PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE. Classe 1 F Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016

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1 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 1 F Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016 Obiettivi generali da raggiungere: acquisizione di un buon grado di socializzazione e di rispetto delle regole per un buon rapporto con la classe e con i docenti. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: acquisizione di comportamenti corretti, rispetto delle regole di convivenza comune; acquisizione di un metodo di studio adeguato potenziamento delle capacità di ascolto, espressione, rielaborazione e autonomia operativa. Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello A1 del Quadro comune europeo di riferimento - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche lessico relativo ad argomenti della sfera personale e del quotidiano elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca - Abilità: comprendere semplici testi relativi al quotidiano saper sostenere una semplice conversazione e scrivere un breve testo saper riflettere sulle strutture fondamentali della lingua saper avviare modalità di apprendimento autonomo 1

2 Competenze: - utilizzare la lingua in semplici situazioni di vita quotidiana produrre semplici testi scritti e orali su argomenti di vita quotidiana pronunciare sequenze linguistiche riconoscendo ed utilizzando regole fonologiche Approccio metodologico: lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video), studio individuale domestico, correzione degli errori dopo le attività controllate e dopo le attività libere) Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... si seguirà il libro di testo e si svolgeranno i vari argomenti presenti nelle lezioni indicate con particolare attenzione al lessico e alle strutture grammaticali: Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Stufe 1 Hallo, ich bin Gesine! coniugazione presente del verbo -articoli determinativi - forme interrogative numeri - alfabeto Stufe 2 Woher kommst du? Costruzione della frase enunciativa -verbi irregolari Stufe 3 Wie heibt classe auf Deutsch? articolo indeterminativo -negazione - aggettivi possessivi - genitivo sassone settembre-ottobre ottobre-novembre novembre-dicembre pentamestre: Stufe 4 Wie Hund und Katze ausiliare haben - i casi nominativo e accusativo - numeri fino a 100 Stufe 5 Hast du Geschwister? inversione - negazione kein - Stufe 6 Schule pronomi personali all accusativo - avverbi interrogativi di tempo Revisione del programma gennaio-febbraio marzo-aprile aprile-maggio giugno Risorse e strumenti: Uso del testo in adozione Stimmt! e del materiale audio allegato al testo, fotocopie, riviste. 2

3 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Saranno valutate la conoscenza delle strutture e la competenza comunicativa. Come stabilito in sede di coordinamento si prevede la somministrazione di tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle singole verifiche scritte e orali nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia e l inglese Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero, eventuale sportello didattico per gli alunni con gravi difficoltà. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 3

4 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 2 F Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016 Obiettivi generali da raggiungere: Sviluppo della competenza comunicativa per permettere un adeguata interazione in contesti diversi Potenziamento delle capacità di ascolto, comprensione, espressione e rielaborazione personale. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: educare gli alunni al dialogo, alla collaborazione,alla tolleranza nel rispetto delle diversità; promuovere il processo di socializzazione e partecipazione attiva alla vita scolastica potenziare l autonomia operativa. promuovere le capacità di collegamento e di sistemazione delle conoscenze acquisite. Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello A2 (base) del Quadro comune europeo di riferimento - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche apprendere illessico relativo ad argomenti della sfera personale e del quotidiano apprendere elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca - Abilità: comprendere informazioni da testi audio riguardanti situazioni della quotidianità saper sostenere una conversazione adeguata al contesto e scrivere un breve testo utilizzando anche il tempo passato saper riflettere sulle strutture fondamentali della lingua saper usare lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente nella vita quotidiana - Competenze: utilizzare la lingua in semplici situazioni di vita quotidiana produrre semplici testi scritti e orali su argomenti di vita quotidiana 4

