La scheda del progetto dovrà pervenire in formato digitale, all indirizzo-mail indicato, riportando

Transcript

1 Schede dei Pogetti contenuti nel Pogamma (da compilasi pe ogni singolo pogetto) La scheda del pogetto dovà pevenie in fomato digitale, all indiizzo-mail indicato, ipotando all oggetto Pogamma Povinciale IN.F.E.A Pogetti. e Nel compilae la scheda si icoda di attenesi a quanto pevisto dalla D.G.P. n /2008 del 19/02/2008 Le attività descitte al Punto 8 e la conseguente pevisione di spesa descitta al Punto 17 dovanno essee suddivise in due pati, coispondenti a due blocchi di attività ben distinti, efficaci a pescindee l uno dall alto. 1) Denominazione del pogetto EDUCARSI ALLA SOSTENIBILITA pecoso di conoscenza e ispamio delle isose locali Fase 2 2) Ente/scuola individuato quale esponsabile del pogetto 1 (Nominativo del esponsabile del pogetto - Recapito telefonico, fax, indiizzo e mail) Capofila e esponsabile di pogetto: Diezione Didattica 2 Cicolo Chiei in qualità di capofila della Rete Teitoiale di Pogetto di seguito descitta Diezione Didattica 2 Cicolo Chiei - Dott.ssa Liliana Vioa Recapito telefonico/ fax/ e mail: 1 Da pate di questo soggetto dovà pevenie lettea (o alto atto) a fima del legale appesentante che indichi chiaamente la volontà di essee capofila del pogetto e la misua del cofinanziamento dello stesso.

2 tel Via N.S.Scala n Diezione Didattica Chiei Riva pesso Chiei 2 Diezione Didattica Chiei - Aignano Andezeno Maentino Montaldo - Pavaolo Moiondo 3 Diezione Didattica Chiei Baldisseo Scuola Media Levi Chiei Scuola Media Quaini Chiei Andezeno - Riva pesso Chiei S. Anna Scuola Paitaia Chiei S. Teesa Scuola Paitaia Chiei Scuola Media S. Luigi Scuola Media Villa Bea I.C. Cambiano I.C. Poiino I.C. Pino Toinese I.C Santena Liceo Paitaio Pascal ITIS Vittone 3) Alti soggetti coinvolti nella ealizzazione del pogetto (la ete che ha co-pogettato, Enti, scuole, associazioni, ecc.) 2 - (Soggetto, Nominativo, Recapito telefonico, fax, indiizzo e mail) Soggetto coodinatoe del pogetto in completa sinegia con il II Cicolo Didattico (capofila:) Associazione Il Tuo Paco Svolge la sua attività in Toino e povincia dal Attualmente, in convenzione e in stetto appoto con divesi Enti Locali, ha la esponsabilità di Laboatoi Didattici e di Educazione Ambientale in Toino e nel chieese collegati alla ete INFEA della Regione Piemonte e della Povincia di Toino, gestisce in convenzione con la Città di Toino i locali del Laboatoio sul fiume, con annesso boschetto e oto didattico all inteno del Paco del Po, su viale Michelotti, e le see 2 Di questi soggetti dovà pevenie lettea (o alto atto) a fima del legale appesentante che indichi chiaamente la volontà di attuae il pogetto e la misua del cofinanziamento (se pevisto). 2

3 didattiche all inteno del Paco Leopadi, ed ha la titolaità del Laboatoio teitoiale di Educazione Ambientale pensanatua che opea pevalentemente nel chieese. Associazione Il Tuo Paco Sede legale Viale Michelotti Toino Tel./fax Mail: info@iltuopaco.it Piegiogio Tenani (pesidente) : cell Pe i laboatoi e i pogetti attivati c/o il laboatoio di Educazione Ambientale pensanatua : Annamaia Valloy : cell Maina Viano : cell Anna Maia Menegazzo Patne di pogetto Enti Locali: 1. Comune di Cambiano 2. Comune di Chiei 3. Comune di Riva pesso Chiei 4. Comune di Pino Toinese 5. Comune di Poiino 6. Comune di Santena 7. Unione Comuni della Collina Toinese (Andezeno Aignano Baldisseo Maentino Montaldo Moiondo - Pavaolo Pecetto Pino Toinese - Sciolze) Consozi: 1. CCS - Consozio Chieese dei Sevizi 2. CSSAC - Consozio Socio Assistenziale Chieese Musei: 1. MunLab Museo dell Agilla Cambiano Associazione La Fonace Spazio Pemanente pe Munlab Ecomuseo Regionale dell Agilla 3

4 via campoelle 50, Cambiano (TO), tel efeente: Paola Gaeta 2. Museo delle Contadineie Pino Toinese Associazioni Enti vai: 2. Cascina Taio Guppo Abele 3. Cento Famiglie Chiei 4. Cento Giovanile Chiei Associazione Patchanka 5. Consozio Pacatinat - Laboatoio pe una Società Sostenibile 6. Spotello Scuola Volontaiato 4) Descizione dello scenaio locale pe la contestualizzazione delle azioni educative in campo ambientale e delle pianificazioni locali Descizione delle pogettualità in coso e delle pevisioni a cui l azione educativa concoe e con cui si intega Questo pocesso si sviluppa all inteno del pecoso avviato da anni sul teitoio chieese, e vede le scuole da sempe in pima linea nella costuzione di appoti di ete, e tesi ad incidee significativamente sui pecosi educativi da poe in atto all inteno delle attività didattiche in stetta elazione con le famiglie dei agazzi, con il teitoio e con le agenzie educative opeanti. Il pogetto qui pesentato viene ipoposto in continuità con il pogetto omonimo Educasi alla Sostenibilità in coso quest anno e che già nacque all inteno dei pocessi di ete teitoiali che da sempe vedono la scuola potagonista e agente stimolante l azione di co-pogettazione e coodinamento pe lo sviluppo di azioni che isultino sempe più efficaci sia dal punto di vista didattico sia educativo, sia all inteno delle singole autonomie, sia ta le autonomie stesse, sia in sinegia e collegamento con il teitoio In quest ottica, le scuole chieesi stanno pedisponendo occasioni di pogettazione condivisa tamite il lavoo degli insegnanti di ogni odine e gado, che, a patie dall espeienza matuata negli anni, dei guppi di iceca teitoiali di scienze, lettua, musica e appendimento coopeativo e del pogetto ISS (Insegnamento delle Scienze Speimentali), stanno avviando momenti pe icecae, pogettae, e condividee in ete 4

