ITALIANO ARTE E IMMAGINE

Transcript

1 CLASSI II ITALIANO Ascoltare e comprendere testi orali di diverso tipo Esprimersi oralmente in modo corretto Leggere e comprendere testi di diverso tipo Inserirsi positivamente nelle situazioni comunicative Padroneggiare le abilità di base della lettura e della scrittura Produrre testi scritti di diverso tipo - Intuizione dei concetti di descrizione e narrazione - Convenzioni ortografiche - Concetto di frase semplice e complessa, soggetto e predicato - I segni di punteggiatura e del discorso diretto - I nomi, gli articoli, i tempi del verbo - Leggere scorrevolmente ad alta voce o in modo silenzioso testi di vario tipo - Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione rispettando le regole stabilite - Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione e individuando in essi gli elementi essenziali - Produrre brevi testi orali di tipo diverso seguendo una traccia - Produrre semplici testi scritti di diverso tipo - Riconoscimento del tempo presente passato e futuro in testi di diverso tipo - Utilizzare semplici tecniche di memorizzazione e strategie di autocorrezione ARTE E IMMAGINE Conoscere e padroneggiare gli elementi del linguaggio visivo, compreso il codice del colore, lo spazio grafico e l orientamento

2 Produrre messaggi significativi attraverso l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversificati - Gli elementi della differenziazione del linguaggio visivo: il segno, il punto, la linea, il colore, la luce e l ombra - Il cerchio cromatico, i colori primari e secondari - Lo spazio e l orientamento nello spazio grafico - Il linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini, nuvolette e grafemi - Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo - Usare gli elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni nel contesto spaziale in cui sono collocati - Collocare gli oggetti nello spazio individuando i campi ed i piani - Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche, manipolare materiali plastici ai fini espressivi GEOGRAFIA Utilizzare gli indicatori spaziali per descrivere spazi e percorsi Conoscere le funzioni di locali e arredi e le regole di utilizzo degli spazi scolastici Orientarsi nello spazio conosciuto utilizzando riferimenti ed indicazioni topologiche Rappresentare lo spazio vissuto attraverso mappe e simboli Conoscere il significato della simbologia convenzionale Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio - Il rapporto tra la realtà geografica e la sua rappresentazione - Spazi aperti e chiusi, elementi fissi e mobili del paesaggio - L uomo e le sue attività come parte dell ambiente

3 - Leggere semplici rappresentazioni cartografiche utilizzando legende - Riconoscere, descrivere e rappresentare i principali tipi di paesaggio - Distinguere gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio - Riconoscere le più evidenti trasformazioni apportate dall uomo nel territorio STORIA Collocare fatti e oggetti nel tempo utilizzando in modo appropriato gli indicatori temporali Usare le tracce del passato per produrre informazioni - Concetto di periodizzazione - Testimonianze di eventi, momenti, figure significative presenti nel proprio ambiente - Utilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali - Utilizzare l orologio nelle sue funzioni - Riordinare gli eventi secondo la successione logica - Riconoscere situazioni di contemporaneità - Individuare la situazione di causa ed effetto nei fatti quotidiani - Riconoscere le trasformazioni connesse al trascorrere del tempo, confrontando oggetti, persone, ambienti di oggi con quelli del passato - Distinguere e confrontare alcune tipologie di fonti storiche MATEMATICA Leggere e scrivere i numeri naturali almeno entro il 100