5 usare le regole fonologiche Approccio metodologico: lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video), correzione degli errori dopo le attività controllate e dopo le attività libere. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... si seguirà il libro di testo e si svolgeranno i vari argomenti presenti nelle lezioni indicate con particolare attenzione al lessico e alle strutture grammaticali: Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Schritt 1 Tagesablauf und Wochenplan verbi irregolari-separabiliriflessivi-dativo-preposizioni con dativo Schritt 2 Freizeit und Sport tempo libero verbi modali inseparabili-pronomi personali al dativosettembre-ottobre dicembre-novembre pentamestre: Schritt 3 Essen und trinken frase subordinata oggettiva- verbi irregolari-complementi di tempo Schritt 4 Wie ist das Wetter? frase subordinata causalecondizionale-verbo werden-complementi moto a luogo Schritt 5 Zu Hause verbi posizionali preposizioni con dativo e accusativo verbi sollen,gefallen,helfen Revisione del programma, indicazioni per il lavoro estivo gennaio febbraio-marzo aprile-maggio giugno Risorse e strumenti: Uso del testo in adozione Stimmt! e del materiale audio allegato al testo, fotocopie, riviste. Video: Treffpunkt Berlin! 5

6 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Saranno valutate la conoscenza delle strutture e la competenza comunicativa. Come stabilito in sede di coordinamento verranno somministrate tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle verifiche nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale puntualità nelle scadenze di verifica Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia e l inglese Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero, eventuale sportello didattico per gli alunni con gravi difficoltà. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 6

7 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 3 F Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016 Obiettivi generali da raggiungere: consolidamento della competenza comunicativa e ampliamento delle conoscenze sintatticolessicali riflessione sulla lingua e arricchimento culturale grazie al confronto con altre culture Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: educazione linguistica anche in rapporto con la lingua italiana e le altre lingue straniere favorire l autonomia nello studio. riflessione sulla grammatica e la sintassi Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello B1 iniziale del Quadro comune europeo di riferimento - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche conoscenze lessicali riguardanti diversi aspetti della realtà dello studente elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca - Abilità: produrre testi scritti accettabili formalmente saper sostenere una semplice conversazione e produrre testi semplici in lingua con pronuncia adeguata saper riflettere sulle strutture fondamentali della lingua - Competenze: utilizzare le conoscenze acquisite per comunicare con persone di lingua tedesca e poter lavorare con una certa autonomia nella comprensione dei testi Approccio metodologico: 7

8 lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie,lettere di carattere professionale,descrizioni di località turistiche ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video). Si cercherà di favorire il lavoro di gruppo, la partecipazione, la produzione ed esposizione di relazioni- Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning si seguirà il libro di testo: Stimmt 2, si prevede lo svolgimento dei vari argomenti presenti nelle lezioni indicate: Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Schritt 5 verbi di posizione preposizioni dativo e accusativo Schritt 6 Präteritum ausiliari numeri ordinali data Schritt 7 Frase secondaria con dass Präteritum modali Perfekt verbi regolari settembre-ottobre novembre dicembre pentamestre: Schritt 7 Frase secondaria con dass Präteritum modali- Perfekt verbi regolari Schritt 8 Perfekt verbi irregolari avverbi di tempo Schritt 9 interrogative indirette Ripasso organizzazione lavoro estivo gennaio-febbraio marzo-aprile maggio giugno Risorse e strumenti: saranno utilizzate fotocopie, riviste e filmati. 8

9 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Saranno valutate la conoscenza delle strutture e la competenza comunicativa. Gli alunni verranno valutati anche in base alla preparazione ed esposizione efficace di argomenti preparati da loro. Come stabilito in sede di coordinamento verranno somministrate tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle verifiche scritte e orali,nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale puntualità nelle scadenze di verifica Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 9

10 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 4 F Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016. Obiettivi generali da raggiungere: sviluppo della competenza comunicativa comprensione interculturale con presentazione di temi relativi la Landeskunde. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: educazione linguistica anche in rapporto con la lingua italiana e le altre lingue straniere educazione alla consapevolezza dei processi di apprendimento personali per favorire l autonomia nello studio. Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello B1 iniziale del Quadro comune europeo di riferimento - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche lessico relativo ad argomenti della sfera personale e di attualità e alla microlingua turistica,relativamente ai temi proposti elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca - Abilità: comprendere testi di argomento turistico saper sostenere una semplice conversazione e produrre testi semplici in lingua standard e semplice corrispondenza turistica saper riflettere sulle strutture fondamentali della lingua 10