5 pocessi, stumenti e contenuti pe una efficace educazione alla sostenibilità ambientale, con linee di intevento che si indiizzano veso tematiche legate ad azioni pe la sostenibilità, legate sia alla potezione dei beni comuni sia alla co-pogettazione. Ognuno dei pogetti, iniziative ed azioni coinvolgono stabilmente tutta la popolazione scolastica (dall infanzia alla scuola di secondo gado) anche attaveso la metodologia della pee education. (con espeienza decennale) L educazione allo sviluppo sostenibile si ealizza necessaiamente su più fonti. In ambito scolastico si delineano due facce della stessa medaglia: 1. Costuzione e cua di una elazione autentica e significativa ta scuola e teitoio 2. Pogettazione e condivisione da pate delle scuole in ete di pecosi didattici specifici finalizzati all educazione ad una sostenibilità possibile In paticolae pe accompagnae gli studenti in un pecoso di Costuzione delle competenze di caattee ambientale attaveso significativi momenti di studio e iceca azione e non pe sentito die. Con l obiettivo del eale cambiamento dei compotamenti nella consapevolezza dell intedipendenza ta uomo e ambiente Pe questo è necessaio supeae il ischio di popoe attività fammentaie o occasionali attaveso: Pecosi fomativi miati che coinvolgano gli ambiti scientifico- geogafico e stoico La continuità ta odini di scuola Il coinvolgimento costante e autentico delle famiglie L educazione alla bellezza, alla musica, all ate alla coopeazione, al sape vedee le piccole cose. La valutazione dei isultati Pe costuie una elazione significativa ta scuola e contesto teitoiale, le scuole chieesi collaboano da anni con l Associazione Il tuo paco. Una delle novità del pogetto poposto pe gli anni è il coinvolgimento di Munlab Ecomuseo dell Agilla, delle scuole, degli amministatoi e degli abitanti del Pianalto che da anni collaboano sui temi dell educazione ambientale e copogettano pecosi didattici e eventi patecipati di cultua ambientale. In questa ottica la ete di scuole del chieese hanno inteso assumee la esponsabilità del pogetto, nato dalla poposta dell associazione Il Tuo Paco in coodinamento con la ealtà chieese, pe valoizzalo ulteiomente poponendosi di inseie le poblematiche della sostenibilità tasvesalmente nella quotidianità 5

6 della poposta didattica pe potae gli alunni dalla sensibilizzazione alla conoscenza e alla scelta esponsabile. Gli Enti Locali ed i Consozi hanno inteso accompagnae questo pecoso sostenendolo dal punto di vista finanziaio iconoscendone la validità sia sul piano educativo/didattico gaantito dalla Scuola, sia sul piano teitoiale, con la necessità di estendee il più possibile la iflessione e la cescita di conoscenza e sensibilità della popolazione su queste tematiche. Le associazioni svolgono il loo uolo di stimolo e aggancio ta la ealtà scolastica ed il teitoio. Come citato, il pogetto vuole sviluppae azioni educative specifiche ed oiginali, allagate al teitoio del Chieese e del Pianalto, patendo da situazioni consolidate ed in pogess, mettendo il più possibile a futto alcune significative azioni pesenti sul teitoio: Il Pecoso di integazione di ete delle Autonomie Scolastiche Locali il lavoo di ete delle Autonomie Scolastiche di ogni odine e gado e di tanti soggetti locali pubblici e pivati, che stanno iflettendo insieme sulla pogettazione comune e sulla potezione dei beni comuni il Pecoso fomativo e pogettuale Riceca/Azione suppotato e condotto dal laboatoio di PaCatinat: - iflessione metodologica e fomativa pe soggetti pe così die di secondo livello (amministatoi, funzionai, insegnanti, efeenti di associazioni, che ha come obiettivo la iflessione sui nodi impotanti delle pogettualità passate e la costuzione di buone passi pe le pogettazioni ª Educasi alla sostenibilità - Il nosto cammino veso la sostenibilità ambientale - Costuzione di un pogetto condiviso sul teitoio ª Educasi alla sostenibilità - fae il punto e ilanciae il lavoo insieme sul teitoio : le azioni e gli stimoli dell azione dati dal pogetto Educasi alla sostenibilità e / il Tavolo Ambiente di Città Educativa pe la Città di Chiei (coodinato dal Laboatoio teitoiale pensanatua) le azioni di sensibilizzazione e comunicazione deivanti dall adesione al pogetto Vado al Minimo, azione pe oa adottata dal Comune di Chiei, ma con possibile estensione ad alti enti locali del teitoio i PTI della Collina di Toino (ta i cui pogetti compae la Stada dei Coloi e dei Sapoi pe la valoizzazione del teitoio) 6

7 il Tavolo della Govenance - coodinamento nato fa 35 comuni del teitoio sulla costuzione di una Agenda stategica pe il Chieese, che ha fatto della qualità ambientale uno dei punti di foza ª l Agenzia Stategica del Chieese Eventuale connessione della tematica pescelta con la Poposta di Piano Stategico Povinciale pe la Sostenibilità (e indicazione dell azione con cui si intega) Fanno ifeimento specifico alle tematiche poposte dalla Regione Piemonte - Pecosi patecipati (azioni di infomazione e sensibilizzazione popedeutici all attivazione di: pocessi di pogettazione patecipata,. sviluppati da enti locali e/o scuole, bilancio patecipativo,.) - e Economia locale sostenibile (consumi consapevoli, buone patiche nel ciclo di vita di podotti e sevizi, acquisti pubblici ecologici, buone patiche in pocessi economico-sociali e fome di economia solidale, tuismo esponsabile e sostenibile, agicoltua e sostenibilità, valoizzazione dell agicoltua biologica e dei podotti locali, educazione alla ualità) - ed alla Poposta di Piano Stategico Povinciale pe la Sostenibilità, DGP n /2007 con paticolae ifeimento al punto 3-3) Pomozione del ispamio enegetico e delle fonti innovabili in stetta connessione ai punti 1 e 5-1) Gestione sostenibile del teitoio nelle aee peiubane; - 5) Sostenibilità dei consumi e della gestione dei ifiuti. anche con iniziative ed attività collegate a poposte specifiche della Povincia di Toino (vedi ad esempio ( a scuola camminando ) Il tema della sostenibilità d altonde pe sua caatteistica intinseca ivesta un caattee di tasvesalità ispetto a moltissime tematiche sociali ed ambientali. Contestualizzazione dei pecosi educativi nei teitoi di appatenenza, favoendo la conoscenza delle poblematiche locali e/o delle possibili citicità ambientali. Le poblematiche legate alla sostenibilità sono sicuamente di caattee geneale e quindi non iconducibili ad specifiche esigenze di teitoio. Popio pe questo peò le azioni possono essee ivolte a tutta la popolazione indistintamente in quanto sul piano della esponsabilità collettiva ed individuale sono iconducibili ad ognuno di noi. Quello che può vaiae sono le isposte che possono essee individuate 7

