COSTRUIAMO INSIEME IL BENESSERE A SCUOLA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Luigi Pirandello Fonte Nuova (RM) Progetti in materia di didattica integrativa e innovativa, anche attraverso il prolungamento dell orario scolastico, finalizzati alla prevenzione e al contrasto della dispersione scolastica e all aumento del livello delle competenze di base, in attuazione dell art.7 del Decreto-Legge 12 settembre 2013, n.104. COSTRUIAMO INSIEME IL BENESSERE A SCUOLA

2 FINALITÀ DEL PROGETTO O PREVENIRE L INSUCCESSO FORMATIVO O FAVORIRE IL RECUPERO E IL CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ DI BASE O FAVORIRE L INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI IMMIGRATI O REALIZZARE UNA SCUOLA INCLUSIVA, OVVERO UNA COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO CHE METTE AL CENTRO L ALUNNO, OGNUNO CON UNA DIVERSA FORMA DI INTELLIGENZA E STILE DI APPRENDIMENTO O FAVORIRE LA CREAZIONE DI UN RAPPORTO DI COLLABORAZIONE TRA SCUOLA E FAMIGLIA O CREARE NELLA SCUOLA UN POLO CULTURALE, PER PROMUOVERE LA PARTECIPAZIONE E IL SENSO DI APPARTENENZA, PREVENIRE LE FORME DI DISAGIO E FAVORIRE NEI RAGAZZI LO SVILUPPO DELLE NECESSARIE COMPETENZE PER UNA CRESCITA SANA ED EQUILIBRATA O MATURARE NELLA COMUNITÀ EDUCATIVA LA CONSAPEVOLEZZA DELLA SCUOLA COME BENE COMUNE

3 Tipologia delle iniziative didattiche ed educative Tipologia A Piccoli gruppi composti al massimo da 10 studenti, per almeno 4 ore a settimana, per il recupero delle abilità di base, individuati in base a indicatori di rischio di evasione dell obbligo scolastico. Tipologia B Intera platea degli alunni, per l organizzazione di laboratori che propongano attività di tipo culturale, artistico, sportivo o ricreativo.

4 Tipologia A CORSI DI RECUPERO DELLE ABILITÀ DI BASE, A CURA DEL PERSONALE DOCENTE INTERNO ALLA SCUOLA, RIVOLTI AGLI ALUNNI DELLE CLASSI TERZE, QUARTE E QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA (40 ORE) E A TUTTE LE CLASSI DELLA SECONDARIA DI I GRADO (40 ORE): O CORSI DI ITALIANO PER STRANIERI O LABORATORI DI RECUPERO DELLE ABILITÀ LINGUISTICHE O LABORATORI DI RECUPERO DELLE ABILITÀ LOGICO-MATEMATICHE O LABORATORI DI RECUPERO DELLE ABILITÀ DELLA LINGUA INGLESE

5 A cura del personale interno della scuola (60 ore totali): ATTIVITA SPORTIVE RIVOLTE AGLI ALUNNI DELLE CLASSI QUINTE DELLA PRIMARIA E TUTTE LE CLASSI DELLA SECONDARIA I GRADO. CINEMA A SCUOLA IL CINEMA DEI PICCOLI, RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLE CLASSI DELLA SCUOLA PRIMARIA, SULLA TEMATICA DELL AMICIZIA, IN ORARIO SCOLASTICO. CINEFORUM VENERDÌ CINEMA A SCUOLA, RIVOLTO AGLI ALUNNI DI TUTTE LE CLASSI DELLA SECONDARIA DI I GRADO, SULLE TEMATICHE DEL BULLISMO E DEI PROBLEMI DELL ADOLESCENZA. PITTURA SU MURO Tipologia B

6 Tipologia B A cura della Cooperativa Sociale La Lanterna di Diogene DUE INCONTRI SULLA GENITORIALITA, RIVOLTI ALLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI E AI DOCENTI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA, SULL IMPORTANZA DELLA COLLABORAZIONE TRA FAMIGLIA E SCUOLA NEL PERCORSO FORMATIVO DEI RAGAZZI. SPORTELLO DI ASCOLTO E MONITORAGGIO DEL DISAGIO SCOLASTICO ATTIVITÀ O colloqui e confronto con i docenti su situazioni di disagio scolastico O colloqui con docenti e genitori O colloqui individuali per genitori e docenti O su richiesta e a supporto dei docenti osservazioni in classe.

7 Tipologia B A cura della Cooperativa Sociale Iskra-Folias O LABORATORI PER L ORIENTAMENTO, PROGETTO LA FORESTA DEGLI ALBERI PENSANTI, RIVOLTI AGLI ALUNNI DELLE CLASSI TERZE SECONDARIA I GRADO, IN ORARIO SCOLASTICO. O SPORTELLO ORIENTAMENTO SCOLASTICO

8 Tipologia B A cura dell Associazione Genitori L. Pirandello LABORATORI DI CERAMICA E MANIPOLAZIONE, PER GLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELL INFANZIA CORSO DI SPAGNOLO, PER GLI ALUNNI DELLA PRIMARIA E SECONDARIA CORSO DI TEATRO, PER GLI ALUNNI DELLA PRIMARIA E SECONDARIA CORSO DI CHITARRA, PER GLI ALUNNI DELLA PRIMARIA E SECONDARIA

9 Impegno progettuale richiesto O DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO (in itinere e finale) O DIDATTICA INNOVATIVA far emergere quegli interventi che, effettivamente, possono considerarsi come prototipi innovativi nella lotta alla dispersione scolastica e, come tali, replicabili. (Circ. del 28/4/2014)

10 O LAVORO A PICCOLI GRUPPI METODOLOGIA O DIDATTICA PROBLEMATIZZANTE E DIALOGICA, BASATA SULLA COMUNICAZIONE RECIPROCA E MULTIDIREZIONALE TRA DISCENTE E DOCENTE O APPRENDIMENTO COOPERATIVO: JIGSAW, CHE, ATTRAVERSO L'ALTERNANZA TRA GRUPPI OMOGENEI ED ETEROGENEI PER LIVELLO, PERMETTE DI SEGUIRE CON MAGGIORE ATTENZIONE GLI ALUNNI CHE NECESSITANO DI RECUPERO O DIDATTICA A CLASSI APERTE, CHE FAVORISCE LO SCAMBIO E LA SOCIALIZZAZIONE O DIDATTICA LABORATORIALE: L ALUNNO DIVENTA PROTAGONISTA DEL SUO APPRENDIMENTO O ATTIVITÀ CON L USO DELLA LIM E DELL AULA INFORMATICA, CHE MOTIVANO I NOSTRI ALUNNI NATIVI DIGITALI O REALIZZAZIONE DI PRODOTTI, COME OGGETTI DI CERAMICA, MURALES, VIDEO, E BOOK ECC. O SCHEDE DI AUTOVALUTAZIONE, PER RIFLETTERE SUL PROPRIO APPRENDIMENTO O GARE SPORTIVE NELLA PALESTRA DELLA SCUOLA O MANIFESTAZIONI SPORTIVE NEL TERRITORIO.

11 Per la documentazione utilizzeremo Google Drive, un servizio di archiviazione e condivisione di file. Google Drive Internet FINANZIAMENTI FINANZIAMENTO LORDO COMPLESSIVO RICHIESTO ,00 FINANZIAMENTO LORDO COMPLESSIVO OTTENUTO ,70