4 Comprendere il valore posizionale delle cifre Effettuare calcoli scritti e orali ed eseguire operazioni aritmetiche Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi Conoscere le principali figure geometriche piane e descriverle Operare con misure convenzionali e non Individuare e descrivere relazioni significative; classificare oggetti in base a più attributi Raccogliere, classificare, organizzare dati e riconoscere le situazioni di certezza e di incertezza - Rappresentazione e valore posizionale delle cifre dei numeri naturali in base dieci - Operazioni aritmetiche con i numeri naturali; significato dello zero e del numero uno nelle quattro operazioni - I ritmi della moltiplicazione - Tecniche di calcolo mentale e strategie per la risoluzione dei problemi - Sistemi di misura convenzionali e non - Elementi delle rilevazioni statistiche (unità statistica, rappresentazioni grafiche, tabelle) - Le principali figure geometriche del piano - Eseguire operazioni aritmetiche, verbalizzare i processi e usare i simboli dell aritmetica per rappresentarle - Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche - Eseguire calcoli mentali e scritti - Misurare con le unità di misura convenzionali e non - Qualificare situazione certe ed incerte - Individuare, riconoscere, qualificare, rappresentare le informazioni in proprio possesso utilizzando tabelle e grafici - Disegnare, denominare e descrivere alcune figure geometriche del piano: quadrato, triangolo, rettangolo, cerchio. SCIENZE

5 Esplorare ambienti e misurare fenomeni Conoscere e descrivere il mondo animale e vegetale Operare con materiali e oggetti, riconoscendone le trasformazioni - L acqua, elemento essenziale per la vita - Solidi, liquidi, gas nell esperienza di ogni giorno - Varietà di forme, comportamenti e trasformazioni nelle piante e negli animali - Comprendere il valore del rispetto per l ambiente e per l acqua - Osservare, comprendere e descrivere trasformazioni di oggetti e materiali - Osservare, comprendere e descrivere comportamenti di animali e di piante - Descrivere un ambiente esterno in relazione all attività umana che vi si svolge MUSICA Eseguire semplici canti ad una voce con correttezza di ritmo e intonazione Inventare semplici sequenze sonore utilizzando la voce, i suoni del corpo, oggetti e strumenti Analizzare brevi brani musicali in base alle caratteristiche di registro, profilo melodico, ritmo, velocità e timbro - Le caratteristiche e la qualità del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo, profilo melodico - Il funzionamento e le tecniche di riproduzione sonora di strumenti didattici e/o oggetti di uso quotidiano - Le regole convenzionali e i principi intuitivi di trascrizione dei suoni - Le caratteristiche sonore e i principi strutturali elementari (solo/tutti, ripetizione, alternanza, contrasto, figura/sfondo) di vari materiali musicali (filastrocche, canti, musiche )

6 - Eseguire semplici canti anche coordinando la gestualità e il movimento del corpo - Eseguire semplici ritmi, melodie e/o effetti sonori con la voce, il corpo, oggetti e/o strumenti didattici - Accompagnare musiche o accompagnarsi nel canto con il corpo, oggetti e/o strumenti didattici - Scrivere e leggere notazioni musicali convenzionali e intuitive - Analizzare, memorizzare, riconoscere, descrivere e classificare suoni, ritmi, melodie e brevi eventi sonori in base alle qualità del suono e ai principi strutturali elementari - Esprimere il senso di una musica ascoltata (attraverso il corpo, il disegno o la parola), individuando anche alcuni elementi musicali caratterizzanti SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Coordinare le condotte motorie in base al contesto Controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico dinamico del proprio corpo Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento individuali e di squadra, cooperando e interagendo positivamente con gli altri - Gli schemi motori più comuni e le loro possibili combinazioni - Le forme del gioco (giochi di imitazione, di immaginazione, della tradizione popolare, di regole, giochi organizzati sotto forma di gara) - Il linguaggio corporeo come modalità espressiva e comunicativa - I comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita - Muoversi con destrezza, controllando e combinando più schemi motori tra loro per adattarli ai parametri spazio temporali - Apprezzare le traiettorie, le distanze, i ritmi esecutivi delle azioni motorie - Utilizzare efficacemente la gestualità fino motoria con piccoli attrezzi codificati e non, nelle attività manipolative e grafico pittoriche - Utilizzare consapevolmente le proprie capacità motorie modulandone l intensità del carico e valutando anche le capacità degli altri - Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature

7 - Partecipare attivamente ai giochi organizzati anche in forma di gara, cooperando all interno del gruppo, accettando le diversità e rispettando le regole - Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d animo, idee e sensazioni