8 patendo dalla consapevolezza del coinvolgimento delle vaie ealtà in temini individuali e successivamente collettivi. Quello che si intende pomuovee è la cescita di una consapevolezza genealizzata su queste tematiche, unita alla conoscenza e alla acquisizione di stumenti pe intevenie fattivamente. Un elemento legato alla specificità del teitoio chieese e del Pianalto isulta sicuamente la peculiaità del teitoio stesso con le sue emegenze ambientali, stoico- paesaggistiche, cultuali, tadizionali e di pesenze impenditoiali legate allo sviluppo di una agicoltua di qualità. Questo pemette di agionae anche in temini di salvaguadia, pomozione e sviluppo e non soltanto in temini di citicità ponendo in evidenza la conguità della sostenibilità unità alla necessità indissolubile di mantenee un teitoio ad alto livello qualitativo indispensabile pe una buona e genealizzata qualità della vita. Pe fonie chiavi di intevento concete il poblema quindi è stato affontato tamite alcuni filti : acqua,enegia, alimentazione, ifiuti, mobilità, scopeta e gestione teitoiale, con un elemento di tasvesalità legato alla socialità e alla solidaietà. È stato definito con un pecoso, duato alcuni mesi, che coinvolgendo dappima un numeo istetto di stakeholdes scelti sulla base di una affinità ideale, ha coinvolto via via le ealtà delle quali queste pesone facevano pate e alte agenzie teitoiali. È patita da consideazioni legate ai beni comuni ; ha cecato di definie quali potevano essee quelli sui quali pote in qualche modo intevenie fattivamente; ha vissuto il passaggio da una fase geneica all individuazione di azioni specifiche che ogni ealtà poteva mettee in campo. Si è sviluppato nella iceca di azioni concete e pendibili che vedano ealmente potagonisti gli attoi patecipanti al pogetto pensate e poposte in foma condivisa tamite una azione costante di concetazione con i efeenti pogettuali delle vaie ealtà (Scuole, Enti Locali,Associazioni, cittadinanza) Le poblematiche, elative ai compotamenti individuali gionaliei, sono state oggetto di iflessione cecando di ceae un collegamento sul piano collettivo con il coinvolgimento delle oganizzazioni di appatenenza. 5) Tema oggetto delle azioni Indicazione dell aea tematica pescelta Consideato che Il pogetto che ha pe obiettivo la modifica dei compotamenti individuali e collettivi in tema di sostenibilità ambientale, i livelli di appoccio a questa tematica sono due 8

9 livello globale livello locale ª collettivo ª individuale Il livello globale ichiama ai gandi temi che inteessano il mondo nel suo complesso che, seppu fondamentali, esulano dalla eale possibilità del singolo e delle istituzioni locali; temi sui quali è oppotuno mantenee desta l attenzione e fa cescee sensibilità pe spingee l opinione pubblica a sollecitae scelte di gande espio da pate di chi detiene ealmente le leve del potee. Pe endee l opeazione cedibile e costuttiva, quindi ealisticamente conceta, il livello locale si suddivide sul piano individuale, del singolo e della famiglia, e su quello collettivo, legato alle ealtà sociali, istituzionali e non, che possono, ed in qualche misua debbono, essee ichiamate a ispondee con scelte coeenti ai poblemi legati ad un futuo sostenibile. Il ichiamo esplicito è al compotamento individuale, comunque fondamentale, alla pesa di coscienza che può e deve essee di stimolo e aiuto alle Autoità Locali pe la definizione di scelte coaggiose e non sempe condivise dalla maggioanza e dal pensae comune; scelte che devono essee motivate e sostenute da dati oggettivi e di valoe scientifico inoppugnabile e devono essee sostenute tamite lo sviluppo di un pecoso locale. I temi Fanno ifeimento specifico alle tematiche poposte dalla Regione Piemonte e dalla Povincia di Toino (vedi paagafo 4) punto 2 Eventuale connessione della tematica pescelta con la Poposta di Piano Stategico..) Il tema della sostenibilità d altonde pe sua caatteistica intinseca ivesta un caattee di tasvesalità ispetto a moltissime tematiche sociali ed ambientali. I temi che possono essee affontati sono molteplici: dal ispamio enegetico, alla bioedilizia; dal ispamio idico, all alimentazione, alla mobilità sostenibile, e ancoa ai ifiuti, al tuismo esponsabile, alla finanza etica, alla medicina natuale, al ispetto dei diitti degli animali, pe finie con il consumo citico e il commecio equo solidale. Si può inolte stimolae pincipi di sobietà e di decescita, poponendo espeienze di autopoduzione. I filoni di inteesse, sviluppati dalle associazioni patnes del pogetto saanno indiizzati pincipalmente legati all ecologia, all imponta ecologica, al ispamio idico ed enegetico, alla iduzione dei ifiuti e degli spech 9

10 I campi di intevento possono essee molto vai: dall attenzione ai consumi a nuove modalità legate all'utilizzo dell'enegia iduzione degli spechi di ogni tipo pe indiizzae la nosta vita veso concetti di equilibio ed etica sociale dal ispamio e alla qualità su quanto potiamo in tavola, dalla conoscenza delle mateie pime, della loo povenienza, dei poduttoi, pe una spesa consapevole indiizzata alla iduzione dei costi accompagnati ad una miglioe qualità, ad una maggioe autosufficienza alimentae alla coetta gestione dello smaltimento dei ifiuti pe puntae alla vea soluzione del poblema che deve indiizzasi alla iduzione della poduzione dei ifiuti povocando cambiamenti alla fonte poduttiva alle buone patiche, con tanti piccoli e gandi esempi da intodue nelle noste case ad espeimenti di ecologia applicata con la consapevolezza che ogni inteevento si iflette anche sulla catena poduttiva sopattutto gazie al coinvolgimento di un gande numeo di pesone Alla iduzione degli spechi e al iuso dell acqua, All avvio di buone patiche di fuizione delle isose del teitoio Alla voglia di scopie un sacco di cose, entando in contatto con espeienze divese ed alte ealtà 6) Costituzione della ete. Modalità di ceazione della ete da pate dei soggetti patecipanti al pogetto (Inconti, Intese, Tavoli, Accodi, ecc.). Come sopa accennato, il pocesso di costuzione della ete è in atto da divesi anni fuendo delle azioni legate ad Agenda XXI pima, alla costuzione del Piano di Zona, in paticolae a Città Educativa (pe quanto concene Chiei) e negli ultimi due anni alle azioni di Govenance che i 35 Comuni dell aea chieese, da Castelnuovo D. Bosco a Santena stanno ponendo in atto. Capitolo a pate meita l azione delle Autonomie Scolastiche che, patendo dalle esigenze specifiche dettate dal uolo, hanno posto in essee iniziative concete di condivisione di pocessi pe affontae poblematiche che si sono allagate via via dalla scuola al teitoio in un costante appoto inteno alla scuola ed in sinegia con la ealtà teitoiale. 10