11 - Competenze: utilizzare le conoscenze acquisite per comunicare con persone di lingua tedesca in particolare nel settore turistico. Approccio metodologico: lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie,lettere di carattere professionale,descrizioni di località turistiche ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video), correzione degli errori dopo le attività controllate e dopo le attività libere. Si cercherà di favorire il lavoro di gruppo, la partecipazione, la produzione ed esposizione di relazioni. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... si seguirà il libro di testo: Reisezeit neu Loescher-Ed,,si prevede lo svolgimento dei vari argomenti presenti nelle lezioni indicate con particolare attenzione al lessico e con ripasso delle strutture grammaticali. Nel corso dell anno verranno proposte letture di Landeskunde da definire e verrà utilizzato il testo di grammatica Stimmt 2 Lang ed. Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Kapitel 1 Das Hotel Lezione 1-2 declinazione dell aggettivo Kapitel 3 La vacanza in agriturismo Anfrage-Angebot- Reservierung-Bestätigung complementi di luogo Grammatica: frase secondaria relativa e pronomi relativi Kapitel 4 Una vacanza al mare settembre-ottobre ottobre novembre dicembre pentamestre: Kapitel 7 Reiseprgramme Lektion 1: città d arte italiane e tedeschefrasi subordinate Grammatica:il passivo Infinito con e senza zu Letture di Landeskunde da definire Ripasso gennaio-febbraio marzo aprile maggio e nel corso dell anno giugno Risorse e strumenti: uso dei testi in adozione, saranno utilizzate fotocopie, riviste ascolti e filmati, verranno effettuate ricerche su siti in lingua tedesca. 11

12 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Saranno valutate la conoscenza delle strutture e la competenza comunicativa. Gli alunni verranno valutati anche in base alla preparazione ed esposizione efficace di argomenti preparati da loro. Come stabilito in sede di coordinamento verranno somministrate tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle verifiche scritte e orali, nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale puntualità nelle scadenze di verifica progressi compiuti rispetto al livello di partenza Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 12

13 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 5 F Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016 Obiettivi generali da raggiungere: sviluppo della competenza comunicativa per consentire un adeguata interazione comprensione interculturale con presentazione di temi relativi la Landeskunde. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: educazione linguistica anche in rapporto con la lingua italiana e le altre lingue straniere educazione alla consapevolezza dei processi di apprendimento personali per favorire un metodo di studio autonomo costruire i necessari legami tra le varie discipline Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello B1 del Quadro comune europeo di riferimento : - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche lessico relativo alla microlingua turistica,relativamente ai temi proposti elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca conoscenze in ambito fonologiche - Abilità: comprensione scritta e orale di testi di argomento turistico produzione scritta e orale sulla base di situazioni riguardanti la sfera professionale Competenze: - utilizzare le conoscenze acquisite per comunicare con persone di lingua tedesca e poter lavorare con una certa autonomia nella comprensione dei testi comprensione di testi scritti e di materiale autentico di varia tipologi asu temi di carattere generale ed inerenti l ambito turistico 13

14 capacità di interagire oralmente in modo efficace e con sufficiente correttezza formale redazione di documentazione di carattere professionale per soddisfare scopi precisi Approccio metodologico: lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie,lettere di carattere professionale,descrizioni di località turistiche ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video), correzione degli errori dopo le attività controllate e dopo le attività libere. Si cercherà di favorire il lavoro di gruppo, la partecipazione, la produzione ed esposizione di relazioni, approfondimenti. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... uso del testo: Reisezeit neu Loescher-Ed, si prevede lo svolgimento dei vari argomenti presenti nelle lezionii indicate con particolare attenzione al lessico e con ripasso delle struture grammaticali, si farà uso di fotocopie ricavate dalla dispensa Deutsch fűr das Abitur L approfondimento grammaticale sarà costante con ripassi e integrazioni durante le lezioni, fotocopie, regole, schemi, esercizi. Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Kapitel 3 Lektion 2 Kapitel 4 Urlaub am Meer : Im Feriendorf Kapitel 5 Eine Skiwoche im Gebirge Kapitel 7: Reiseprogramme 1 settembre-ottobre novembre dicembre pentamestre: Kapitel 7 Lektion 2 Venetien Venedig Kreuzfahrten ripasso gennaio marzo-aprile maggio giugno Risorse e strumenti: uso dei testi in adozione, fotocopie, riviste ascolti e filmati, verranno effettuate ricerche su siti in lingua tedesca. 14

