ISTITUTO SUPERIORE Secusio. PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 CLASSE: II SEZIONE: C INDIRIZZO: Linguistico

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1 ISTITUTO SUPERIORE Secusio PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 CLASSE: II SEZIONE: C INDIRIZZO: Linguistico COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: RUOLO NOME DISCIPLINA Docente coordinatore Maria Giovanna Gandolfo Italiano e Latino Docente segretario Giuseppina Murgo Scienze Docente Giovanni Anguzza Inglese Docente Valeria Acquilino Spagnolo Docente Giuseppa Gambino Tedesco Docente Liliana Mucci Conversazione inglese Docente Eva Gutierrez Prada Conversazione spagnolo Docente Simon Burren Conversazione tedesco Docente Maria Ausilia Castagna Geostoria Docente Daniela Bartolotta Matematica e Fisica Docente Cecilia Maria Perna Scienze motorie e sportive Docente Maria Flavia Sinatra Religione Rappresentante dei genitori Michela Romano (Greco) Rappresentante dei genitori Maria Orefice (Favitta) Rappresentante degli alunni Marta Pesce Rappresentante degli alunni Mirea Barresi ANALISI DEL CONTESTO DELLA CLASSE 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ALUNNI: n 7 ALUNNE: n 14 TOTALE ALUNNI: n Tasso di pendolarità COMUNE DI PROVENIENZA N ALUNNI Caltagirone 17 Mirabella Imbaccari 3 Licodia Eubea Alunni ripetenti: Un alunna è ripetente: Intonato Sofia 1.3 Alunni provenienti da altre classi o da altre scuole: L alunna ripetente, Intonato Sofia, proviene dalla classe II E/L di codesto istituto COMUNE DI PROVENIENZA Caltagirone 1 N ALUNNI 1.4 Profilo generale della classe La classe 2^ C è formata da 21 alunni, dalla provenienza socio-economica varia; gli allievi anche se si mostrano piuttosto educati, sono eccessivamente vivaci e tendono a distrarsi facilmente. In piccola parte, la scolaresca è attenta e partecipe all attività didattica ed al dialogo educativo finora svolti, la maggioranza invece deve essere richiamata spesso per ritornare all attenzione ed alla partecipazione. Inoltre spesso alcuni scolari arrivano in ritardo all inizio delle lezioni ed al rientro dall intervallo. Alcuni allievi mostrano facilità d apprendimento, adeguato metodo di studio ed una preparazione di base discreta o buona, altri una preparazione sufficiente ma si avvalgono di un metodo di studio non sempre autonomo e/o da consolidare, altri infine sembrano mostrare qualche difficoltà, dimostrano qualche carenza in alcune discipline in merito alla preparazione di base ed alle competenze finora acquisite.

2 1.5 Alunni con bisogni educativi speciali Alunni diversamente abili Non sono presenti nella classe alunni con bisogni educativi speciali o alunni diversamente abili 1.6 Adozione di comportamenti condivisi Il Consiglio di classe propone di intensificare gli interventi miranti a far acquisire agli alunni un maggiore senso di responsabilità nell osservanza dei doveri scolastici, sia per ciò che concerne le attività da svolgere a casa, sia e soprattutto per quanta riguarda il lavoro da svolgere in classe, in merito all attenzione ed alla partecipazione che a volte risultano scarse e discontinue. Il consiglio, inoltre, cercherà di adottare strategie comuni miranti a suscitare negli alunni interesse e motivazione per l attività didattica e si impegnerà ad attenzionare e aiutare gli alunni che mostreranno qualche difficoltà, di vario genere, tenendo conto della delicata fase della loro età evolutiva, dei loro vissuti e delle varie situazioni che ciascuno presenta, ma anche verranno attivate iniziative per valorizzare le eccellenze. 2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI Tenendo conto delle finalità educative progettate nel PTOF per l anno scolastico 2018/19: Educare al rispetto dei diritti umani ed avendo esaminato il Profilo educativo, culturale e professionale dello studente, l Allegato A del D.P.R. 89/2010 ed i Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi liceali e i Risultati di apprendimento del liceo linguistico, contenuti nelle Indicazioni Nazionali, il Consiglio di classe individua i seguenti risultati di apprendimento da conseguire: Area metodologica: Acquisire un metodo di studio autonomo; Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari; Area logico-argomentativa: Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e rispettare le argomentazioni altrui; Acquisire l abitudine a ragionare e riflettere sui vari problemi Essere in grado di leggere e interpretare i contenuti delle diverse forme di comunicazione. Area linguistica e comunicativa: Padroneggiare la lingua italiana Utilizzare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli un po più avanzati (sintassi, adeguatezza del lessico) Saper leggere e comprendere testi vari; Curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti Aver acquisito basilari ed essenziali competenze in 3 lingue straniere moderne Saper utilizzare le tecnologie dell informazione. Area Storico-Umanistica: Conoscere e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l essere cittadini; Conoscere i principali eventi storici e ragioni che hanno condotto al riconoscimento dei diritti umani. Conoscere e comprendere concetti chiave quali libertà, giustizia uguaglianza, dignità umana, diritto alla vita. Conoscere gli elementi essenziali della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue. Area scientifica, matematica e tecnologica: Comprendere e possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali e ambientali; Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico. Essere in grado di utilizzare strumenti informatici e telematici. 3. COMPETENZE E OBIETTIVI TRASVERSALI Tenendo conto delle finalità educative progettate nel PTOF per l anno scolastico 2018/19: Educare al rispetto dei diritti umani ed avendo letto ed analizzato l Allegato A del D.P.R. 89/2010, allo schema di Regolamento recante le Indicazioni Nazionali dal titolo Nota introduttiva alle Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento e l Allegato D, specifico per il Liceo linguistico,vengono individuati i seguenti obiettivi e competenze trasversali: Possedere una buona capacità di argomentare, di interpretare testi e di risolvere diverse tipologie di problemi