11 Nello specifico del pogetto, sono l asse potante, sopattutto in quanto hanno scelto un coinvolgimento sul piano globale come istituti scolastici, con un massiccio tentativo di ivolgesi al teitoio ed in pimo gado alle famiglie degli studenti. Le scuole ta loo hanno una fote inteazione pluiennale che è pefettamente entata in sintonia con la poposta fin dagli esodi anche pechè il laboatoio pensanatua (Il Tuo Paco) vive e lavoa con loo e nell aea da cica 15 anni. Anche gli Istituti compensivi di Cambiano e di Poiino, Munlab Ecomuseo dell Agilla e i Comuni di Cambiano e Poiino, che collaboano da tempo, dopo una seie di inconti con i soggetti della ete che già nell anno passato hanno patecipato ad Educasi alla Sostenibilità, hanno itovato affinità d intenti con questo pogetto e lo hanno integato con inteventi più oientati alla valoizzazione del teitoio. In paticolae, le scuole del chieese e del Pianalto si fanno pomotoi di una ete che intende unie isose e competenze pe lavoae intono ad un unico pogetto. Pova ne è l assunzione completa di esponsabilità sul pogetto che pate dalla volontà di poseguie su questa stada, concodando cica la necessità di poseguie sul cammino intapeso da anni con una evoluzione pecisa : pogetti poposti alle scuole, coodinamento di pogetti poposti alle scuole, pogettazione condivisa di inteventi, pogettazione sviluppata insieme pe il possimo anno. In questa evoluzione la ete di scuole diventa non solo più potagonista ma anche gaante fomale del successo del pogetto. I patne effettivi del pogetto sono le Realtà elencate al Punto 3) e con loo, in sinegia con quanto il teitoio sta vivendo, è in coso un pecoso che sta via via aicchendosi sia di potagonisti sia di ulteioi modalità di coinvolgimento e di azioni concetate e condivise. Le modalità di attuazione della ete sono il continuo e costante appoto che viene mantenuto ta le pati coinvolte con alcuni agenti di teitoio che si sono fatti caico del suppoto nel mantenimento e nel pesidio dei appoti stessi. Nel conceto vengono cuate costantemente le fasi di analisi, pogettazione, ealizzazione e valutazione delle iniziative, patendo da una attenta analisi dei bisogni geneali e specifici delle vaie ealtà e del teitoio nel suo complesso ponendo paticolae attenzione ad evitae di lasciae pezzi di ete pe stada pesi dallo sviluppo del pogetto stesso. 11

12 Questo pesuppone delle lentezze che vengono ampiamente ecupeate nel momento che un coinvolgimento effettivo e non fomale gaantisce la eale possibilità di ealizzazione delle iniziative. Come si è sviluppata la co-pogettazione ta teitoi e ta soggetti teitoiali divesi. Il significato del lavoae intono ad un unico tema ta soggetti divesi. Poblemi e potenzialità ineenti a questa tipologia di lavoo. il pogetto si inseisce a pieno titolo nel pocesso sopa sintetizzato, in paticolae pe quanto iguada gli aspetti educativi legati alle tematiche ambientali, in continuità sia tempoale sia pogettuale, con quanto sviluppato sinoa in paticolae gazie all avvio del pogetto omonimo (datato settembe 2006) come già descitto nella documentazione pecedentemente inviata sia in fase di pesentazione che di veifica del suo andamento. Obiettivo dichiaato lavoae insieme pe costuie una pogettazione condivisa che, da una iflessione comune pe la costuzione di una iniziativa sul teitoio, poti ad un pogetto che coinvolga la comunità locale. Sicuamente questa tipologia di lavoo è molto faticosa e va continuamente sollecitata e costuita sviluppando un costante confonto ta le vaie ealtà. Rimane comunque l unica vea possibilità di cescita di una cultua della pogettazione condivisa che pesuppone davveo una modalità di appoti teitoiali impostata sulla concetazione. Ulteioe elemento di complessità, olte la dimensione ed il numeo dei potagonisti, viene dato dalla divesità dei soggetti, pubblici, pivati istituzionali e non coinvolti. Questa modalità di lavoo ape comunque inteessanti vie che possono essee ulteiomente appofondite ed essee utilizzate anche pe agevolae pecosi svolti in alte aee teitoiali. Pe questo motivo è stato accolta la possibilità di affiancae al pogetto un pecoso di iceca / azione / fomazione (coodinata da Pacatinat) che aiuti a fa cescee sensibilità e competenze nel teitoio pe consolidae conoscenze ed apie in maniea sempe maggioe a tutte le ealtà ed agenzie educative che opeano nel settoe, avendo chiao che l obiettivo è la comunità educante dalla quale nessuna figua istituzionale, collettiva, singola può e deve essee esclusa. Il pogetto nasce quindi da un guppo di lavoo allagatosi via via dalla Scuola, dal Comune di Chiei, dall Associazione Il Tuo Paco, alle alte ealtà teitoiali cecando di offie spazi di coinvolgimento. 12

13 Ogni efeente delle vaie agenzie di fatto diventa un pomotoe del pogetto sia ad ampio spetto sia nel suo specifico, quindi con un uolo attivo. Chiaamente questa è una situazione in pogess, in continua evoluzione: abbiamo la pesenza di pesone che si inseiscono nel pocesso a vai stadi, pime conoscenze, coinvolgimento passivo / attivo, potagonismo Uno degli elementi che endono vincente la poposta è la consideazione che bisogna patie da sé stessi; l alto è l appoccio globale che si offe pe affontae i poblemi, che non vengono settoializzati neanche nella poposta specifica (es. ogni scuola, accanto al pecoso di didattica, ha accettato di popoe al suo inteno azioni, semplici ma continuative, da poe in campo da subito con TUTTE le sue componenti pesenti all inteno della scuola (che vedano cioè potagonisti i agazzi, i docenti, la diigenza, le famiglie). La cua dei appoti e la costante iceca di collegamento, coodinamento e messa in comune è fatta dai efeenti sia con momenti di inconto/elazione specifici sia nell odinaio svolgimento delle attività peviste. Possiamo egistae un clima molto buono all inteno dei guppi di lavoo; dobbiamo anche die che stiamo sfuttando un lungo e stoico lavoo di costuzione della ete. Le pesone che stanno patecipando, non dimentichiamo che le oganizzazioni sono fatte da pesone, si sono scelte anche sulla base di questo pincipio; in alte paole chi non ha piacee di lavoae insieme si tova in difficoltà, anche se lo sfozo di inseimento che si ceca di fae è costante. L elemento che si vuole pivilegiae è popio impaae a lavoae insieme. Il coinvolgimento fattivo delle Amministazioni Locali è una pate da sviluppae in maniea impotante nel seguito (l ingesso anche fomale e non solo teitoiale che egistiamo pe il futuo ne è la dimostazione), sia facendo leva al pocesso teitoiale in coso sul piano amministativo/fomale (Govenance Agenda Stategica) sia sulla volontà espessa da più pati di inseie la tematica della sostenibilità in temini di sensibilizzazione, ma anche di scelte che coinvolgano massivamente le Amministazzioni, sia gazie alla pesenza ed ai appoti costuiti sul teitoio. Chiaamente le stessa ovvia complessità dell Istituzione, dei suoi compiti e esponsabilità, è uno degli elementi di difficoltà La ete esisteva pecedentemente alla pesentazione del pogetto? Se sì, indicae le modalità di lavoo (se sono caatteizzate dalla stabilità, sistematicità e continuità). 13