15 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Gli alunni verranno valutati anche in base alla preparazione ed esposizione di argomenti preparati da loro. Verranno proposte esercitazioni a casa e a scuola. Come stabilito in sede di coordinamento verranno somministrate tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle prove scritte e orali nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale puntualità nelle scadenze di verifica progressi compiuti rispetto al livello di partenza Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 15

16 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 2 H Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016 Obiettivi generali da raggiungere: Sviluppo della competenza comunicativa per permettere un adeguata interazione in contesti diversi Potenziamento delle capacità di ascolto, comprensione, espressione e rielaborazione personale. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: educare gli alunni al dialogo, alla collaborazione,alla tolleranza nel rispetto delle diversità; promuovere il processo di socializzazione e partecipazione attiva alla vita scolastica potenziare l autonomia operativa. promuovere le capacità di collegamento e di sistemazione delle conoscenze acquisite. Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello A2 (base) del Quadro comune europeo di riferimento - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche apprendere illessico relativo ad argomenti della sfera personale e del quotidiano apprendere elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca - Abilità: comprendere informazioni da testi audio riguardanti situazioni della quotidianità saper sostenere una conversazione adeguata al contesto e scrivere un breve testo utilizzando anche il tempo passato saper riflettere sulle strutture fondamentali della lingua saper usare lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente nella vita quotidiana - Competenze: utilizzare la lingua in semplici situazioni di vita quotidiana produrre semplici testi scritti e orali su argomenti di vita quotidiana 16

17 usare le regole fonologiche Approccio metodologico: lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video), correzione degli errori dopo le attività controllate e dopo le attività libere. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... si seguirà il libro di testo e si svolgeranno i vari argomenti presenti nelle lezioni indicate con particolare attenzione al lessico e alle strutture grammaticali: Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Schritt 1 Tagesablauf und Wochenplan verbi irregolari-separabiliriflessivi-dativo-preposizioni con dativo Schritt 2 Freizeit und Sport tempo libero verbi modali inseparabili-pronomi personali al dativosettembre-ottobre dicembre-novembre pentamestre: Schritt 3 Essen und trinken frase subordinata oggettiva- verbi irregolari-complementi di tempo Schritt 4 Wie ist das Wetter? frase subordinata causalecondizionale-verbo werden-complementi moto a luogo Schritt 5 Zu Hause verbi posizionali preposizioni con dativo e accusativo verbi sollen,gefallen,helfen Revisione del programma, indicazioni per il lavoro estivo gennaio febbraio-marzo aprile-maggio giugno Risorse e strumenti: Uso del testo in adozione Stimmt! e del materiale audio allegato al testo, fotocopie, riviste. Video: Treffpunkt Berlin! 17

18 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Saranno valutate la conoscenza delle strutture e la competenza comunicativa. Come stabilito in sede di coordinamento verranno somministrate tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle verifiche nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale puntualità nelle scadenze di verifica Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia e l inglese Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero, eventuale sportello didattico per gli alunni con gravi difficoltà. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 18

