Finalità del percorso scolastico

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1 Finalità del percorso scolastico Mettere ciascuno in condizione di raggiungere la piena realizzazione di sé, di acquisire la cultura e i valori necessari per vivere da cittadini responsabili; nessuno deve rimanere indietro, nessuno deve essere escluso

2 Le azioni della scuola Pone al centro l alunno e il suo percorso Fissa i traguardi che gli alunni devono raggiungere Verifica i progressi di ciascun alunno Utilizza metodologie, modelli organizzativi, e risorse per raggiungere gli esiti attesi Crea e mantiene il necessario livello di motivazione allo studio Stimola curiosità Interviene con strategie di rinforzo e di recupero se si verificano nell alunno difficoltà nell apprendere Sviluppa una didattica laboratoriale (competenze) Utilizza la valutazione come strumento pedagogico

3 Gli allievi e i loro percorsi La scuola offre ai propri alunni, in rapporto all età, sia i valori universalmente condivisi e previsti dalla nostra Costituzione, sia gli strumenti adatti ad interpretare, affrontare e modificare la realtà. Libertà, giustizia, uguaglianza, rispetto della dignità della persona, democrazia, costituiscono il punto di partenza, fin dalla scuola dell infanzia, per sviluppare la coscienza civica.

4 MISSION comunità che accoglie tutti gli alunni tutti uguali tutti diversi PER PROMUOVERE EMPATIA SOLIDARIETA CONOSCENZE COMPETENZE

5 BISOGNI DEL PREADOLESCENTE ambiente sano e positivo risposte Autonomia sicurezza autostima senso di appartenenza strumenti di comunicazione e di giudizio critico

6 IL II COMPRENSIVO p.zza Caduti di via Fani - Lissone aderisce alla rete di SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE* e pertanto si impegna affinché BENESSERE e SALUTE diventino REALE ESPERIENZA nella vita della Comunità scolastica. Ne deriva che il SUCCESSO FORMATIVO di ciascun alunno è strettamente LEGATO alla completa dimensione di BENESSERE che la scuola è in grado di costruire.

7 COME LA SCUOLA PROMUOVE BENESSERE Sviluppa le competenze individuali Qualifica l ambiente sociale Migliora l ambiente strutturale e organizzativo Promuove l interazione con il territorio

8 INDICAZIONI NAZIONALI: traguardi - competenze abilità e conoscenze azioni PROGETTAZIONI CURA DELL AMBIENTE DI APPRENDIMENTO Valorizzare l esperienza e la conoscenza degli alunni Favorire l esplorazione e la scoperta Promuovere consapevolezza degli stili di apprendimento Incoraggiare l apprendimento cooperativo Attuare interventi a sostegno della diversità SVILUPPA LE COMPETENZE INDIVIDUALI CRITERI DI VALUTAZIONE IN RELAZIONE ALLA SITUAZIONE DI PARTENZA DI CIASCUN ALUNNO GLI ESITI DELLA VALUTAZIONE SONO UTILIZZATI PER LA RIPROGETTAZIONE MISURAZIONE DEL VALORE AGGIUNTO AVVALENDOSI ANCHE DELLE PROVE INVALSI VALORIZZAZIONE DELLE BUONE PRATICHE VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE METODOLOGIE EDUCATIVE che sviluppano competenze di vita

9 - Comunicazione nella madre lingua - Comunicazione nelle lingue straniere - Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologie - Competenza digitale - Imparare ad imparare - Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica - Senso di iniziativa e Imprenditorialità - Espressione culturale creativa ( diversi linguaggi)

10 Patto educativo di corresponsabilità: per una nuova alleanza educativa DPR 21 novembre 2007, n. 235, art. 39 Le nuove direttive emanate dal Ministero della pubblica Istruzione, tra le quali le modifiche in senso restrittivo apportate agli art. 4 e 5 dello Statuto degli studenti e delle studentesse (DPR 24 giugno 1998 n.249) per arginare il fenomeno e del bullismo e, più in generale, i comportamenti scorretti in ambito scolastico, richiedono la sottoscrizione da parte dei genitori degli alunni del Patto educativo di corresponsabilità (DPR 21 novembre 2007, n.235, art. 3; Nota Circolare 3602 del ) finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e dovei nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie. Con questo strumento si intende richiamare la responsabilità di tutte le figure coinvolte nel percorso formativo: scuola, studenti e genitori. Esso si ispira ai principi generali sui quali è fondato il Regolamento di Istituto ed ogni altra forma di regolamentazione della vita all interno dello stesso, nell osservanza del complesso di leggi e norme alle quali è comunque soggetta tutta l attività didattica ed educativa in generale della scuola statale italiana; infine presuppone la convinzione che la formazione e la crescita sono processi improntati al valore irrinunciabile del rispetto reciproco e richiedono una costante e significativa cooperazione. Scuola, docenti, studenti e genitori sottoscrivono un Patto di corresponsabilità nel quale sono esplicitati e condivisi i reciproci impegni.