14 La ete, come si evince da quanto espesso finoa, è una ealtà omai consolidata nel modo di lavoae delle Agenzie educative ed istituzionali del chieese e del Pianalto. Quello che si sta affinando via via sono le modalità di confonto, la sistematicità dell appoccio e la sua omai iconosciuta ineluttabilità ; senza un confonto costuttivo ed ampio, non è più possibile costuie iniziative che abbiano un espio teitoiale in quanto le ealtà coinvolte non intendono più opeae in maniea fammentata e disoganica. Questo pogetto, e le sue modalità di sviluppo, sono un tassello del gande lavoo che questo teitoio sta compiendo. Impotante ed innovativo appoto, che è oppotuno sottolineae, si sta sviluppando gazie alla pesenza costante ai tavoli di confonto sull educazione ambientale del consozio Socio Assistenziale del chieese che diventeà pate integante a suppoto del pogetto sia sul piano di scelte legate alla gestione delle sue stuttue sia nella iceca di coinvolgimento e potagonismo degli utenti dei sevizi ad esso affidati. 7) Descizione sintetica del pogetto (abstact). Il pogetto, costuito secondo il popio scenaio ambientale, deve essee oientato a popoe una lettua del teitoio e dell ambiente in una chiave di integazione e tasvesalità. Si tatta di un pogetto che ha come obiettivo la modificazione di compotamenti che impattano sulla sostenibilità ambientale all inteno di te fasce di destinatai pivilegiati: il mondo della scuola, la fascia giovanile anni, la popolazione dei comuni della collina. Ognuna di queste ealtà viene coinvolta in maniea divesificata in temini di poposte. Le iniziative hanno caatteistiche teitoiali: significa che si cecheà di coinvolgee le entità dei vai paesi cecando in una fase successiva di costuie momenti di inconto/confonto più geneali. L intento è di pomuovee un movimento cultuale che iesca a fae iflettee le pesone offendo spazi di iflessione, sensibilizzazione, conoscenza ed infomazione in un contesto sociale solidale. Dalla iflessione alla infomazione, dalla conoscenza all azione con il cambiamento di piccoli gesti quotidiani pe giungee a scelte di vita maggiomente consapevoli Riflettee pe individuae coette buone patiche, speimentae nuovi stili di vita, i oientae i consumi, affozae legami comunitai, ecupeae elazioni non mecantili, mettee in patica scelte di acquisto, compotamenti, individuali e collettivi, più equi, solidali e ispettosi delle pesone e dell'ambiente. Obiettivo pincipale è quello di indue cambiamenti nei compotamenti individuali e collettivi delle pesone 14

15 e delle oganizzazioni, pe incidee ealmente nella vita di tutti i gioni e podue significativi isultati in temini di iduzione degli spechi e miglioamento dello stile di vita, con scelte più coette e ispettose delle esigenze del pianeta e delle pesone, sia in temini ambientali sia solidali. 8) Descizione dettagliata del pogetto: obiettivi, contenuti, fasi di ealizzazione (pogettazione, attuazione, veifica), isultati attesi, metodologie e modalità attuative (lezioni fontali, uscite sul campo, lavoo di guppo, giochi di uolo, poblem-solving, iceca-azione, ecc ), attività di animazione a livello locale. Descivee in modo distinto le due fasi pogettuali. L obiettivo potante e motivante il pogetto è come detto l individuazione e sopattutto la meesa in patica di compotamenti vituosi da pate delle ealtà sociali, siano essi singole pesone oenti ed associazioni. Il tema complessivo della sostenibilità ha molte possibili linee di intevento, ma imane come detto la iceca di una visione complessiva e globale che sappia nalizzae cause ed effetti, costuendo una cultua altenativa la modello impeante basato sull utilizzo insensato, insostenibile e non coetto eticamente delle isose ambientali. I temi che possono essee affontati sono molteplici ma, pe fonie poposte e isposte concete, i filoni di lavoo saanno pincipalmente legati all ecologia, all imponta ecologica, al ispamio idico ed enegetico, alla iduzione dei ifiuti e degli spechi ed alla valoizzazione del teitoio: Enegia Acqua Alimentazione Rifiuti Mobilità Gestione e fuizione coetta del teitoio Lo specifico sviluppo della fase di copogettazione, con l analisi e le successive fasi attuative sono costantemente in coso di ealizzazione; in paticolae tovano una loo definizione tamite costanti momenti di valutazione sull andamento del pogetto stesso. Quanto indicato di seguito è quindi da itenesi valido in linea di massima ed in foma indicativa anche se costituià la base di patenza del lavoo pe il possimo svilippo in continuità con il pesente pogetto omonimo. Lo stesso dicasi pe la specificazione tempoale degli inteventi e pe la valutazione conomica pe la quale viene di seguito fonito un bilancio di pevisione. Il pogetto, che si sviluppa senza soluzioni di continuità con quanto ealizzato ed in coso in quest anno,è in linea con le pincipali diettive euopee (dagli impegni di Aalbog alla Stategia tematica pe l ambiente ubano) ha l obiettivo di coinvolgee divesi taget di cittadini nella speimentazione di nuovi stili di vita, 15

