Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA FILONE APPLICAZIONE DEL PENSIERO MATEMATICO E SCIENTIFICO

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1 Programmazione didattico-educativa di classe SCUOLA PRIMARIA classe 5 A/B a.s FILONE APPLICAZIONE DEL PENSIERO MATEMATICO E SCIENTIFICO INDICATORE esplorare e descrivere oggetti e materiali COMPETENZA CLASSE 5^ Esplora i fenomeni con approccio scientifico, li descrive e pone domande CONOSCERE semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore la regolarità nei fenomeni in modo elementare il concetto di energia OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SAPER FARE descrivere con lessico appropriato i momenti di una esperienza e rappresentarli riconoscere la regolarità nei fenomeni avviarsi a costruire in modo elementare il concetto di energia comprendere le implicazioni e gli effetti dell impiego delle diverse fonti di energia

2 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO descrivere con lessico appropriato i momenti di una esperienza e rappresentarli Il metodo scientifico sperimentale: applicazione del metodo sperimentale a semplici esperimenti Quarto bimestre riconoscere la regolarità nei fenomeni I cicli in natura Quarto bimestre avviarsi a costruire in modo elementare il concetto di energia comprendere le L energia: analisi e studio dei vari tipi di energia( solare, elettrica) L elettricità in natura. Semplici esperimenti di produzione di energia elettrica. Conduttori e isolanti Fonti rinnovabili di energia Quarto bimestre

3 implicazioni e gli effetti dell impiego delle diverse fonti di energia Energie non rinnovabili STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: Verranno favorite conversazioni di classe durante le quali si indurranno gli alunni a trattare ogni campo di indagine attraverso il metodo scientifico sperimentale. I bambini scopriranno gradualmente, in maniera empirica, come funzionano oggetti di uso quotidiano attraverso ipotesi, prove, osservazioni, attività pratiche. Saranno proposti semplici esperimenti ed esperienze in modo che gli alunni possano verificare in prima persona l applicazione del metodo sperimentale scientifico. INDICATORE osservare e sperimentare sul campo COMPETENZA CLASSE 5^ Realizza semplici esperimenti, osserva, fa misurazioni, identifica relazioni spazio/temporali e produce rappresentazioni grafiche CONOSCERE il movimento dei diversi celesti i movimenti della Terra OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO oggetti SAPER FARE sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo stimolino a cercare spiegazioni di quello che si vede e che succede ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo ricostruire i movimenti della Terra da cui

4 adeguate dipendono il dì e la notte e l alternarsi delle stagioni rilevare problemi relativamente a semplici fenomeni, formulare ipotesi e le verificarle SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo stimolino a cercare spiegazioni di quello che si vede e che succede Visione di documentari e filmati Attività interattive su piattaforme multimediali Primo, secondo, terzo e quarto bimestre ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, L origine dell Universo Il sistema Solare I corpi celesti: asteroidi, meteoriti e comete Terzo e quarto bimestre

5 rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo ricostruire i movimenti della Terra da cui dipendono il dì e la notte e l alternarsi delle stagioni I movimenti della Terra: rotazione e rivoluzione. La Luna Terzo e quarto bimestre rilevare problemi relativamente a semplici fenomeni, formulare ipotesi e le verificarle Le trasformazioni operate dall uomo nell ambiente Corretti comportamenti ambientali STRUMENTO: lettura ed analisi di testi conversazioni di classe Terzo e quarto bimestre STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: L attività sarà basata sulla partecipazione attiva dei bambini,che con le loro discussioni mettono in comune le conoscenze pregresse e le abilità acquisite ed esprimono interrogativi, curiosità, e possibili risposte, costruendo man mano il percorso da seguire. Il ruolo dell insegnante sarà di stimolare e coordinare le discussioni, evidenziare i percorsi che vanno via via definendosi e organizzare attività di ricerca-azione che siano funzionali a rispondere alle esigenze espresse dai bambini: formulazione di ipotesi e verifica delle stesse

6 ricerca ed elaborazione di informazioni ricavate da testi vari lavoro in piccoli gruppi Nel corso dell anno, verranno effettuate uscite sul territorio in relazione al progetto Conosci il tuo territorio con il dott. Maurizio Finocchiaro e inoltre verranno effettuate coltivazioni in vaso e nell orto della scuola che consentiranno di sviluppare negli alunni il senso di osservazione, la capacità di analizzare, di porre domande, di cogliere i cambiamenti e di stabilire le relazioni. Si passerà attraverso l esperienza diretta, discussioni, ricerca di informazioni affinchè ogni aspetto fenomenologico della natura sia utile alla costruzione delle conoscenze. INDICATORE l'uomo, i viventi e l'ambiente COMPETENZA CLASSE 5^ Ha consapevolezza del proprio corpo, ne riconosce il funzionamento e ne ha cura Identifica le principali caratteristiche e i modi di vivere degli organismi viventi CONOSCERE il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente le parti del corpo umano, dalla cellula agli apparati la necessità di aver cura della propria salute e igiene personale, anche dal punto di vista alimentare e motorio. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SAPER FARE descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente riconoscere le parti del corpo umano e le loro relazioni riconoscere struttura e funzione di cellula, tessuti, organi e apparati riconoscere gli organi di senso e il loro funzionamento avere cura della propria salute e igiene personale, anche dal punto di vista alimentare e motorio

7 SAPER FARE ATTIVITÀ PERIODO descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente riconoscere le parti del corpo umano e le loro relazioni riconoscere struttura e funzione di cellula, tessuti, organi e apparati riconoscere gli organi di senso e il loro funzionamento Il movimento e le leve Le leve e il corpo umano Lo sport come elemento fondamentale per un sano sviluppo Analisi e studio dei diversi apparati ( digerente, escretore, circolatorio, riproduttore) e del sistema nervoso con l uso di diverse immagini. Visione di documentari di approfondimento. Le cellule: individuazione della struttura cellulare con l ausilio di immagini Tessuti, organi e apparati Le ossa e i muscoli La bocca: la lingua ed il gusto La pelle e il tatto Il naso e l olfatto Gli occhi e la vista Primo bimestre Primo e secondo bimestre Primo bimestre Primo e secondo bimestre

8 avere cura della propria salute e igiene personale, anche dal punto di vista alimentare e motorio L orecchio e l udito La voce Gli alimenti e l alimentazione: conversazioni di classe Primo, secondo, terzo e quarto bimestre STRATEGIE EDUCATIVO-DIDATTICHE: Lo studio dell anatomia partirà dalle conoscenze degli alunni Nel corso dell anno, verranno effettuate uscite sul territorio, escursioni che consentiranno di sviluppare negli alunni il senso di osservazione, la capacità di analizzare, di porre domande, di cogliere i cambiamenti e di stabilire le relazioni. Si passerà attraverso discussioni, ricerca di informazioni affinchè ogni aspetto fenomenologico della natura sia utile alla costruzione delle conoscenze. Per lo studio dell anatomia del corpo umano si farà riferimento al libro di testo adottato per le classe e ad atlanti di anatomia. Ogni argomento verrà spiegato in classe e verranno realizzati schemi e mappe che possano aiutare gli alunni nello studio. Verranno attivate lezioni sugli alimenti e l alimentazione.