11 DI ISTITUTO

12 CONTINUITA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SUPERIORE

13 RETE DI SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE educare

14

15

16 Gare di atlatica Campestre

17 Che cos è il Life skills training? E un progetto di prevenzione dei comportamenti a rischio e del consumo di sostanze stupefacenti e alcool in età giovanile. E stato sviluppato in America a partire dalla fine degli anni 70 dal prof. Gilbert Botvin della Cornell University, sperimentato in scuole americane e negli ultimi anni in alcune scuole di Milano.

18 Italia Regione Nord-ovest Lombardia Croce-Farè Italia Regione Nord-ovest Lombardia Croce-Farè PROVE INVALSI ESAMI DI STATO PRIMO CICLO A.S. 2011/12 Prova di italiano Prova di matematica ,3 71,5 71, ,6 52,8 53, , , ,4 rispetto ad istituti con stato socioeconomico simile + 1,2 rispetto ad istituti con stato socioeconomico simile

19 TEMPO SCUOLA del plesso Farè UN ORARIO SETTIMANALE DI 3O spazi SOLO MATTUTINO UN ORARIO SETTIMANALE DI 36 spazi CON 2 RIENTRI POMERIDIANI

20 Distribuzione degli spazi curricolari DISCIPLINE lettere Matematica e scienze Lingua inglese Seconda lingua straniera Educazione tecnica Educazione artistica Educazione musicale Educazione fisica Religione TOTALE SPAZI

21 Modulo a 30 spazi settimanali per 35 settimane pari a 990 ore ORARIO lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì intervallo ORARIO DELLE LEZIONI mattine da 6 spazi dalle ore 7.55 alle ore 13,40 2 intervalli di 10 minuti Intervallo

22 Modulo a 36 spazi settimanali 5 mattine da 6 spazi dalle ore 7.55 alle ore 13,40 2 intervalli di 10 minuti Spazio mensa ORARIO lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì iintervallo Intervallo mensa ORARIO DELLE LEZIONI 2 rientri pomeridiani settimanali lunedì e mercoledì dalle ore alle ore 16.25

23 Aiutano ad individuare interessi ed attitudini ( Mi piace, mi incuriosisce ).. LABORATORI: aumento delle capacità decisionali Favoriscono capacità decisionale ( Valuto le proposte, considero, scelgo ) Stimolano operatività e creatività ( Immagino, sperimento, creo ). Richiamano al senso di responsabilità ( Mi impegno a portare a termine il lavoro che ho progettato )

24 TERZE SECONDE PRIME PRIMO TRIMESTRE SECONDO TRIMESTRE TERZO TRIMESTRE LUNEDI MERCOLEDI LUNEDI MERCOLEDI LUNEDI MERCOLEDI METODO DI STUDIO METODO DI STUDIO METODO DI STUDIO MULTISPORT LETTERE: parole in gioco, lettura guidata, studio guidato MATEMATICA: : informatica giochi matematici, lab di geometria, potenziamento matematico SCIENZE LETTERE: parole in gioco, lettura guidata, studio guidato MATEMATICA: informatica giochi matematici, lab di geometria, potenziamento matematico LAB. ARTISTICO: immagine e creatività LETTERE: parole in gioco, lettura guidata, studio guidato MATEMATICA: informatica giochi matematici, lab di geometria, potenziamento matematico METODO DO STUDIO METODO DO STUDIO METODO DO STUDIO CRETA LETTERE: l'arte del racconto leggere, che passione! studio guidato MATEMATICA informatica, lab di geometria, potenziamento matematico TECNOLOGIA potenziamento disegno geometrico LETTERE: l'arte del racconto leggere, che passione! studio guidato MATEMATICA :informatica, lab di geometria, potenziamento matematico LAB. ESPRESSIVO: musica, poesia, un po' di teatro, LETTERE: l'arte del racconto leggere, che passione! studio guidato MATEMATICA :informatica, lab di geometria, potenziamento matematico LINGUA2/3: CLIL lab di spagnolo/francese LINGUA2/3: CLIL lab di spagnolo/francese LINGUA2/3: CLIL lab di spagnolo/francese POTENZIAMENTO INGLESE METODO DI STUDIO LETTERE: lessico - composizione - linguaggio MATEMATICA: informatica, lab di geometria, potenziamento matematico LINGUA2/3: CLIL lab di spagnolo/francese LATINO POTENZIAMENTO ITALIANO: L'arte del racconto, Il quotidiano cineforum, attività teatrale, Il mondo in una valigia (lab di sto/geo) METODO DI STUDIO LETTERE: lessico - composizione - linguaggio MATEMATICA: informatica, lab di geometria, potenziamento matematico LINGUA2/3: CLIL lab di spagnolo/francese LATINO POTENZIAMENTO ITALIANO: L'arte del racconto, Il quotidiano cineforum, attività teatrale, Il mondo in una valigia (lab di sto/geo) METODO DI STUDIO LETTERE: lessico - composizione - linguaggio MATEMATICA: informatica, lab di geometria, potenziamento matematico LINGUA2/3: CLIL lab di spagnolo/francese

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