRAFIA DELLA GLOBALIZZAZIONE 26 Totale delle ore di attività 98 data di presentazione: 30/10/2018 Firma: Giuliano Cenati Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 1

2 EVENTUALI ELEMENTI DA SEGNALARE RISPETTO ALLA SITUAZIONE DELLA CLASSE EVENTUALI PERCORSI INTERDISCIPLINARI (indicare tipologia dei percorsi e materie coinvolte) Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 2

3 MODULO/UNITÀ DIDATTICA 1 PREREQUISITI MODALITÀ DI VERIFICA TRIONFO E CRISI DELLA REPUBBLICA ROMANA, dal 264 al 27 a.c.; NASCITA, APOGEO E CRISI DELL IMPERO ROMANO: dal 27 a. C. al 476 d.c. Competenze comunicative di base, competenze primarie di ragionamento logico-causale, competenze essenziali di analisi linguisticogrammaticale e cartografica, conoscenze del percorso curricolare di educazione geostorica del primo anno di Liceo scientifico. Verifica orale, verifica scritta strutturata e/o semistrutturata; dialogo didattico continuativo. TEMPI 46 ore COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE METODOLOGIA E STRUMENTI Produrre un discorso di tema storico che sia organico e articolato. Istituire nessi logico-causali o nessi di pertinenza (similarità/differenza, affinità/divergenza) tra fenomeni, avvenimenti, interpretazioni, sia su un piano sincronico sia a vari ordini di distanza temporale. In particolare, elaborare analogie tra il presente e il passato: comprendere il passato attraverso il presente e viceversa. Padroneggiare la terminologia specifica della disciplina. Leggere e comprendere il libro di testo nelle sue varie componenti: verbali, testuali, grafiche, iconografiche, cartografiche. Ascoltare e comprendere la lezione e la discussione comune, individuando in particolare i nessi di causalità e compiendo processi inferenziali. Integrare le spiegazioni e le discussioni con lo studio del manuale e con altre fonti proposte, anche a carattere divulgativo. Analizzare, classificare, ordinare le informazioni ricavate dall ascolto, dalla lettura, dall osservazione dei sussidi documentari, grafici, cartografici, statistici. Elaborare e transcodificare mappe concettuali, riassunti, cartine tematiche. Conoscere la cronologia e la periodizzazione degli eventi. Conoscere fatti e interpretazioni relativi alle seguenti questioni: - Le guerre puniche - L espansione romana verso la Grecia e l Asia - I Gracchi: divario sociale e riforma agraria - Mario e Silla; populares e optimates - Crisi della repubblica e guerra civile: Pompeo e Cesare - Ottaviano e Antonio - Il principato di Augusto e la dinastia Giulio-Claudia - La dinastia Flavia - L alto impero: economia, cultura e religione - La dinastia degli Antonini - La crisi del III secolo - La dinastia dei Severi - Diocleziano e la tetrarchia - Costantino e l impero cristiano - Le migrazioni dei Germani e la fine dell Impero romano d Occidente. Lezione frontale. Lezione dialogata. Discussione guidata. Cooperative learning. Esercitazioni orali e scritte. Lettura di saggi o articoli di approfondimento. Correzione individualizzata e/o condivisa di elaborati assegnati. Allestimento di schemi e mappe concettuali. Ricerche guidate. Sintesi e relazioni scritte. Ausilio di strumenti audiovisivi e telematici. Studio guidato e autonomo del libro di testo. MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 3

