PROGRAMMA FINALE. di Lingua e Letteratura Tedesca. Classe 4 F - Indirizzo Linguistico- Anno Scol UNITA DIDATTICA FORMATIVA 1: DIE BAROCKZEIT

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1 PROGRAMMA FINALE di Lingua e Letteratura Tedesca Classe 4 F - Indirizzo Linguistico- Anno Scol Libro di Testo- Lingua: Fertig,los! di Catani, Pedrelli, Greiner, vol. 2 - Ed. Zanichelli Letteratura: Focus Kontexte, di M.Paola Mari, Ed. Cideb UNITA DIDATTICA FORMATIVA 1: DIE BAROCKZEIT Lineamenti storici del XVII secolo: la guerra dei trent anni; Le forme del Barocco: caratteristiche stilistiche della lingua Hans Kakob Christoffel von Grimmelshausen: Der abenteuerliche Simplicissimus Andreas Gryphius: Es ist alles eitel riconoscere allegorie, metafore, contrapposizioni di elementi e giochi linguistici; collegare la produzione letteraria con le arti figurative; riconoscere l influenza delle culture straniere sul panorama tedesco Settembre Caratteri generali dell arte e della letteratura barocca; comprensione dei brani trattati.

2 UNITA DIDATTICA FORMATIVA 2: DIE AUFKLÄRUNG Contenuti Obiettivi Tempi Panorama storico-politico del 18 sec.; lessico di base relativo alle correnti letterarie; La filosofia illuminista in Europa Die Enzyklopedie, Descartes G.Ephraim Lessing: Nathan der Weise Collegare le opere con il razionalismo europeo; il contrasto con la religione saper comprendere, analizzare elementi nuovi nelle poesie e nei drammi Ottobre Caratteri generali dell arte e della letteratura illuminista; comprensione e analisi dei brani trattati. UNITA DIDATTICA FORMATIVA 3: DER STURM UND DRANG Panorama storico-politico del 18 secolo; lo Sturm und Drang e la sua influenza sulle letterature europee; caratteristiche del movimento; la religione della natura J.W. Goethe: Die Leiden des jungen Werthers; Der Erlkönig Estrapolare le caratteristiche del movimento dalle opere considerate; comprendere e analizzare poesie e ballate Novembre Il ruolo del genio nello Sturm und Drang; caratteristiche principali del movimento; analisi dei brani trattati.

3 UNITA DIDATTICA FORMATIVA 4: DIE KLASSIK L orizzonte storico culturale del 18 secolo; caratteristiche fondamentali del classicismo tedesco J.W. Goethe: Wanderers Nachtlied; Faust: eine Tragödie; Mignon F. Schiller: Hymne an die Freude definire le caratteristiche linguistiche e metriche della produzione classica; riconoscere le influenze delle culture straniere su quella tedesca; effettuare collegamenti con la cultura classica greca Novembre/ Dicembre Il contesto storico del 18 secolo; lineamenti generali del Classicismo; comprendere un testo classico e definirne le linee fondamentali Secondo Quadrimestre UNITA DIDATTICA FORMATIVA 5: DIE ROMANTIK Caratteristiche del movimento romantico; la religione della natura; miti e leggende medioevali musica e pittura romantica nel panorama europeo FRÜHROMANTIK: Novalis: Heinrich von Oefterdingen SPATROMANTIK: J.und W.Grimm: Die Sterntaler; J.von Eichendorff: Lockung; Modnacht; Aus dem Leben eines Taugenichts; Saper analizzare le poesie e i romanzi del periodoromantico; inferire elementi nuovi dai testi;collegare la produzione letteraria con le arti figurative; riconoscere l influenza delle culture straniere sul panorama tedesco Gennaio/ Febbraio Il contesto storico del 19 secolo; caratteristiche del Romanticismo; comprendere e analizzare una poesia lirica e definirne le caratteristiche

4 UNITA DIDATTICA FORMATIVA 6: DAS MÄRCHEN LAVORO DI GRUPPO La fiaba: ogni gruppo ha svolto un lavoro di ricerca sulle principali fiabe dei F.lli Grimm J. und W. Grimm: Rumpelstilzchen; Schneewittchen;Rotkäppchen Dornröschen; Rapunzel Saper comprendere e analizzare fiabe; riconoscere gli elementi magici ed interpretali; cogliere i miti popolari del passato Marzo/ Aprile Gli elementi fondamentali della fiaba; comprensione e interpretazione di una fiaba a scelta. UNITA DIDATTICA FORMATIVA 7: DAS JUNGE DEUTSCHLAND Contesto storico: la rivoluzione del 48; elementi fondamentali dei movimenti politicoculturali Junges Deutschland e Vormärz : il ritorno alla realtà concreta; la riunificazione della Germania e l età guglielmina. H.Heine: Lyrisches Intermezzo: Loreley Das Fräulein stand am Meer; Die schlesischen Weber Comprendere gli elementi innovativi di critica sociale; la critica alla borghesia, collegamenti con le vicende storiche e le nuove frontiere della scienza. Maggio Il contesto storico della seconda metà del 19 secolo; caratteristiche del movimento e degli autori; comprendere e analizzare una poesia di critica sociale.

5 Riflessione sulla Lingua. (aspetto sintattico-grammaticale ) Corso di Lingua e Civiltà, basato sul testo Fertig,los!, di Catani, Greiner-Pedrelli. Vol 2 Ed. Zanichelli (Riferimento al portfolio europeo- Livello A2/B1) Ripasso e completamento delle strutture degli anni precedenti; Le proposizioni subordinate: le proposizioni relative; Le proposizioni condizionali irreali i verbi e sostantivi con preposizioni, gli avverbi pronominali. il doppio infinito; le proposizioni temporali con bevor, nachdem ; le proposizioni concessive con obwohl/trotzdem ; la forma passiva, il passivo impersonale; Il Konj.2 ; la proposizione ipotetica; la costruzione participiale. I saperi essenziali comprendono anche la riflessione sulla lingua. Per il recupero estivo si consiglia il testo: Komm wieder mit vol. 2, di Montali, Mandell, Linzi, Ed. Loescher Docenti: Righi Maria Catia Lischke Rita Maria Civitanova Marche 08/06/2015