19 Al Dirigente Scolastico dell I.I.S. F. Algarotti Venezia Prof /ssa PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE ANNUALE Classe 4 H Materia Tedesco terza lingua Anno Scolastico 2015/2016. Obiettivi generali da raggiungere: sviluppo della competenza comunicativa comprensione interculturale con presentazione di temi relativi la Landeskunde. Obiettivi educativi e cognitivi trasversali: educazione linguistica anche in rapporto con la lingua italiana e le altre lingue straniere educazione alla consapevolezza dei processi di apprendimento personali per favorire l autonomia nello studio. Risultati di apprendimento: il ciclo di lezioni ha l obiettivo di sviluppare le abilità produttive e ricettive finalizzate al raggiungimento del livello B1 iniziale del Quadro comune europeo di riferimento - Conoscenze: conoscenza delle strutture e funzioni linguistiche lessico relativo ad argomenti della sfera personale e di attualità e alla microlingua turistica,relativamente ai temi proposti elementi di cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca - Abilità: comprendere testi di argomento turistico saper sostenere una semplice conversazione e produrre testi semplici in lingua standard e semplice corrispondenza turistica saper riflettere sulle strutture fondamentali della lingua 19

20 - Competenze: utilizzare le conoscenze acquisite per comunicare con persone di lingua tedesca in particolare nel settore turistico. Approccio metodologico: lezione frontale e dialogata con utilizzo di materiali vari ( libro di testo, fotocopie,lettere di carattere professionale,descrizioni di località turistiche ) e dei supporti tecnologici disponibili ( laboratorio linguistico, CD, video), correzione degli errori dopo le attività controllate e dopo le attività libere. Si cercherà di favorire il lavoro di gruppo, la partecipazione, la produzione ed esposizione di relazioni. Organizzazione dell attività didattica: lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, cooperative learning ecc... si seguirà il libro di testo: Reisezeit neu Loescher-Ed,,si prevede lo svolgimento dei vari argomenti presenti nelle lezioni indicate con particolare attenzione al lessico e con ripasso delle strutture grammaticali. Nel corso dell anno verranno proposte letture di Landeskunde da definire e verrà utilizzato il testo di grammatica Stimmt 2 Lang ed. Articolazione dell attività didattica in modelli operativi (Lezioni, moduli, U.D., UdA, altro...) Tempi trimestre: Kapitel 1 Das Hotel Lezione 1-2 declinazione dell aggettivo Kapitel 3 La vacanza in agriturismo Anfrage-Angebot- Reservierung-Bestätigung complementi di luogo Grammatica: frase secondaria relativa e pronomi relativi Kapitel 4 Una vacanza al mare settembre-ottobre ottobre novembre dicembre pentamestre: Kapitel 7 Reiseprgramme Lektion 1: città d arte italiane e tedeschefrasi subordinate Grammatica:il passivo Infinito con e senza zu Letture di Landeskunde da definire Ripasso gennaio-febbraio marzo aprile maggio e nel corso dell anno giugno Risorse e strumenti: uso dei testi in adozione, saranno utilizzate fotocopie, riviste ascolti e filmati, verranno effettuate ricerche su siti in lingua tedesca. 20

21 Verifiche e Valutazione: numero e tipologia delle verifiche dell apprendimento previste per conoscenze, abilità e competenze. Criteri e griglie di valutazione: Saranno valutate la conoscenza delle strutture e la competenza comunicativa. Gli alunni verranno valutati anche in base alla preparazione ed esposizione efficace di argomenti preparati da loro. Come stabilito in sede di coordinamento verranno somministrate tre prove tra scritto e orale nel 1 quadrimestre e due prove scritte e due orali nel pentamestre. Per la valutazione si farà uso delle griglie di valutazione inserite nel piano di programmazione annuale del coordinamento di lingua tedesca. Oltre ai risultati delle verifiche scritte e orali, nella valutazione si terrà conto di: attenzione e partecipazione in classe impegno personale puntualità nelle scadenze di verifica progressi compiuti rispetto al livello di partenza Raccordi interdisciplinari: collegamenti con la grammatica italiana, la geografia Strategie che si intende attivare per il recupero e/o la valorizzazione delle eccellenze: ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali, spiegazioni individualizzate, esercizi di ripasso, correzione individualizzata dei compiti in classe, esercizi di recupero. Venezia, 20 ottobre 2015 IL DOCENTE 21