PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA:

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1 PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Plesso Classe V Disciplina/Macroarea/Camp o d esperienza M. ELVIRA ANGELONI SCUOLA PRIMARIA G. GIUSTI Sezione A e B STORIA Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA: INDICE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO UNITÀ DI APPRENDIMENTO TITOLO LA MAGNA GRECIA LA CIVILTA DEGLI ETRUSCHI LA CIVILTA ROMANA IL CRISTIANESIMO 1

2 Titolo: LA MAGNA GRECIA Unità di apprendimento n. 1 DESCRIVE UNA CIVILTÀ NEI SUOI ASPETTI FONDAMENTALI. 1.conoscere la civiltà greca, in particolare la civiltà della Magna Grecia 2.ricavare informazioni da carte e linee del tempo 3.ricavare informazioni da testi storici. 4.utilizzare il quadro di sintesi per l'esposizione Metodologie: Il punto di partenza dei percorsi è sempre l esperienza dei bambini e le loro conoscenze pregresse; molti percorsi si articolano in tre fasi: corporea e motoria (esperienze/giochi in palestra), manipolatoria (uso di materiale vario strutturato e non) e simbolica (rappresentazione delle conoscenze con il disegno, parole, simboli); la conversazione e la discussione sono presenti all inizio delle attività (per fare un programma, porre problemi, presentare opinioni) e al termine (per condividere significati, conoscenze, esperienze); l organizzazione degli spazi dell aula (spazio comune e spazi individuali), la gestione dei tempi della scuola (rito d entrata, attività, ricreazione, rito di uscita), l'uso di strumenti (i calendari, il diario, il materiale comune,) e dei ruoli (incarichi) costituiscono elementi fondamentali per il raggiungimento dei. Tempi: Primo quadrimestre Osservazione degli alunni per rilevare se e come: utilizzano le carte e le linee del tempo; ricavano informazioni da testi storici. 2

3 Titolo: LA CIVILTÀ DEGLI ETRUSCHI Unità di apprendimento n. 2 CONFRONTA CIVILTÀ E INDIVIDUA SOMIGLIANZE E DIFFERENZE 1.conoscere la civiltà degli Etruschi 2.confrontare aspetti della civiltà degli Etruschi e dei Greci 3.ricavare informazioni da testi storici 4.utilizzare il quadro di sintesi per l esposizione orale. Individuare regole utili nella conversazione Uso di tabelle per confrontare aspetti di civiltà diverse. Tempi: Primo quadrimestre Osservazione degli alunni per rilevare se e come: utilizzano le carte e le linee del tempo; ricavano informazioni da testi storici. 3

4 Titolo: LA CIVILTÀ ROMANA Unità di apprendimento n. 3 UTILIZZA LE CONOSCENZE PER RICONOSCERE LE TRACCE STORICHE PRESENTI NEL TERRITORIO 1.conoscere la civiltà romana nei periodi monarchico, repubblicano, imperiale. Uso di tabelle per confrontare aspetti di civiltà diverse. Percorso Lucca Romana in collaborazione con il Museo Guinigi (lettura/completamento carte, lettura di testi e fonti storiche, pianificazione di itinerari, visite al museo n.3, uscite sul territorio n.1). Tempi: Secondo quadrimestre Osservazione degli alunni per rilevare se e come: svolgono il proprio ruolo durante le uscite. 4

5 Titolo: IL CRISTIANESIMO Unità di apprendimento n. 4 DESCRIVE ED INTERPRETA CAMBIAMENTI STORICI 1.utilizzare diversi elementi informativi per ricavare informazioni. 2.Conoscere le religioni professate nei territori romani. 3.Individuare fenomeni di lunga durata, mutamenti, continuità. Lettura e analisi fonti scritte. Lettura carte geostoriche. Elaborazione schemi e sintesi scritte/orali. Consultazione libro di testo. Lettura di ricostruzioni e immagini di fonti. Tempi: Secondo quadrimestre Lettura di carte. Schede grafiche predisposte dall'insegnante per rilevare le conoscenze (a scelta multipla) 5