Camminare insieme - Percorso per genitori di studenti/studentesse in uscita dalla scuola secondaria di primo grado

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1 Camminare insieme - Percorso per genitori di studenti/studentesse in uscita dalla scuola secondaria di primo grado Nell ambito della collaborazione tra Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia (Servizio istruzione, diritto allo studio, alta formazione e ricerca), Ufficio Scolastico Regionale e Confindustria Udine, si è concretizzata l idea di rispondere in maniera sinergica al bisogno di supporto alla scelta scolastica/formativa delle famiglie degli studenti e delle studentesse in uscita dal primo ciclo di istruzione. Partendo dalle esperienze pregresse dei singoli attori che, nell ambito delle loro competenze, avevano già singolarmente risposto a tale bisogno, è stato progettato un percorso educativo per genitori. Gli obiettivi del percorso: - aumentare la consapevolezza del compito orientativo del genitore nei confronti del proprio figlio/a; - potenziare gli strumenti e le strategie utili per accompagnare e facilitare i propri figli nel processo che conduce alla scelta scolastica/professionale; - accrescere le conoscenze riguardo il sistema scolastico e formativo e i contesti professionali e lavorativi presenti a livello territoriale; - aumentare la capacità dei genitori di accompagnare i figli nella ricerca e nell analisi delle opportunità formative e professionali offerte dal territorio. Articolazione del percorso: attività argomento durata (ore) A1: Il ruolo dei genitori nel Presentazione del percorso completo. momento della scelta formativa L atteggiamento dei genitori nei confronti della dei propri scelta dei propri figli: il punto di vista di genitori e 3:00 A2: Come supportare i figli nel processo di scelta. Aspetti importanti del processo decisionale con particolare riguardo a caratteristiche personali e informazioni. A3: Informazioni su istruzione, formazione e lavoro Informazioni sui diversi sistemi. 2:00 A4: Continuiamo insieme! Sintesi delle attività svolte e spunti per il supporto ai 2:00 totale 9:00 2:00

2 Descrizione del percorso. Attività 1: Il ruolo dei genitori nel momento della scelta formativa dei propri figli (A1) L obiettivo dell attività è che i genitori aumentino la consapevolezza del proprio compito orientativo nella vita dei figli, con particolare attenzione al proprio atteggiamento verso la scelta. Articolazione dell attività A1 A1.1 Conoscere il percorso educativo Conoscere le finalità e i traguardi del percorso. Strumenti e modalità: Scheda 1: Scheda dell Attività 1: Il ruolo dei genitori nel momento della scelta formativa dei propri figli gruppo allargato Descrizione: Presentazione del percorso completo. A1.2 Possibili atteggiamenti genitoriali Saper riconoscere diversi atteggiamenti dei genitori nei confronti della scelta dei Strumenti e modalità: Scheda 2: Storie di Giada, Marco e Patrizia piccolo gruppo Scheda 3: Atteggiamento delle famiglie di Giada, Marco e Patrizia piccolo gruppo Descrizione: Attività svolta in piccoli gruppi attraverso la lettura della storia contenuta nella Scheda 2 e la compilazione della Scheda 3 per aiutarli ad identificare le tre tipologie di atteggiamento genitoriale individuate dal questionario SIM. Condivisione in gruppo allargato di quanto elaborato in piccolo gruppo. A1.3 Il mio atteggiamento come genitore Riflettere sul proprio atteggiamento come genitore Strumenti e modalità: Scheda 4: Il mio atteggiamento come genitore individuale Descrizione: I partecipanti riflettono sul proprio atteggiamento utilizzando individualmente la Scheda 4. A1.4 Le figure significative per la scelta Individuare le figure significative nel processo di scelta dei Strumenti e modalità: Scheda 5: Le figure significative nelle storie di Giada, Marco e Patrizia gruppo allargato lavagna (a fogli mobili)/cartellone gruppo allargato Descrizione: Discussione del gruppo di lavoro allargato su altre figure significative presenti nella storia. Lavagna o cartellone servono per prendere nota di quanto emerso (persone, ruoli e atteggiamenti). Per raccogliere punti di vista e considerazioni personali è disponibile la Scheda 5. A1.5 Come ci vedono i figli Conoscere la percezione dei figli rispetto agli atteggiamenti genitoriali. Strumenti e modalità: Scheda 6: Atteggiamento verso la scelta: l opinione dei figli gruppo allargato Scheda 7: La nostra storia genitori e figli Descrizione: Presentazione dei dati emersi dal questionario SIM e considerazioni su atteggiamento dei genitori e percezione dei La Scheda 7 viene proposta per un attività da svolgersi a casa assieme ai