16 ioientando i consumi, affozando i legami sociali e comunitai, ecupeando le elazioni non mecantili, mettendo in patica scelte di acquisto e compotamenti, individuali e collettivi, più equi, solidali e ispettosi dell ambiente. Un pecoso educativo, fomativo e infomativo, dunque, da un lato pe focalizzae l attenzione sugli impatti globali delle scelte di ciascuno attaveso un pocesso di conoscenza e di coesponsabilizzazione di tutti i soggetti; e dall alto pe stimolae l acquisizione di nuove buone patiche e di divesi modi di consumae, così come il ispamio e l uso più efficiente dell enegia e delle isose natuali attaveso il icoso a soluzioni e tecnologie innovative, legando la scelta pesonale del consumatoe consapevole e infomato a compotamenti collettivi altenativi e alla costuzione di scambi meno iniqui e meno nocivi, pe iscopie il valoe della sobietà e della sufficienza. È un idea che agguppa molte espeienze, sensibilità, obiettivi e visioni, che vuole favoie il lavoae insieme delle amministazioni comunali con associazioni locali e singoli cittadini, nell avvio di un pocesso di cambiamento degli stili di vita, che non può che essee adicale e pofondo. Le fasi del pogetto Il pogetto si aticola in 4 fasi pincipali. 1) fase di co-pogettazione con tutti i patne, tamite l attivazione di tavoli di discussione (secondo i pincipi di Agenda 21), in cui si definiscono le egole del gioco. In questa fase, che è in peenne svolgimento, si avvieà anche la campagna infomativa pe la accolta delle adesioni nelle scuole e nell associazionismo giovanile; obiettivo futuo è la costituzione di una cabina di egia composta dalle figue efeenti del guppo pogetto (scuole istituzioni associazioni) che dovà seguie lo snodasi del pogetto fonendo indiizzi, analisi, valutazioni e possibili iallineamenti in coso d opea 2) fase della vea e popia speimentazione, dalla scuola ai giovani ai cittadini 3) fase di valutazione ed elaboazione dati - in coso e finale evisione andamento e modifiche (anche pogettuali) 4) individuazione di suggeimenti e stimoli pe poposte ivolte alle Amministazioni, alle scuole, alle famiglie... Azioni / fasi da sviluppae Le azioni sono in continuità e devono tenee conto dell appoccio e del pecoso che ogni ealtà a finoa avuto all inteno del pogetto. Dal punto di vista metodologico quindi la passi saà sempe quella di un costante appoto che andà peò modulato a seconda delle situazioni pe coloo con i quali il pocesso è in coso e con coloo che saanno coinvolti in pima istanza. Il pimo passo saà la costituzione della Cabina di Regia del pogetto composta da un efeente pe ogni oganismo patne di pogetto. Il compito saà di seguie passo passo lo sviluppo del pogetto, indiizzandolo e continuando la costante azione di ete di co pogettazione, gestione, e valutazione dell andamento delle attività. Alto non meno impotante compito saà tessee la ete di collegamento all inteno e ta le singole Agenzie coinvolte. 16

17 Pe ogni singola Autonomia Scolastica fase 1) pesentazione/condivisione del pogetto veifica motivazioni e definizione inteventi ª inconti peiodici con associazione diigenti scolastici, collegio docenti, docenti di ifeimento efeenti di plesso, ogani collegiali, appesentanti di classe Individuazione definizione ed attuazione di azioni sviluppate globalmente dall istituto scolastico Scelta dei pecosi didattici pe ogni singola classe patecipante al pogetto Definizione dei contenuti della settimana della sostenibilità da ealizzasi all inteno dei plessi scolastici ª postazioni (enegia, acqua, alimentazione,..) Fase 2) calcolo Imponta Ecologica allestimento di stand, moste, laboatoi e stazione cinematogafica pe la poiezione di documentai e filmati ineenti le tematiche ª Realizzazione ed oganizzazione inseita tasvesalmente e contestualmente alla didattica quotidiana delle Azioni individuate ª Poposte didattiche tematiche pe le singole classi ENERGIA ACQUA ALIMENTAZIONE ENERGIA E CONSUMO CONSAPEVOLE IO, L'ACQUA e...gli ALTRI LOCALE E'...MEGLIO COMPORTIAMOCI BENE ACQUA: ISTRUZIONI PER L USO DALLA TERRA AL PIATTO TOUR ENERGETICO ENERGY SAVING TOUR L OASI del TEPICE / BANNA - avventua lungo le sponde di un OGGI LA SPESA LA FACCIO IO! coso d acqua di casa nosta AMBASCIATORI DI STILE L ACQUA :UN LUNGO VIAGGIO DI ANDATA E RITORNO QUESTO L'HO FATTO IO! I PICCOLI GUARDIANI DEL LISCIA, GASSATA O.la sogente CACCIA ALLA RISPARMIO QUANTI CAVALLI HA IL TUO MOTORE? - Dal calesse in poi di casa nosta? AMBASCIATORI DI STILE I PICCOLI GUARDIANI DEL RISPARMIO MERENDA LABORATORIO DI CUCINA UCCI UCCI SENTO ODOR DI - I SEMI DELL ORTO SOSTENIBILITÀ CONOSCIAMO IL TERRITORIO RIFIUTI LA CASA SOSTENIBILE bioachitettua e poposte pe la famiglia ADOTTIAMO UN SENTIERO IMBALLO QUINDI.. CONSUMO 17

18 LA CASA SOSTENIBILE bioachitettua e poposte pe la scuola (Pee Education) LABORATORIO di CARTA a MANO TI RICORDI QUANDO. - - i vecchi mestiei NEL BAULE DELLA NONNA LA SCATOLA CHE NON C E la linea del tempo Le schede pogettuali di dettaglio dei singoli inteventi sono a disposizione pesso il soggetto capofila Fase 3) Valutazione dell andamento del pogetto con tutte le componenti coinvolte Fase 4) ª Compito pecipuo della Cabina di Regia ª Individuazione di modalità in itinee ed alla fine di ogni anno Raccolta dei dati emesi duante lo sviluppo delle attività Definizione di linee di inteesse / bisogno / necessità individuate Messa in comune dei isultati e delle analisi Individuazione di poposte condivise di cambiamento da popoe alle ealtà potagoniste del pogetto Obiettivo è il coinvolgimento fattivo delle Amministazioni Locali, nelle possibili implicanze concete che le applicazioni individuate possono deteminae a livello stuttuale, oganizzativo e di sensibilizzazione. Questo saà ottenuto con un costante appoto ed una definizione condivisa del pecoso da seguie con i guppi di lavoo. Scuola ITIS Vittone Paticolae attenzione al coinvolgimento della Scuola Secondaia Supeioe che fonià un impotante contibuto sia dal punto di vista delle competenze da offie al teitoio (gazie ai docenti e agli studenti), sia in temini di suppoto didattico agli alti livelli di scolaità con inteventi miati di Pee Education. Fomazione scolastica pe i docenti miata all educazione allo sviluppo sostenibile, di caattee scientifico stoico e geogafico, sistematica e continuativa nel tempo e nei passaggi ta odini di scuola ; ichiede 18

