Intelligenza o abilità?

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1 a Intelligenza o abilità? L apprendimento è stato spesso collegato con l intelligenza, e l intelligenza è stata misurata dagli psicologi con vari tipi di test. Ma come funziona un «tipico» test di intelligenza? Per capirlo, provate a fare questo gioco. Addestramento Provate a rispondere alle seguenti domande, poi leggete la soluzione. 1. Professore sta a studenti come medico sta a: a. gregge b. clienti c. pazienti d. marinai 2. Quale numero prosegue la sequenza? Queste parole, una volta messe in ordine possono forare una frase corretta dal punto di vista del significato? Cani gatti - i inseguono i a. si b. no 4. Qual è l intruso tra queste parole? a. studente b. professore c. quaderno d. cartiera e. libro b Capito? Ora potete affrontare il gioco vero e proprio. Per farlo, potete anche servirvi di un foglio di «brutta» per prove e calcoli. Il limite di tempo è di 15 minuti, e va rispettato. Non potete consultare le risposte prima di aver esaurito il tempo a disposizione o di aver affrontato tutte le domande. 1. Crociera sta a balena come trasvolata sta a: a. uccello b. aria c. cielo d. aquila 2. Qual è l intruso tra queste parole? a. ragionamento b. emozione c. panorama d. percezione

2 Segue 3. Riccardo e i suoi tre amici si dividono una pizza, ma Riccardo mangia una fetta grande il doppio di quella degli amici, che invece hanno tre fette identiche. Qual è la frazione numerica che esprime la pizza mangiata da Riccardo rispetto al totale? 4. Nero sta a grigio come rosso sta a: a. rosa b. bianco c. viola d. arancione 5. La III A ha 1/5 di studenti in più rispetto alla III B. Se la III B ha 6 studenti in meno della III A, quanti studenti ha la III A? 6. Se tutte le insegnanti hanno scarpe, allora insegnanti con piedi grandi hanno: a. scarpe grandi b. più scarpe c. meno scarpe d. scarpe 7. Quanta distanza percorre in chilometri un treno in tre ore se va al 30% della velocità di un aereo che va a 500 km all ora? 8. I libri di testo hanno sempre: a. annotazioni b. illustrazioni c. un peso notevole d. pagine e. contenuti interessanti 9. Nessun medico si serve della magia, ma alcuni la credono possibile, perciò: a. alcuni medici si servono della magia b. tutti i medici rifiutano di usare la magia c. tutti i medici non credono possibile la magia d. tutti i medici si servono della magia 10. Quale numero prosegue la sequenza? A quale di queste parole si avvicina di più il significato di «incostante»? a. pigro b. discontinuo c. incredulo d. incerto 12. La prof non ha scritto la classifica della prova di atletica. Ricorda solo che Anna è la più brava della classe, mentre Lucia è quinta. Jasmine è a metà strada tra le due, Maria è davanti a Lucia (ma non ricorda in quale posizione) e Sara subito dopo Jasmine. Chi sarà la seconda classificata?

3 Segue 13. La filologia riguarda: a. tessuti b. sapienza c. testi d. relazioni interpersonali 14. Queste parole, una volta messe in ordine possono formare una frase corretta dal punto di vista del significato? dal-fronde le scosse vento 15. Qual è l intruso tra questi numeri? «Ieratico» si avvicina di più a: a. sacro b. passato c. immobile d. filosofico 17. Silvia ha prestato a Francesco 4 euro. Se ne avesse prestati 3 in meno, avrebbe prestato la metà della stessa cifra ricevuta da Denise pochi minuti prima. Quanto denaro aveva Silvia prima di incontrare Denise? 18. Alcuni psicologi hanno la barba. Sigmund Freud non ha la barba, quindi: a. Sigmund Freud non può non essere uno psicologo b. Sigmund Freud non può essere uno psicologo c. Sigmund Freud può essere uno psicologo d. Sigmund Freud deve essere uno psicologo 19. Psicologia sta a mente come biologia sta a: a. animali b. cellule c. evoluzione d. vita 20. Qual è l intruso? a. di b. a c. della d. in e. su

4 a siete mentalmente flessibili e creativi? Un uso molto importante dell intelligenza si lega alla capacità di passare rapidamente da un idea all altra. Leggete la consegna: Scrivete tutte le parole che vi vengono in mente inizianti con la lettera r (non sono ammessi sinonimi - ad es. pane, pagnotta diminutivi o accrescitivi come chiodino, chiodone). Avete un minuto esatto per svolgere questo esercizio. Via! Finito? Ora potete leggere la sezione «soluzione» b Ora che avete finito, svolgete quest altro esercizio, completando questi elementi fino a costruire un immagine per ciascuno. Avete cinque minuti.