3 Attività 2: come supportare i figli nel processo di scelta (A2) L obiettivo dell attività è fornire ai genitori strumenti utili per accompagnare i propri figli nella scelta dopo la scuola secondaria di I grado, partendo dalla consapevolezza che la decisione è il risultato di un processo non univoco e non sequenziale, composto da elementi comuni a diverse modalità di scelta e che consente di tornare sui propri passi per rivedere le ipotesi formulate tenendo conto di diversi elementi. Articolazione dell attività A2 A2.1 Riflettere sui fattori determinanti nella scelta Aumentare la consapevolezza degli elementi che è importante considerare prima di scegliere. Strumenti e modalità: Scheda 1: Scheda dell Attività 2: Come supportare i figli nel processo di scelta gruppo allargato Scheda 2: Punti di vista - piccolo gruppo Scheda 2a Punti di vista. Nei panni di mia figlia /mio figlio Scheda 2b Punti di vista. Nei miei panni lavagna (a fogli mobili)/cartellone gruppo allargato Descrizione: Attività in piccoli gruppi (almeno due) che lavorano uno con la Scheda 2a e uno con la Scheda 2b. Le schede stimolano la riflessione sugli elementi importanti per la scelta del percorso formativo successivo alla scuola secondaria di primo grado; la scheda 2a permette di raccogliere gli aspetti immaginati rilevanti per i figli, la scheda 2b quelli importanti per i genitori. Seguendo la metodologia associata al concetto di empowerment, quanto elaborato dai piccoli gruppi viene condiviso nel gruppo allargato per permettere un ulteriore allargamento dei punti di vista individuali. A2.2 Elementi interni (caratteristiche personali) ed esterni (informazioni e limiti) nel processo di scelta Approfondire due aspetti fondamentali nel processo di scelta: la conoscenza di sé e del contesto esterno (opportunità e limiti). Strumenti e modalità: Scheda 3: Spunti per accompagnare i figli nella scelta gruppo allargato Scheda 4: Elementi personali scheda approfondimento Scheda 5: Gli elementi personali di mia figlia/mio figlio genitori e figli Scheda 6: Elementi esterni genitori e figli Scheda 6a: Elementi esterni: informazioni Scheda 6b: Elementi esterni: vincoli calendario incontri informativi gruppo allargato Descrizione: Utilizzo della Scheda 3 per aiutare i genitori a mettere in relazione alcuni elementi necessari per ipotizzare possibili scelte scolastiche/formative (conoscenza di sé, informazioni, eventuali vincoli). Approfondimento degli elementi personali con l aiuto della Scheda 4, completata da eventuali ulteriori esempi e proposta come glossario degli elementi personali che è utile tenere in considerazione per operare la scelta. Riflessione sugli elementi esterni al sé, ad esempio le informazioni generali sul sistema scolastico/formativo e il mondo del lavoro, che in seguito, in prossimità di una scelta, verranno approfondite in relazione agli elementi personali. Proposta delle Schede 5 (per gli elementi personali) e 6 (per gli elementi esterni) per lavorare a casa insieme ai Breve anticipazione del terzo incontro (Attività 3).

4 Attività 3 informazioni su istruzione, formazione e lavoro (A3) L obiettivo dell attività è che i genitori acquisiscano informazioni su istruzione, formazione e lavoro, con particolare attenzione al territorio regionale. Articolazione dell attività A3 Strumenti: Opuscolo INFORMAZIONI PER SCEGLIERE / Attività 3 Camminare insieme Informazioni su istruzione, formazione e lavoro slides informative Descrizione: Gli incontri informativi, strutturati come conferenza frontale, non sono dedicati esclusivamente ai partecipanti al percorso, ma sono rivolti a tutti i genitori del territorio interessati. Argomenti esposti: Il sistema formativo in Italia: La nuova scuola secondaria nell ambito del secondo ciclo (I Licei, Gli Istituti Tecnici, Gli Istituti Professionali); L Istruzione e Formazione Professionale; L Apprendistato. Il sistema del lavoro: La situazione economica; Le tendenze; Quali competenze valgono unlavoro; Quali sono i motivi del disallineamento; Alcune professioni introvabili in FVG Attività 4 continuiamo insieme! (A4) L obiettivo dell attività è quello di fornire ai genitori alcuni suggerimenti utili per identificare eventuali problemi che possono bloccare il momento della scelta e per trovare strategie di soluzione. Articolazione dell attività A4 A4.1 Cosa abbiamo raccolto Riprendere e sintetizzare le attività precedenti. Strumenti e modalità: Scheda 1: Scheda dell Attività 4: Continuiamo insieme! gruppo allargato Scheda 2: Le attività precedenti gruppo allargato Scheda 3: Riprendiamo da: spunti per accompagnare i figli nella scelta gruppo allargato Descrizione: sintesi, in gruppo allargato, degli aspetti finora trattati nel percorso, atteggiamento nei confronti della scelta, elementi da tenere in considerazione nel processo decisionale e informazioni acquisite. A4.2 C è un ostacolo? Come superarlo? Riconoscere alcune problematiche decisionali e individuare le possibili strategie di soluzione. Strumenti e modalità: Scheda 4 (pg61, pg2, pg3, pg4): Riconosciamo e affrontiamo il problema - piccolo gruppo Descrizione: Focalizzare l attenzione, lavorando in piccoli gruppi, su alcune problematiche ricorrenti che possono rallentare e/o rendere impossibile la decisione (suddivise in quattro macro aree: 1. Difficoltà nel processo di scelta associata alla consapevolezza di sé; 2. Situazioni conflittuali; 3. Paura di sbagliare, assumersi la responsabilità della scelta, paura in generale;

5 4. Disinteresse verso la scelta e superficialità nell affrontarla). Cercare possibili soluzioni e discutere in gruppo allargato per potenziare l allargamento. A4.3 I buoni propositi Riconoscere atteggiamenti positivi che possono facilitare la decisione. Strumenti e modalità: Scheda 5: Come aiutare mio/a figlio/a a scegliere - approfondimento Scheda 6: I buoni propositi - approfondimento Scheda 7 : Pensiamoci insieme e decidiamo - genitori e figli Descrizione: Conclusione del Percorso con una serie di riflessioni generali che possono aiutare la singola famiglia a riportare a se stessa le problematiche emerse e le soluzioni trovate per affrontare più serenamente il delicato momento della scelta formativa dei Suggerimento di leggere le Schede 5 e 6 come promemoria su quanto approfondito durante gli incontri e proposta di compilazione della Scheda 7 come ultimo compito per casa da poter svolgere con i propri