3 Acquisire la competenza linguistica dell uso dell Italiano come responsabilità condivisa ed obiettivo trasversale comune a tutte le discipline, la padronanza dei lessici specifici, la comprensione dei testi a livello crescente di complessità, la capacità di esprimersi ed argomentare in forma corretta ed in modo efficace Conoscere i nuclei fondanti ed i contenuti essenziali delle singole discipline Acquisire in Inglese strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti al Livello A2/B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento; Acquisire in Spagnolo e Tedesco strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti al Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento; Conoscere le basilari caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua. 4. PERCORSO/I MULTIDISCIPLINARE/I 4.1 Finalità educativa tratta dal P.T.O.F. d istituto: EDUCARE AL RISPETTO DEI DIRITTI UMANI 4.2 Titolo: Liberi di amare 4.3 Tempi di realizzazione: Da novembre ad aprile 4.4 Competenze trasversali: Acquisire un ampio senso di rispetto dell altro Acquisire atteggiamenti di comprensione, di rispetto e accettazione della diversità (presente nell attuale contesto sociale) Riconoscere e comprendere l importanza di concetti chiave quali amore e rispetto Acquisire l abilità dell ascoltare e del dare Acquisire senso di responsabilità per le proprie azioni, nei rapporti con l altro Acquisire l abilità di lavorare in modo cooperativo Acquisire forme di cittadinanza attiva Italiano L amore di Montale per la moglie: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale Latino L amore in Catullo Inglese Oscar Wilde: il diritto di amare

4 Religione In cammino verso l amore vero Spagnolo Il rispetto della donna nella coppia 5. CALENDARIZZAZIONE DI MASSIMA DEI CONTENUTI SVOLTI NELLE VARIE DISCIPLINE: Materia Primo quadrimestre Secondo quadrimestre Italiano Sintassi della frase semplice Analisi del testo narrativo: Analisi del testo poetico: Sintassi della frase complessa Analisi del testo poetico: Le origini della letteratura italiana Testi su problematiche di attualità Latino Ripetizione argomenti studiati l a.s. precedente: I e II declinazione, l indicativo, III declinazione, principali complementi Argomenti di civiltà e IV e V declinazione, l indicativo e il congiuntivo, pronomi, principali preposizioni Argomenti di civiltà e letteratura latina letteratura latina Geostoria Metodi strumenti e storiografia Storia: Da Cesare al tramonto dell impero Alto medioevo Geografia politica e umana inerente ai continenti e i loro stati più importanti. Temi e problemi del mondo odierno Inglese Vol.1 unità 13 e 14 Vol.2 unità 1-6 Vol.2 unità 7-10

5 Tedesco Vol. 1 unità 5-10 Volume 2 unità 1-2 Spagnolo Vol.1 unità 5-10 Vol.2 unità 4-6 Vol.2 unità 1-3 Matematica con Informatica Scienze Naturali Scienze motorie e sportive Religione Scomposizioni e sistemi di equazioni Tavola periodica, leggi ponderali, struttura dell atomo, proprietà dell acqua Asse e piani del corpo umano Le posizioni e i movimenti fondamentali Apparato locomotore Gli adattamenti fisiologici Pallavolo: livello 1 Il sinodo dei giovani Alla ricerca del senso della vita I valori di oggi Radicali e geometria euclidea, disequazioni primo grado Biomolecole, la cellula, la divisione cellulare Il riscaldamento Gli effetti benefici del movimento I principi dell allenamento Pallavolo: livello 2-3 Il volto di dio nella natura e nell arte Le confessioni cristiane Il dialogo tra le religioni Diventare operatori di carità, di giustizia e di pace 6. INIZIATIVE PER L ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO DI TIPO INTERDISCIPLINARE Gli alunni parteciperanno alle seguenti attività: Teatro in lingua Viaggio d istruzione e visite guidate programmate dal CDC Soggiorni linguistici Incontri con membri di associazioni di volontariato Incontri con esperti Il Consiglio di Classe