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8 PARTE PRIMA Psicologia Psicologia generale generale e psicologia e psicologia del lavoro del lavoro Soluzioni PARTE terza

9 PARTE terza a Intelligenza o abilità? Quello dell insegnante è un ruolo complesso, in cui entrano in gioco diverse caratteristiche della persona che lo esercita e della posizione che l insegnante occupa nella scuola e nella società. Nei confronti del ruolo dell insegnante è anche molto importante l influenza delle aspettative degli allievi, ovvero di quello che gli studenti si aspettano normalmente di trovarsi di fronte quando incontrano un insegnante. Rispondendo alle domande del questionario seguente scoprirete anche voi alcuni aspetti particolari di quello che pensate o immaginate abitualmente degli insegnanti. Torna al gioco n.1/a 1. C - il medico è collegato ai pazienti come il professore agli studenti: entrambi i professionisti si rivolgono al gruppo corrispondente i numeri si susseguono con un aumento regolare di 6 : 6+6, 12+6, ecc.. 3. a - i-cani -inseguono i gatti è una frase corrispondente a uno stato di cose possibile 4. d - cartiera è l unica parola che non riguarda la scuola.

10 PARTE terza b Domanda risposta Domanda risposta 1. d 11. b 2. c 12. Maria 3. 2/5 13. c 4. a 14. sì d 16. a d 18. c 9. b 19. d c Valutazione - Ogni risposta corretta vale un punto. Calcolate il vostro punteggio, poi leggete qui sotto. 20/20 = ottimo = buono 14-8 = medio 7-0 = basso Torna al gioco n.1/b Ora, dopo aver individuato la vostra valutazione, considerate questi aspetti. Il gioco era costruito con domande di tipo logico-verbale-matematico, esattamente come i primi test di intelligenza, sviluppati circa un secolo fa. Il numero delle domande del nostro gioco era però ridotto rispetto a quanto compare normalmente nei test, quindi il risultato non sarebbe comunque sufficiente per effettuare una descrizione realistica delle vostre capacità. A questo bisogna unire un altra considerazione. Gli psicologi, oggi, tendono a pensare che l intelligenza è qualcosa di molto più ricco e complesso di semplici abilità o capacità logiche, verbali e matematiche. Per capire cosa intendiamo, potete svolgere il prossimo gioco.

11 PARTE terza a siete mentalmente flessibili e creativi? Il primo esercizio è rivolto a misurare la vostra capacità di produrre il maggior numero possibile di elementi in un tempo limitato, mentre il secondo misura la vostra «originalità» creativa, cioè la capacità di creare collegamenti meno «ovvi» e più inconsueti fra gli elementi. Ad esempio questo segno può essere completato disegnando uno «spicchio di luna», ma anche in modo più originale, utilizzandolo «pancione di profilo di una donna incinta», e così via. In questo caso la seconda soluzione è più creativa perché utilizza il semicerchio come parte di una struttura più ricca e complessa, anziché essere la parte dominante di tutta l immagine. Provate ora a riflettere sulla quantità di elementi che avete scritto nell esercizio di flessibilità, magari confrontando i vostri risultati con quelli degli altri, e lo stesso fate con l esercizio sulla creatività. Torna al gioco n.2/a Flessibilità e creatività fanno senz altro parte dell intelligenza, e hanno certamente influenza sul modo in cui apprendiamo, affrontiamo e risolviamo i problemi, così come ce l hanno le capacità logico e verbali e matematiche. Prima di concludere questa riflessione vorremmo però ricordarvi un ultima cosa. Se voi foste già stati abituati a fare giochi o test come quelli presenti in questa sezione, è probabile che i vostri risultati sarebbero stati migliori. Questo aspetto del nostro apprendimento riguarda la capacità di sviluppare strategie di base per affrontare un certo tipo di problemi, e di trasferire quanto appreso in una situazione ad altre situazioni per certi aspetti simili. Gli psicologi parlano a questo proposito di learning set e di transfer dell apprendimento.

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