4 MODULO/UNITÀ DIDATTICA 2 PREREQUISITI MODALITÀ DI VERIFICA L ALTO MEDIOEVO: dal 500 al 1000 d.c. Competenze comunicative di base, competenze primarie di ragionamento logico-causale, competenze essenziali di analisi linguisticogrammaticale e cartografica, conoscenze del percorso curricolare di educazione geostorica del primo anno di Liceo scientifico. Verifica orale, verifica scritta strutturata e/o semistrutturata; dialogo didattico continuativo. TEMPI 26 ore COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE METODOLOGIA E STRUMENTI Produrre un discorso di tema storico che sia organico e articolato. Istituire nessi logico-causali o nessi di pertinenza (similarità/differenza, affinità/divergenza) tra fenomeni, avvenimenti, interpretazioni, sia su un piano sincronico sia a vari ordini di distanza temporale. In particolare, elaborare analogie tra il presente e il passato: comprendere il passato attraverso il presente e viceversa. Padroneggiare la terminologia specifica della disciplina. Leggere e comprendere il libro di testo nelle sue varie componenti: verbali, testuali, grafiche, iconografiche, cartografiche. Ascoltare e comprendere la lezione e la discussione comune, individuando in particolare i nessi di causalità e compiendo processi inferenziali. Integrare le spiegazioni e le discussioni con lo studio del manuale e con altre fonti proposte, anche a carattere divulgativo. Analizzare, classificare, ordinare le informazioni ricavate dall ascolto, dalla lettura, dall osservazione dei sussidi documentari, grafici, cartografici, statistici. Elaborare e transcodificare mappe concettuali, riassunti, cartine tematiche. Conoscere la cronologia e la periodizzazione degli eventi. Conoscere fatti e interpretazioni relativi alle seguenti questioni: - I regni romano-germanici - L impero bizantino - Lo Sato della Chiesa - Il monachesimo in Occidente - L Italia longobarda - Maometto/Mohammed, gli Arabi e l impero islamico - Carlo Magno, il regno dei Franchi e il Sacro Romano Impero - Dal vassallaggio al feudalesimo - Il sistema di produzione feudale Lezione frontale. Lezione dialogata. Discussione guidata. Esercitazioni orali e scritte. Lettura di saggi o articoli di approfondimento. Correzione individualizzata e/o condivisa di elaborati assegnati. Allestimento di schemi e mappe concettuali. Ricerche guidate. Sintesi e relazioni scritte. Ausilio di strumenti audiovisivi e telematici. Studio guidato e autonomo del libro di testo. MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 4

5 MODULO/UNITÀ DIDATTICA 3 PREREQUISITI MODALITÀ DI VERIFICA GEOGRAFIA DELLA GLOBALIZZAZIONE Competenze comunicative di base, competenze primarie di ragionamento logico-causale, competenze essenziali di analisi linguisticogrammaticale e cartografica, conoscenze del percorso curricolare di educazione geostorica del primo anno di Liceo scientifico. Verifica orale, verifica scritta strutturata e/o semistrutturata; dialogo didattico continuativo. TEMPI 26 ore COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE METODOLOGIA E STRUMENTI Produrre un discorso di tema geografico che sia organico e articolato. Istituire nessi logico-causali o nessi di pertinenza (similarità/differenza, affinità/divergenza) tra fenomeni, avvenimenti, interpretazioni, sia su un piano sincronico sia a vari ordini di distanza spaziotemporale. In particolare, elaborare raffronti e analogie tra il qui e l altrove, tra il territorio prossimo e regioni remote, tra diversi ordini della realtà geografica. Padroneggiare la terminologia specifica della disciplina. Leggere e comprendere il libro di testo nelle sue varie componenti: verbali, testuali, grafiche, iconografiche, cartografiche. Ascoltare e comprendere la lezione e la discussione comune, individuando in particolare i nessi di causalità e compiendo processi inferenziali. Integrare le spiegazioni e le discussioni con lo studio del manuale e con altre fonti proposte, anche a carattere divulgativo. Analizzare, classificare, ordinare le informazioni ricavate dall ascolto, dalla lettura, dall osservazione dei sussidi documentari, grafici, cartografici, statistici. Elaborare e transcodificare mappe concettuali, riassunti, cartine tematiche. Conoscere nozioni, dati, procedure relative all indagine dei seguenti temi: - La geografia economica - La questione della criminalità organizzata: cultura, economia e territorio (Sandro de Riccardis, La Mafia siamo noi, ed. Add) - Sviluppo e sottosviluppo, le diseguaglianze del mondo - Lo sviluppo sostenibile - La geografia delle migrazioni - La geografia politica e il governo del mondo - Aree continentali e Stati della comunità internazionale Lezione frontale. Lezione dialogata. Discussione guidata. Cooperative learning. Esercitazioni orali e scritte. Saggi o articoli di approfondimento. Correzione individualizzata e/o condivisa di elaborati assegnati. Allestimento di schemi e mappe concettuali. Ricerche guidate. Sintesi e relazioni scritte. Ausilio di strumenti audiovisivi e telematici. Studio guidato e autonomo del libro di testo. MODIFICHE DELLA PROGETTAZIONE Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 5

6 SCHEMA DELLA DISTRIBUZIONE TEMPORALE DEI MODULI/UNITA DIDATTICHE DI STORIA E GEOGRAFIA MODULO/UNITA DIDATTICA SETTEMBRE OTTOBRE NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO GIUGNO 1 X X X X X X X 2 X X X X 3 X X X X X X X X Mod DID 14/3 Pdl del 10/09/2012 6