19 espeienze diette e competenze nelle divese discipline e un coinvolgimento costante e autentico delle famiglie. Due momenti distinti 1. elementi e concetti basilai legati alla sostenibilità (te inconti) 2. individuazione di una tematica di ifeimento legata alla sostenibilità sulla quale popoe un appofondimento specifico (te inconti) CSSAC Sviluppae all inteno dell Ente un pecoso fomativo e di sensibilizzazione sulla sostenibilità ambientale, ivolto a tutti coloo che opeano all inteno dell oganizzazione, sulla consapevolezza della esponsabilità individuale e di guppo ispetto ai temi dell acqua, mianti alla iduzione degli spechi, alla consapevolezza dell impatto ambientale che ha la commecializzazione delle acque e alla valoizzazione del consumo dell acqua del ubinetto, e della mobilità, finalizzato all utilizzo di mezzi altenativi all automobile. L obiettivo del pecoso di sensibilizzazione è l assunzione di buone patiche che miino al cambiamento dei compotamenti individuali degli opeatoi all inteno della passi lavoativa Guppi / associazioni Inconti di infomazione/fomazione sul tema, dai quali scatuisce un guppo di lavoo che pota all inteno delle associazioni stesse e/o sul teitoio inteventi di sensibilizzazione, iceca dei guppi famiglia e costuzione di eventi specifici (es. stand itineante, la due gioni della sostenibilità, ) L oganizzazione pevede che l associazione faccia da fulco nei appoti ta i vai soggetti, stimolando i appoti con e ta le pati (pe le scuole non è stata necessaia la nosta azione, ma al contaio abbiamo fuito della ete di scuole pesente ed opeante). Seate di appofondimento tematico pe i guppi collegati con le attività scolastiche (con paticolae ifeimento alle famiglie dei agazzi) - 8 nell aco di dieci mesi Pomeiggi di sensibilizzazione apeti a tutta la cittadinanza (3 pe anno) Gionata di studio / lavoo ivolta ai giovani sulle tematiche delle fonti enegetiche altenative (due pe anno) tavole otonde e di studio e fomazione con gli opeatoi del settoe (1 pe anno) 19

20 Vengono così ealizzati Laboatoi sulla sostenibilità, sull impatto ambientale, sulla solidaietà e buone patiche; laboatoi che sono spesso fucine di nuove idee tasmesse anche all esteno del guppo con conseguenze concete. L azione unisce valenza di caattee ambientale, cultuale e sociale: si appendono conoscenze, le si applicano, le si veificano, si conoscono nuove pesone, si stabiliscono nuovi appoti,e nuovi modi di vivee questi appoti (ci si oganizza pe fae gli acquisti, si discute, ci si confonta su poposte concete come la bioedilizia, l'ecologia e la finanza etica, si individuano metodi pe potae nella vita di tutti i gioni quanto appeso, si indicano, stimolano e popongono soluzioni alla ealtà cittadina Piccolo manuale della sostenibilità Si popone la costuzione (con stampa in economia) di una guida che accolga il isultato dello sfozo di appofondimento sulle tematiche poposte nel coso del lavoo di pogettazione insieme al tavolo della Cabina di Regia. Oganizzato pe schede, cioè in una foma implementabile con l aggiunta di alte infomazioni e apeta ai contibuti povenienti dal lavoo dei guppi scolastici o delle famiglie. Un oggetto fondamentale che imane valido anche olte la fine del pogetto stesso. Il sito intenet Il sito saà stuttuato in divese sezioni, via via implementabili con nuove ubiche. Vi si toveanno tutti i documenti del pogetto, libeamente scaicabili e utilizzabili, ta cui il manuale, la assegna stampa, le efeenze di alte pogettazioni in campo ambientale e Vado al minimo, gli appuntamenti e le news in geneale ineenti ai temi affontati dal pogetto 9) Ambito geogafico ento il quale si sviluppa il pogetto (con indicazione della popolazione esidente nei Comuni indicati) La poposta è legata all ambito dei Comuni del chieese, in paticolae dipatendosi da Chiei a quelli dell Unione Collinae Toinese, da Cambiano a Riva di Cheii e Santena. L allagamento dell ambito teitoiale coinvolto è una delle acaatteistiche più impotanti dello sviluppo del pogetto, popio nell ottica sia di un allagamento della ealtà sociale coinvolta, sia nell impotanza che hanno anche i numei in temini di successo delle azioni di cambiamento sostenibile. Veanno utilizzate stuttue pubbliche, sale iunioni e confeenze, vie e piazze, i locali del laboatoio ambientale e quelli messi a disposizione delle scuole pe gli inteventi in classe e con le famiglie. L obiettivo è di ceae una icaduta sull inteo teitoio con oppotune azioni di infomazione, anche mediante il coinvolgimento in paticolae dei media locali. Popolazione esidente : Chiei abitanti Unione Collinae (Andezeno Aignano 20

21 Baldisseo Maentino Montaldo Moiondo - Pavaolo Pecetto Pino Toinese - Sciolze) ( ) abitanti Riva pesso Chiei 3872 abitanti Santena abitanti Cambiano 5994 abitanti 10) Destinatai: utenza paticolae, scuola 3, categoia pofessionale, famiglie, ecc. (con la specificazione del numeo e della fascia di età coinvolta e elativo collegamento con le modalità attuative descitte al punto 8 sopa 4 ) In paticolae il ifeimento è su te impotanti taget 1. il mondo della scuola 2. i giovani attaveso il canale dell associazionismo giovanile 3. i cittadini tutti tamite le ealtà oganizzate del teitoio ed in paticolae la Scuola e gli Ogani Collegiali utilizzando il canale pivilegiato delle famiglie degli studenti punto 1) Pe quanto concene la scuola, le fasce coinvolte vanno dalla scuola pimaia alla scuola supeioe di secondo gado. Il coinvolgimento avviene in due modalità distinte: azioni :ivolte a tutta la scuola e settimana della sostenibilità ª tutti i agazzi con paticolae ifeimento alle classi coinvolte nel pecoso didattico classi coinvolte nell attività fontale ª da un minimo di dieci ad un massimo di venti classi pe scuola A titolo indicativo si segnala che nel coso del pesente anno il pogetto ha coinvolto globalmente 7 scuole: 5 infanzia pimaia 1 secondaia 3 Di questi soggetti dovà pevenie lettea (o alto atto) a fima del legale appesentante che indichi chiaamente la volontà di attuae il pogetto e la misua del cofinanziamento (se pevisto). 4 Es. Tot allievi coinvolti da tot lezioni fontali, tot adulti coinvolti dal seminaio, ecc. 21

