Sviluppare le abilità sociali Alcuni giochi svolti con bambini e adolescenti
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- Annibale Martelli
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1 Corso di formazione Sviluppare le abilità sociali Alcuni giochi svolti con bambini e adolescenti Clea Terzuolo Neuropsichiatria infantile, ASLCN1 Mondovì
2 LE ABILITA SOCIALI nell Intervento Educativo strutturato Attenzione congiunta Emozione congiunta Imitazione Orientamento dell attenzione Rispetto dei turno
3 COSA SVILUPPARE Attenzione congiunta Scambio di turni Imitazione Emozione congiunta
4 SU COSA PUNTARE La struttura La prevedibilità anche nell interazione Organizzazione del materiale Prevedibilità e ripetizione Motivazione Collaborazione con i genitori
5 SU COSA PUNTARE Graduale inserimento delle novità in una struttura nota Prossimità, sguardo e sorriso Imitazione Scambio di turni Semplicità del gioco
6 LE STRATEGIE Organizzare le attività di dialogo con mediatori visivi Alternanza di attività impegnative ad attività meno strutturate Rinforzo sociale positivo (premiare il comportamento positivo senza sottolineare i momenti di disattenzione o di estraneità al gruppo.
7 GIOCO per conoscersi Gioco Cosa mi piace? Sorteggio di immagini o frasi a turno: cosa mi piace fare nel tempo libero?, Cosa mi piace mangiare Discussioni e commenti.
8 Lettura di fiabe e racconti personali Clea Terzuolo NPI ASL CN1 L'Intervento Pedagogico
9 INDOVINA CHI Costruzione del gioco:ogni partecipante ha cercato, con l ausilio di Internet e di riviste, immagini di personaggi che sono state stampate e incollate su tabelle. Ogni coppia possiede una tabella e i ragazzi a turno scelgono un personaggio mantenendo il segreto mentre gli avversari, attraverso delle domande, indagano per indovinare il personaggio scelto dall altra squadra
10 GIOCO DELLE EMOZIONI Abbinare una determinata emozione (gioia, dolore, delusione, tristezza, rabbia ) ad una situazione (raccontata o rappresentata graficamente in un biglietto) Es. mi è caduta una pentola sul piede Un cane mi insegue Ho vinto alla lotteria Mi hanno regalato un biglietto per un concerto, Ho preso un brutto voto Stimolare la comprensione dei diversi livelli di espressione delle emozioni, migliorare la percezione dei cambiamenti emozionali degli altri.
11 CIAO! Ciao io sono.. Come ti chiami? Io mi chiamo. Quanti anni hai Ciao Ciao Il gioco si svolge al tavolo con personaggi di gioco(bambolotti o playmobils ) Il gioco si può svolgere al telefono (una finta telefonata) Ripetizione.
12 GIOCO DEL PERCORSO Al tavolo 2 bambini : ognuno prende una tessera (raffigurante un cibo o un paesaggio ) con il suo segnaposto raggiunge quel paesaggio AL POSTO DEI COLORI POSSONO ESSERCI I CIBI O FOTOGRAFIE DI PAESAGGI O PERSONAGGI FAMOSI (PER OGNI GIOCO UNA CATEGORIA)
13 IL BRUCO Ogni bambino sorteggia un cerchietto raffigurante una persona della famiglia, un compagno di scuola, un cibo, un gioco Può dire il nome della persona o del cibo poi incollarlo per proseguire il bruco
14 GIOCO DEI MIMI Simulate e scenette da svolgere da soli, a coppie e in gruppo. La rappresentazione è suggerita da biglietti guida con immagini o frasi. Alternanza del turno tra chi recita e chi indovina. Esercitarsi con le diverse componenti della comunicazione non verbale. -Creare insieme umorismo -Condividere un segreto con un compagno di squadra, la mission. -Esercitarsi a rimanere in tema
15 IL PERCORSO MISTERIOSO A squadre. Occorre indovinare l immagine che la squadra avversaria ha sorteggiato. La squadra che deve indovinare fa delle domande, l altra squadra può rispondere Sì No. È un oggetto? Si mangia?
16 IL GIOCO DEI CUBETTI Ogni bambino (a turno) chiede all altro un pezzo di lego: mi dai il blu? Il pezzo viene messo su un foglio bianco sopra il tavolo seguendo l ordine di colori indicato
17 IL CASTELLO Ogni bambino prende un cubetto o un pezzetto di legno colorato e a turno lo posiziona sul pavimento Variante più facile: i pezzi devono essere messi sul pavimento dentro uno spazio circoscritto( un cerchio, un foglio Variante più complessa: I bambini possono avere a disposizione un dato e lanciarlo a turno: il numero indicherà il numero di pezzi che possono prendere per costruire il castello o la città
18 L OMINO Ogni bambino prende un pezzetto di carta che rappresenta un organo del corpo, legge la frase che è scritta sul retro (es. occhio: cosa mi piace guardare in TV?) risponde poi passa il disegno a tutti e tutti i bambini a turno rispondono
19 LA CASA CON LE FINESTRE COLORATE» ADOLESCENTI Ogni bambino prende una busta con all interno un colore corrispondente alle finestre della casa rappresentata su un grande cartellone. Apre la sua finestra e scopre un gioco: 1. Bastoncini cinesi 2. cubi da spostare con gliocchi 3.Disegno o parola per raccontare un esperienza personale 4. La storia da costruire insieme 5 gico a coppie)indovina chi Forza 4 )
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21 COSTRUIAMO UNA STORIA Ogni bambino sorteggia un biglietto per tipo: 4 BIGLIETTI e costruisce una frase BIGLIETTI: Nomi: un cantante, una giocatrice di tennis un alieno,un mostro babbo natale una rana un bambino Verbi: Prendere dare ridere fare volare Oggetti: foglio pennarello telefono barca aereo Luoghi: oceano deserto casa isola luna.
22 IL COLLAGE Ogni ragazzo ha a disposizione giornali colla forbici e un cartoncino per raccontare un evento.
23 CAMBIO LA SEDIA Ogni ragazzo si siede sulla sedia di un altro e prova ad immedesimarsi nell altro.
24 LA CARTA DI IDENTITA Ogni bambino compila la sua carta di identità. La foto può essere una foto o un disegno.
25 SPAZIO PER PROMEMORIA
26 NOME:. COGNOME:.. DATA DI NASCITA:.. FOTO OCCUPAZIONE: RESIDENZA:. CARATTERISTICHE STATURA:.. CAPELLI:.. OCCHI:.. SEGNI PARTICOLARI.. FIRMA:. IMPRONTA DIGITALE Data:.. Il Sindaco.. Il Sindaco..
Attività Descrizione Materiali utilizzati
Voglio un(a) Prato per giocare: ragazzina, colorata e accogliente Percorso di pianificazione partecipata e comunicativa per la definizione di linee guida per il nuovo Piano Strutturale del Comune di Prato
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