MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO I.I.S. SILVIO CECCATO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 INDIRIZZO SETTORE INDUSTRIA E ARTIGIANATO CLASSE 3^ SEZIONE BM DISCIPLINA LINGUA E CULTURA INGLESE DOCENTE CRISTINA MARIA GANDOLFI QUADRO ORARIO N. ore settimanali nella classe 3 1. FINALITA Utilizzare la lingua parlata per i principali scopi comunicativi, produrre brevi testi scritti di vario genere, stimolare l apprendimento attivo attraverso esperienze concrete vissute dagli studenti, incentivare la comunicazione e l elaborazione dei contenuti. Offrire spunti di riflessione sulla cultura dei Paesi di lingua inglese. Far acquisire le competenze per leggere e comprendere testi contenenti termini espressioni, strutturesintattiche e modalità discorsive del linguaggio scientifico e tecnologico settoriale. Consolidare le strutture grammaticali per una migliore produzione scritta ed orale. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA La classe è composta da 14 studenti, tra i quali 1 DSA che si avvale delle misure compensative e dispensative previste dalla legge 170/2010. La situazione a livello di impegno, interesse, partecipazione e profitto è abbastanza discreta, anche se alcuni soggetti sono particolarmente vivaci. Va tenuto conto che un alunno non ha finora frequentato, per cui i livelli di profitto considerano 13 studenti. LIVELLI DI PROFITTO 1

2 I livelli riportati si riferiscono alle valutazioni di una sola prova scritta (che riguardava argomenti di ripasso) e sono quindi puramente indicative. DISCIPLINA D INSEGNAMENTO Lingua e cultura inglese LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 6 46,15% LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N.Alunni 3 23,07% LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 4 30,76 % PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: non sono state effettuate prove scritte d ingresso: durante il ripasso di argomenti dello scorso a.s. si è proceduto all osservazione generale della preparazione e delle eventuali difficoltà incontrate a vario livello. La verifica che ne è seguita, che appunto verteva su argomenti di ripasso, ha fornito elementi più precisi in tal senso. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE dei linguaggi E basata sulle 4 abilità previste dal Quadro Comune Europeo di Riferimento: 1) Reading (lettura) 2) Writing (produzione scritta) 3) Listening (ascolto) 4) Speaking (produzione orale) Competenze disciplinari Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA /CAPACITA CONOSCENZE Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi 1. Comprensione a. Comprende testi brevi e semplici fattuali e di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati con linguaggio semplice. b. Comprende semplici enunciati orali e domande riferiti al proprio vissuto 2. Produzione a. Scrive semplici frasi /dialoghi riguardanti le proprie esperienze b. Collega le frasi con connettori in modo da formare semplici testi. c. Interagisce in semplici conversazioni su argomenti riferiti alla propria esperienza, routine, hobbies, esperienze passate a. Lessico relativo ad argomenti attuali o al proprio campo di interesse, per esprimere bisogni concreti del quotidiano, descrivere esperienze a narrare avvenimenti di tipo personale e familiare b. Strutture grammaticali di base c. Corretta pronuncia di parole e frasi d. Uso del dizionario bilingue e. Elementi socio-culturali relativi ai Paesi di lingua inglese 2

3 e programmi futuri d. Descrive o presenta in modo semplice persone e compiti/fatti quotidiani esprimendo le sue preferenze e facendo paragoni OBIETTIVI MINIMI ABILITA /CAPACITA Comprensione Capire semplici domande riferite a situazioni note Capire globalmente un semplice testo scritto Produzione Rispondere in modo pertinente e con pronuncia accettabile a domande su situazioni quotidiane e testi noti Produrre in modo grammaticalmente e ortograficamente corretto semplici testi simili a quelli studiati Conoscenze Conoscere alcuni aspetti della civiltà anglosassone facendo confronti con le proprie usanze Rispondere a semplici domande sugli argomenti proposti Usare il dizionario bilingue 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Ripasso dei verbi al presente, passato e futuro; i comparativi e i superlativi; i condizionali e le frasi ipotetiche nei mesi da Settembre a Dicembre. MODULI: Past simple/past continuous Used to Have to/don t have to Must(n t) Should(n t) Like/would like Be going to Will/won t May/might Pronomi relative Frasi relative Frasi ipotetiche di tipo Wish La forma passiva Nel mese di Maggio si completeranno le verifiche orali e si effettueranno le attività di recupero. 5. MODULI INTERDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) 3

4 - Descrizione dell architettura didattica - - oltre agli aspetti socio-culturali dei principali Paesi di lingua inglese, il percorso tiene conto dell interazione con le altre discipline affrontate dagli studenti, attraverso strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti. Particolare attenzione viene ovviamente riservata al settore scientificotecnologico. 6. ATTIVITA PROGRAMMATE PER GLI STUDENTI Nessuna attività programmata inerente alla disciplina. Per le altre attività si fa riferimento alla programmazione di classe 7. METODOLOGIE Lezione frontale Lavoro a coppie Tutoraggio da parte di alunni con profitto positivo Controllo del lavoro assegnato per casa Verifica costante della comprensione dei contenuti proposti Esercizi graduati Schede di potenziamento e rinforzo. 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: Grammar Files ; New mechways b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: fotocopie c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: aula d) Altro: MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte Prove strutturate e semistrutturate, completamento, scelta multipla, corrispondenze Prove orali SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche scritte previste: almeno 2 nel trimestre e 3 nel pentamestre N. verifiche orali previste: almeno 1 nel trimestre, 2 nel pentamestre 4

5 Domande sul proprio vissuto, lettura di testi noti e domande sugli stessi con verifica della capacità di interagire e comprensione MODALITÀ DI RECUPERO Recupero curricolare: esercizi da svolgere in classe e a casa con successiva correzione ed eventuale rinforzo. Potrà essere previsto il tutoraggio da parte di compagni di classe con profitto positivo. MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Verranno proposte letture non note con domande di comprensione e esercizi /attività che prevedono l uso delle stesse strutture grammaticali presentate ma ad un diverso livello Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Attività di ricerca da effettuare a casa e successivo lavoro a coppia in classe dove confronteranno il materiale raccolto e successivamente presenteranno alla classe il lavoro. 5

6 10. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE AD IMPARARE: Verranno proposte attività per la memorizzazione del lessico con supporti visivi seguite dalla presentazione di strategie per la formulazione di enunciati semplici 2. PROGETTARE: RISOLVERE PROBLEMI: INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: Attraverso le letture proposte da vari testi e schede, la classe sarà guidata alla conoscenza di usi, abitudini e modi di vita diversi; in seguito verranno stimolati al confronto con le proprie. 5. ACQUISIRE ED INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: --- B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 6. COMUNICARE: Verranno stimolati a esprimere le loro opinioni sui temi trattati in modo ordinato rispettando il proprio interlocutore 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: Competenza che potrà essere sviluppata nel lavoro a coppie. C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: agli alunni sarà richiesta la puntualità nello svolgimento dei compiti a casa, nel portare a scuola il materiale necessario, nel cercare vocaboli non noti nel dizionario in modo autonomo. Data Firma 6