MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO: I.I.S. Silvio CECCATO ANNO SCOLASTICO: 2017\18 INDIRIZZO: IPSIA Industria e artigianato, Manutenzione e assistenza tecnica CLASSE: I SEZIONE: BE DISCIPLINA: TECNOLOGIE DELL INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE DOCENTE: Montinaro Adriano QUADRO ORARIO: 2 ore settimanali 1. FINALITA Il docente di Tecnologie dell informazione e della comunicazione concorre a far conseguire allo studente risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; utilizzare adeguatamente gli strumenti informatici e i software dedicati agli aspetti progettuali, produttivi e gestionali; padroneggiare tecniche di lavorazione e adeguati strumenti gestionali nella elaborazione, diffusione e commercializzazione dei prodotti artigianali; intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, mantenendone la visione sistemica; reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste. 1

2 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA La classe è composta da 21 alunni di cui 3 ripetenti provenienti dallo stesso istituto. La maggior parte ha una scolarizzazione italiana regolare o comunque di più anni nella scuola dell obbligo. Sono presenti due studenti con certificazione e due con difficoltà linguistiche. La classe presenta disomogeneità sia per capacità che per impegno; relativamente al profitto, da una prima conoscenza diretta della classe, emerge una preparazione di base di livello medio, sufficiente per circa il 48% degli allievi. Il comportamento in classe è vivace: i tempi di attenzione sono piuttosto brevi e la partecipazione alle lezioni non sempre attiva; questi fattori rallentano il processo di apprendimento e lo svolgimento regolare del programma. LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Tecnologie dell informazione e della comunicazione LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 9 43% LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 10 48% LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 2 9% PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Conversazione clinica 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: SCIENTIFICO-TECNOLOGICO Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Competenze disciplinari Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 2

3 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Riconoscere le caratteristiche funzionali di un computer (calcolo, elaborazione, comunicazione). Riconoscere ed utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo. Utilizzare applicazioni elementari di scrittura, calcolo e grafica. Raccogliere, organizzare e rappresentare informazioni. Utilizzare gli strumenti informatici nelle applicazioni d interesse, nelle discipline di area generale e di indirizzo. Utilizzare la rete internet per ricercare fonti e dati. Utilizzare la rete per attività di comunicazione interpersonale. Riconoscere i limiti e i rischi dell uso della rete con particolare riferimento alla tutela della privacy. Leggere e costruire schemi a blocchi. Rappresentare dati e funzioni. Applicare tecniche di comunicazione efficace. Utilizzare il linguaggio appropriato alla situazione comunicativa. Informazioni, dati e loro codifica. Architettura e componenti di un computer. Funzioni di un sistema operativo. Software di utilità e software applicativi Concetto di algoritmo. Fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione. Funzioni e caratteristiche della rete internet. Normativa sulla privacy e sul diritto d autore. Tecniche di rappresentazione di testi, dati e funzioni. Sistemi di documentazione e archiviazione di progetti, disegni e materiali informativi. Forme di comunicazione commerciale e pubblicità. Tecniche di comunicazione e di presentazione. Lessico di settore. Elementi principali dei sistemi informativi 3

4 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Modulo 1-Informazione e sistemi numerici Nozioni di base, evoluzione della comunicazione e dell informatica e suo significato. Rappresentazioni dei sistemi numerici piu importanti e loro conversione. Modulo 2-Computer: caratteristiche e funzionamento Architettura di un computer,hardware e dispositivi di input/output. Sistema operativo, software applicativo e licenze. Il computer e la salute, la sicurezza e l ambiente. La sicurezza dei dati ed i virus. Diritto d autore e gli aspetti giuridici Modulo 3-Editor di testo:word Ambiente di lavoro nei word processor. Principali funzioni della formattazione di un testo. Utilizzo di formule, tabelle e grafici in un testo. Modulo 4-Foglio di calcolo:excel ed Algortmi Ambiente di lavoro di un foglio di calcolo. Costruzione ed operazioni sul foglio di calcolo. Formule, funzioni ed i vari tipi di grafici. 5. MODULI INTERIDISCIPLINARI La complementarietà tra la disciplina e Scienze integrate (Fisica), Scienze integrate (Chimica), Ecologia e pedologia fornisce il contesto di riferimento culturale sul quale si fonda l impianto metodologico degli apprendimenti tipici dell indirizzo. Tali apprendimenti specialistici vengono gradualmente introdotti con la disciplina Laboratori tecnologici ed esercitazioni, che conserva ancora il carattere orientativo in coerenza con la fase di obbligo scolastico. 4

5 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI Approfondimento su temi inerenti l information technology 7. METODOLOGIE Lezione frontale Esercitazione in classe e in laboratorio Richiesta di interventi dal posto Assegnazione di lavoro individuale domestico Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente Studio guidato Verifica della comprensione degli argomenti prima di procedere col programma 8. MEZZI DIDATTICI Appunti del docente Lavagna LIM Laboratorio di Informatica 5

6 9. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Strumenti di valutazione: Prove scritte Prove orali Esercitazioni di laboratorio MODALITÀ DI RECUPERO SCANSIONE TEMPORALE Sono previste almeno due verifiche e\o valutazioni per il trimestre e tre per il pentamestre MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Per gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione si propongono strategie di recupero durante l orario curriculare Lavori di gruppo Ricerche su argomenti inerenti al programma Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Approfondimento personale su tematiche affrontate a scuola 6

7 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE Imparare ad imparare: sarà necessario riuscire ad autocorreggersi e autovalutarsi,sia dal punto di vista metodologico e strumentale che relazionale; Progettare, utilizzando le conoscenze apprese per sviluppare un lavoro autonomo; Risolvere problemi e applicando regole e attraverso il ragionamento; Individuare relazioni tra fenomeni ed eventi, armonizzare ed integrare le conoscenze variamente apprese anche attraverso la promozione di interessi personali, per saper operare confronti tra teorie, fonti, documenti, linee di pensiero diversi; Acquisire, selezionare e interpretare le informazioni, sviluppando la capacità di analisi e sintesi B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE Imparare a comunicare, comprendendo e formulando messaggi anche con codici diversi, coerenti e coesi Collaborare e partecipare nel gruppo C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ Agire in modo autonomo e responsabile, sapersi inserire nel gruppo nel rispetto delle diversità e delle regole di convivenza 10 Novembre 2017 Adriano Montinaro 7