22 1 compensivo a Cicolo Chiei b. Scuola Secondaia di secondo gado Levi c. IC Santena d. Scuola Pimaia S. Anna Chiei e. Scuola Pimaia S. Teesa Chiei. Adesione globale con inteventi su tutte le classi che coinvolgono cica 4500 studenti, 500 famiglie, 400 docenti duata te mesi (mazo maggio) Tutti gli Ogani Collegiali delle scuole coinvolte Inteventi fontali nelle classi :122 classi 1 Cicolo : 25 classi 2 Cicolo : 24 classi 3 Cicolo : 9 classi Media Levi: 32 classi IC Santena 32 classi Totale 122 classi, pe cica 2800 agazzi ed centocinquanta docenti Totale oe di attività in classe : cica 1000 Lo sviluppo futuo pevede la confema delle scuole sopa citate con l inseimento nel pogetto dell IC di Pino Toinese, l IC di Cambiano, l IC di Poiino, la Scuola Media Quatini, e l ITIS Vittone di Chiei, è ipotizzabile un sensibile incemento del numeo di studenti, genitoi e docenti coinvolti. punto 2) Consideata l azione di patenaiato del Cento Giovanile di Chiei che ha potato ad un dietto impegno di una quindicina di giovani nell oganizzazione di inziative ed eventi pe potae all inteno delle loo manifestazioni la tematicca della sostenibilità, è pevedibile pensae che saà possibile coinvolgee in vaie modalità divese decine di giovani in maniea dietta ed indiettamente divese centinaia in modo più maginale. Olte al Cento Giovanile si punta al coinvolgimento di guppi associativi divesi, in paticolae oatoiali e scout. 22

23 Punto 3) Veà utilizzato massivamente il canale scolastico pe il coinvolgimento delle famiglie. Nello sviluppo attuale sono state contattate a vaio titolo tutte le famiglie dei agazzi delle vaie scuole. Alle settimana della sostenibilità si è egistata una fote patecipazione dei genitoi, attenti alle sollecitazioni che venivano dai loo figli potagonisti in qualità di ciceoni sia pe la pate divulgativa sia pe quella speimentale. Le associazioni in paticolae saanno invitate a stimolae i loo adeenti, simpatizzanti nel tentativo di un coinvolgimento ampio della cittadinanza. Pe quanto iguada gli inteventi copogettati da scuole e amministatoi con Munlab Ecomuseo dell Agilla, sulla base delle espeienze degli anni passati, si auspica il coinvolgimento di 2 guppi di abitanti del teitoio (60 pesone) in un pecoso di educazione ambientale che si sviluppi in paallelo a quello con le scuole e conduca alla ealizzazione di una gionata che si inseisce nel calendaio delle Settimane della Sostenibilità. Pe quanto iguada le attività oganizzate con gli Enti Locali (estene all aea scolastica) saà sensibilizzata la popolazione attaveso momenti infomativi collettivi, olte che le famiglie coinvolte dalle attività scolastiche dei figli delle scuole appatenenti ai comuni medesimi, oganizzati con iniziative sviluppate in maniea estena ma coodinata e sinegica al pogetto stesso. 11) Fome di accodo, integazione e coodinamento con le stuttue della Rete egionale di sevizi pe l educazione ambientale. I isultati e le iniziative veanno diffuse gazie agli stumenti a disposizione del laboatoio, - sito web, infomazione alle scuole ed al teitoio - e gazie ad una paticolae attenzione alla costuzione di appoti costanti con i mezzi di infomazione locali. In questa ottica paticolae ilevanza assume la possibilità di collaboazione con il Bollettino Rete Ambiente News. Il pecoso effettuato fino ad oggi ha visto il pogetto pesente nelle vaie fasi di indicazione, analisi e impostazione della pogettazione condivisa, sviluppata anche gazie al lavoo del guppo Riceca-azione coodinata da Pacatinat, che vede il teityoioo chieese e le sue agenzie educative coinvolte negli ultimi due anni; natualmente si confema la disponibilità all impegno e alla continuitànel pesenziae ai pecosi di iflessione e icecasulle metodologie e sulle finalitàdell educazione ambientale attivati dal competente 23

24 Settoe egionale suppotato, sul vesante metodologico, dal Laboatoio di Pacatinatcapofila della Rete egionale pe l educazione ambientale. 12) Alti Enti, agenzie educative, associazioni che saanno coinvolte nel pogetto (con l indicazione delle modalità di collaboazione). Collaboazioni & adesioni Si tatta di sviluppae un appoto di ete che veda la ealtà sociale inteagie pe lo sviluppo del pocesso. Si ichiede alla scuola un impegno impotante, sia pe una adesione di Istituto agli ideali del pogetto, sia la collaboazione pe il coinvolgimento delle famiglie dei agazzi. agli Enti Locali di accompagnae il pogetto, fonendo suppoti economici e tecnici, con la disponibilità a poe in campo inteventi di caattee nomativo ivolti al popio inteno ed alla cittadinanza in linea con i pincipi poposti Alla componente sociale, giovani in associazioni e non, la volontà di poe in campo azioni pe aiutae il cambiamento, educasi al cambiamento possibile, essee di stimolo alla collettività La Scuola La Scuola è l elemento deteminante pe la iuscita del pogetto; si popone, con il coinvolgimento di un alto numeo di Autonomie, di intapendee e gestie sia la fase di co pogettazione sia di gestione, pe pomuovee l azione sia al suo inteno, nelle sue componenti da coinvolgee ai vai livelli, diigenza, docenti, pesonale non docente, sia con i agazzi e i genitoi. Definià un pecoso didattico tasvesale, da inseie gadualmente nella globalità della poposta didattica che, patendo dal coinvolgimento dietto degli alunni, sviluppi un pecoso inteno legato al contenuto (i compotamenti del singolo ma anche ad inteventi che potemmo definie stuttuali, modalità di gestione del iscaldamento piuttosto che gli acquisti ad esempio) che al contenitoe, l edificio scolastico, cecando il coinvolgimento dietto dell ambiente esteno, le famiglie e il teitoio. Ogni scuola indicheà la figua di un docente di ifeimento con il compito specifico di seguie l andamento del pogetto all inteno del suo Istituto Scolastico. Questo Docente saà anche chiamato a fa pate della Cabina di Regia del pogetto. Obiettivo dell evoluzione del pogetto è il coinvolgimento della fascia scolae legata alla Scuola Secondaia Supeioe con la quale pomuovee un coinvolgimento fondamentale di questa fascia giovanile sia sul piano dietto che nell educazione ta pai. Laboatoio Povinciale di Musica Città di Chiei co-pogettazione ed inteventi specifici con opeatoi specializzati Guppo Scienze e Gionalino delle Scienze Città di Chiei - co-pogettazione ed inteventi specifici con opeatoi specializzati 24