COMPETENZE, FORMAZIONE E SCAMBI PROFESSIONALI PER GLI IdR FORMATORI

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1 CONFERENZA EPISCOPALE SICILIANA CORSO REGIONALE DI AGGIORNAMENTO PER GLI INSEGNANTI DI RELIGIONE CATTOLICA L INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA DENTRO LA SCUOLA DELLA RIFORMA (Docenti di religione cattolica di ogni ordine e grado) PALERMO 28 febbraio 3 marzo 2007 COMPETENZE, FORMAZIONE E SCAMBI PROFESSIONALI PER GLI IdR FORMATORI (a cura di Maria Grazia Pau) Docente di Metodologia/Didattica IRC e Catechetica Fondamentale presso l ISSR di Cagliari

2 Struttura della Conversazione Questioni Introduttive 1. Le sfide educative della società contemporanea 2. Le potenzialità del docente IdR formatore/esperto di processi formativi nell attuale contesto storico in ordine alla Scuola dell Autonomia, alla società pluriculturale, alla Chiesa. 3. L identità dell IdR-formatore di Insegnanti di religione Cattolica (Da Insegnante a Formatore ) 3.1. L ESSERE (consapevolezza dell essere-da= [provenire da], l essere generati da qualcosa che mi precede ) 3.2. Il SAPERE (consapevolezza del patrimonio di conoscenze che ci precede al fine di farne dono, saper raccontare [Traditio-Redditio]) 3.3 Il SAPER-FARE (consapevolezza dei fini che si assumono, che siano dotati di senso, verità e valori ) 3.4. Il SAPER STARE CON (consapevolezza dell essere sociali, del cooperare con gli altri, della ricchezza dello scambio, del saper ascoltare ) 4. Quale formazione, quali competenze: strategie operative Alcune considerazioni conclusive «.fare con amore tutto ciò che facciamo per il bene degli altri.»

3 Questioni introduttive L IdR-formatore dei formatori: una nuova figura per guardare il futuro con occhi giovani Occhi che hanno veduto una LUCE antica che proviene da molto lontano e giunge fino a noi nell OGGI di ciascuno

4 FORMATORI per Promuovere un nuovo profilo dell IRC: Novità capace di trasformare la realtà e di leggerla in un modo nuovo IRC tra continuità e innovazione Tra essere memoria e vivere la profezia IRC capace di concorrere sollecitare offrire favorire...

5 1.LE SFIDE EDUCATIVE DELLA SOCIETA CONTEMPORANEA Società delle profonde trasformazioni Società della globalizzazione Società della conoscenza Società delle tecnologie e dell internet Società della frammentazione Società dalle contaminazioni culturali Società del pluralismo religioso Società dell Europa.

6 Una società segnata da una nuova cultura. La cultura è l insieme dei tratti distintivi spirituali, materiali, intellettuali e affettivi, che caratterizzano una società o un gruppo sociale Non c è cultura senza religione. Non c è religione che non si collochi all interno di una cultura, di un vissuto, di un sentire sociale, di un vissuto condiviso in una tensione verso l ALTO e verso l ALTRO

7 EDUCARE PER Crescere nella consapevolezza delle proprie radici, nella memoria dei vissuti che hanno disegnato e fatto la storia dell Europa Per ESSERE capaci di costruire il futuro con i valori della giustizia al fine di promuovere la pace.

8 EDUCARE PER Trasformare la cultura dell avere promuovere la cultura dell ESSERE

9 2. Le potenzialità del docente IdR formatore/esperto di processi formativi Chiamato a RI-Progettarsi. Nell attuale contesto storico Nella Scuola dell Autonomia Nella società pluriculturale Nella Chiesa uomo e donna della sintesi

10 3. L Identità dell IdR-formatore di insegnanti di religione cattolica 3.1. L ESSERE (consapevolezza dell essere-da= [provenire da], l essere generati da qualcosa che mi precede ) 3.2. Il SAPERE (consapevolezza del patrimonio di conoscenze che ci precede al fine di farne dono, saper raccontare [Traditio-Redditio]) 3.3 Il SAPER-FARE (consapevolezza dei fini che si assumono, che siano dotati di senso, verità e valori ) 3.4. Il SAPER STARE CON (consapevolezza dell essere sociali, del cooperare con gli altri, della ricchezza dello scambio, del saper ascoltare )

11 3.1. L ESSERE generato dal proprio Credo nutrito, alimentato.da una comunità credente costruttore di ponti Uomo e donna della sintesi. dalla personalità matura...professionista colto che vive la propria professione nella dimensione oblativa come in tensione ministeriale

12 3.2. Il SAPERE continuatore - comunicatore del patrimonio storico del popolo italiano (=del Cattolicesimo) Anello di una trasmissione che travalica la storia: con le sue fonti=la Bibbia, la Tradizione il Magistero della Chiesa. di una fede che si fa cultura, di una cultura che si fa fede..

13 Il SAPERE in ordine «all IRC» L IRC è la presentazione scolastica e di conseguenza organica del Cristianesimo-Cattolico, con le sue fonti storiche che hanno tessuto la civiltà occidentale... L IRC è comunicazione oggettiva di una dimensione costitutiva del popolo italiano e della cultura europea.

14 3.3. Il SAPER-FARE Attinge alla propria esperienza professionale per ri-costruire adattare.trasformare registrare documentare... descrivere organizzare E «affidabile» e «credibile» verifica per certificare e validare la qualità dell insegnamento e promuovere nuove competenze..

15 3.4. Il SAPER STARE CON Sta nella Chiesa in comunione con Sta nella Scuola in collaborazione con Raccoglie, confronta mette insieme Progredisce nella costruzione del sé.dalla competizione.alla cooperazione Riprogetta per realizzare una co-produzione con Enti Istituti in una comunità professionale dinamica.

16 4. Quale formazione, quali competenze: strategie operative Potenziare processi di autoformazione Promuovere ricerche metodologiche e didattiche.attivare convenzioni con Enti, Istituti, Università IDEARE MAPPE PER CREARE PACCHETTI FORMATIVI.

17 Alcune considerazioni conclusive La regola generale che ci impegna a fare con amore tutto ciò che facciamo per il bene degli altri [AGOSTINO, De Catechizandis Rudibus, XIV, 20]