PROGRAMMA FINALE. Lingua Inglese A. S. 2013/14. Classe 3 sezione H. Prof.ssa Antonella Di Giulio

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1 PROGRAMMA FINALE Istituto Tecnico indirizzo AFM settore Economico articolazione AFM Lingua Inglese A. S. 2013/14 Classe 3 sezione H Prof.ssa Antonella Di Giulio 1

2 Programma della disciplina (Direttiva MIUR 4 del 16 gennaio 2012) COMPETENZE IN ESITO (3 anno) padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) CONOSCENZE Aspetti comunicativi, sociolinguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori. Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi, scritti, orali e multimediali. ABILITA Interagire con relativa spontaneità in brevi conversazioni su argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro. Comprendere globalmente, utilizzando appropriate strategie, messaggi radiotelevisivi e filmati divulgativi su tematiche note. DISCIPLINA DI RIFERIMENTO Inglese Inglese DISCIPLINE CONCORRENTI utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti Caratteristiche delle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnicoprofessionali; fattori di coerenza e coesione del discorso. Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l attualità, il lavoro o il settore di indirizzo. Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti coerenti e coesi anche con l ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato. Informatica Inglese 2

3 COMPETENZE IN ESITO (3 anno) individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento CONOSCENZE Lessico e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio o di lavoro; varietà espressive e di registro. ABILITA Produrre testi per esprimere in modo chiaro e semplice opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere esperienze e processi DISCIPLINA DI RIFERIMENTO inglese DISCIPLINE CONCORRENTI Seconda lingua comunitaria 3

4 Piano di sviluppo della disciplina Primo trimestre uda competenza conoscenza abilità R C 1. MAKE DO HAVE 2. LIFESTYLES 3. PRESENT SIMPLE AND PRESENT CONTINUOUS 4. LINKING SENTENCES:RELATIVE CLAUSES 5. PRESENT CONTINUOUS WITH ALWAYS TO EXPRESS CRITICISM 6. UNFINISHED ACTIONS. PRESENT PERFECT WITH EVER AND NEVER 7. FINISHED ACTIONS VS UNFINISHED ACTIONS 8. PRESENT PERFECT CONTINUOUS 9. EXPRESSING DURATION: FOR VS SINCE 10. PAST CONTINUOUS AND PAST PERFECT TIME EXPRESSIONS WITH PAST CONTINUOUS PADRONEGGIARE LA LINGUA E, OVE PREVISTA, UN ALTRA LINGUA COMUNITARIA, PER SCOPI COMUNICATIVI E UTILIZZARE I LINGUAGGI SETTORIALI RELATIVI AI PERCORSI DI STUDIO, PER INTERAGIRE IN DIVERSI AMBITI E CONTESTI PROFESSIONALI, AL LIVELLO B2 DEL QUADRO COMUNE EUROPEO DI RIFERIMENTO PER LE LINGUE (QCER) ASPETTI COMUNICATIVI, SOCIO LINGUISTICI E PARALINGUISTICI DELLA INTERAZIONE E DELLA PRODUZIONE ORALE IN RELAZIONE AL CONTESTO E AGLI INTERLOCUTORI. STRATEGIE PER LA COMPRENSIONE GLOBALE E SELETTIVA DI TESTI RELATIVAMENTE COMPLESSI, SCRITTI, ORALI E MULTIMEDIALI. INTERAGIRE CON RELATIVA SPONTANEITÀ IN BREVI CONVERSAZIONI SU ARGOMENTI FAMILIARI INERENTI LA SFERA PERSONALE, LO STUDIO O IL LAVORO. COMPRENDERE GLOBALMENTE, UTILIZZANDO APPROPRIATE STRATEGIE, MESSAGGI RADIO TELEVISIVI E FILMATI DIVULGATIVI SU TEMATICHE NOTE. 4

5 12. USED TO AND WOULD 13 PREFIXES AND SUFFIXES 14. MODAL VERBS:ADVICE, PERMISSION, OBBLIGATION 15. LET AND MAKE, BE ALLOWED TO 16. DIRECT AND INDIRECT QUESTIONS 17. FUTURE TENSES 18. ZERO AND FIRST CONDITIONAL, CONJUCTIONS(IF, WHEN, UNTIL, UNLES, AS SON AS, IN CASE 19. REPORTED SPEECH:QUESTIONS, STATEMENTS COMMANDS 20. SECOND CONDITIONAL 21. PASSIVE VOICE 5

6 Secondo pentamestre uda competenza conoscenza abilità R C 22. WORK : MY FIRST EXPERIENCE 23. TECHNOLOGY AND MY DAILY ROUTINE. 24. VICTIMS OF VIOLENCE UTILIZZARE I SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI E GLI STRUMENTI DI COMUNICAZIONE INTEGRATA D IMPRESA, PER REALIZZARE ATTIVITÀ COMUNICATIVE CON RIFERIMENTO AI DIFFERENTI CONTESTI CARATTERISTICHE DELLE PRINCIPALI TIPOLOGIE TESTUALI, COMPRESE QUELLE TECNICO PROFESSIONALI; FATTORI DI COERENZA E COESIONE DEL DISCORSO. COMPRENDERE IDEE PRINCIPALI E SPECIFICI DETTAGLI DI TESTI RELATIVAMENTE COMPLESSI, INERENTI LA SFERA PERSONALE, L ATTUALITÀ, IL LAVORO O IL SETTORE DI INDIRIZZO. 25. DARWIN AND VOYAGES OF DISCOVERY 26. TAKING NOTES FROM A VIDEO 27. ENVIRONMENTAL ISUUES 28. FORMS OF PROTEST 29. INTERNET MARKETING 30. WRITING A FORMAL LETTER 31. WRITING AN OPINION ESSSAY PRODURRE BREVI RELAZIONI, SINTESI E COMMENTI COERENTI E COESI ANCHE CON L AUSILIO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI, UTILIZZANDO IL LESSICO APPROPRIATO. INFORMATICA 6

7 uda competenza conoscenza abilità R C 32. CREATING POSTERS ABOUT VIOLENCE FRANCESE 33. CREATING CROSSWORDS 34. PREPARING FOR HIPPO ENGLISH LANGUAGE COMPETITION 35. ORGANIZING INFORMATION INTO TABLES 36. ORGANIZING TOPICS INTO MAPS INDIVIDUARE E UTILIZZARE GLI STRUMENTI DI COMUNICAZIONE E DI TEAM WORKING PIÙ APPROPRIATI PER INTERVENIRE NEI CONTESTI ORGANIZZATIVI E PROFESSIONALI DI RIFERIMENTO LESSICO E FRASEOLOGIA IDIOMATICA FREQUENTI RELATIVI AD ARGOMENTI DI INTERESSE GENERALE, DI STUDIO O DI LAVORO; VARIETÀ ESPRESSIVE E DI REGISTRO. PRODURRE TESTI PER ESPRIMERE IN MODO CHIARO E SEMPLICE OPINIONI, INTENZIONI, IPOTESI E DESCRIVERE ESPERIENZE E PROCESSI 7