Se espera que el candidato de CLE CIC logre: Comprender el sentido general y extraer información específica de textos breves orales y escritos.

Transcript

1 CLE CIC ITALIANO CLE CIC (Ciclo de Idiomas Corto) es un examen de idioma que acredita los saberes y conocimientos en lenguas extranjeras de alumnos y alumnas a partir de los 15 años que estén cursando sus estudios secundarios en escuelas de la jurisdicción del GCBA. Esta certificación está diseñada para alumnos que han estudiado el idioma seleccionado al menos 180 horas reloj o dos o tres años aproximadamente. El CLE CIC consta de cinco partes o componentes: 1- Comprensión lectora ( CL) 2- Comprensión auditiva (CA) 3- Producción escrita ( PE) 4- Producción oral ( PO) 5- Reconocimiento del sistema lingüístico ( RSL) El examen se divide en dos partes: un examen escrito y un examen oral. Objetivos generales Se espera que el candidato de CLE CIC logre: Comprender el sentido general y extraer información específica de textos breves orales y escritos. Expresarse por escrito y en forma oral utilizando frases, oraciones o textos cortos en contextos comunicativos relacionados con sus intereses y su universo más próximo. Menú: Tipos de textos Géneros de textos Áreas temáticas Contenidos gramaticales Contenidos lexicales Contenidos funcionales Características de la prueba escrita Características de la prueba oral Ejemplos de ítems y tareas Tipos de textos: Narrativo Descriptivo Dialogal Informativo Instructivo

2 Géneros de textos: Para la recepción: Textos de sitios web Cartas, Canciones Bonos de suscripción Recetas de cocina Historietas Dibujos humorísticos Textos escolares s Blogs Cuentos breves Leyendas tradicionales Agenda personal Invitación Tarjeta postal Notitas Epígrafes Cupón Encuesta Invitaciones Publicidades Comunicaciones telefónicas Cuentos Diálogos Reglamentos Noticias Para la producción: Cartas Bonos de suscripción s Blogs Agenda personal Invitación Tarjeta postal Notas Epígrafes Cupón Encuesta Publicidades Comunicaciones telefónicas Diálogos Áreas Temáticas: La vida personal y en sociedad: descripción personal y de otras personas, las actividades cotidianas: la vida en la casa, la vida en la escuela, las responsabilidades, los derechos, los trabajos de casa y en la escuela, las actividades de esparcimiento, la vida al aire libre y las vacaciones, los deportes, los juegos, las fiestas tradicionales, las salidas, el cine, la televisión, los medios de transporte, la alimentación, la salud, las partes del cuerpo, las dolencias, la vestimenta, la comunicación interpersonal, los amigos. El mundo de la comunicación y la tecnología: la computadora, el mail, internet, el correo, la carta y las postales, las revistas, la publicidad, el celular, el chat y la navegación en internet, los juegos electrónicos, el fotolog. El mundo que nos rodea: el barrio: espacios cerrados y abiertos, el clima, la meteorología, la naturaleza, la ecología, los animales, la contaminación, las grandes ciudades y los atractivos turísticos, las vacaciones. La Argentina y sus ciudades. El mundo de la imaginación y la expresión artística: el universo de los cuentos - maravillosos, fantásticos, de terror, de aventuras -, las películas de terror, de ciencia ficción, la

3 literatura, los personajes de ficción, actividades manuales, hobbies, la música y los instrumentos musicales. Contenidos gramaticales: Articoli determinativi ed indeterminativi Nomi al singolare e plurale, maschili e femminili Pronomi personali soggetto e pronomi complemento Aggettivi descrittivi: grande, piccolo, alto... /Aggettivi e pronomi dimostrativi: questo e quello. Possessivi al singolare e plurale; possessivi con i nomi di parentela Comparativi e superlativi: molto buono, buonissimo... Interrogativi: chi/ di chi?, dove, quando, come, quale, che cosa/cosa... I numeri ordinali ( dal primo al ventesimo) e numeri cardinali. Azioni e attività: presente indicativo dei verbi regolari delle tre coniugazioni, verbi pronominali e verbi irregolari di uso quotidiano. Stare + gerundio. C è, ci sono.; passato prossimo dei verbi regolari ed irregolari di uso frequente: nascere, andare, vedere, fare, avere, essere, leggere, scrivere, prendere, uscire, vincere, mettere, chiedere. Imperativo tu/voi affermativo e negativo. Imperfetto indicativo dei verbi di uso più frequente. Preposizioni semplici e preposizioni articolate: a, di, in, su, con, per, fra/tra. Costrutti: e, o, anche, molto, poco, no, non, oggi, ieri, la settimana scorsa, l anno scorso, domenica... passata, domani (usato con il presente), qui, qua, lì, là, mai. Registro informale: dare del tu e formale per i saluti e i convenevoli. Condizionale di cortesia (io/tu) Contenidos lexicales: La vita personale e sociale: informazioni su se stesso: nome, età, indirizzo, famiglia, compleanno.... Caratteristiche personali. Informazioni su altre persone: la famiglia, i parenti, gli amici, i compagni di scuola, i maestri. Descrizione di persone. Le feste e le ricorrenze familiari: i compleanni, i regali, i negozi, gli acquisti.... La collaborazione in casa: piccoli lavori; assunzione di alcune responsabilità. Il rapporto con gli altri: l amicizia, i diritti e i doveri, la solidarietà... Condividere con altri la ricreazione, la merenda, la mensa, la biblioteca. La colonia estiva. La salute: le parti del corpo, la cura e la prevenzione della salute, gli abiti di igiene, le malattie più frequenti. La vita quotidiana: attività e routines. La casa: le stanze, i mobili, gli oggetti. Gli animali domestici. La vita a scuola: l aula, gli oggetti, le attività, il tempo, gli orari, la ricreazione, la mensa, le attività extracurricolari. Il tempo libero: i giochi, gli hobbies, le attività, il fine settimana, il club, il polideportivo, gli sports. L abbigliamento: i colori, gusti e preferenze. I pasti. I cibi e le bevande: gusti e preferenze, i pasti. Le vacanze: attività, famiglia. Il mondo della comunicazione: lettere brevi, cartoline, biglietti d auguri, messaggi brevi, la televisione, le telefonate, i giornalini, le riviste, la pubblicità, la televisione, il cinema, i giochi elettronici, il Pc, i programmi, l internet, la posta elettronica. Il rapporto con gli altri.... Il mondo della creatività: le canzoni, i racconti, la musica, i fumetti.... La produzione artistica dei ragazzi. Il mondo intorno a noi: il quartiere, le strade, i negozi. La città di Buenos Aires, spazi per il tempo libero. I mezzi di trasporto. Il tempo, l ora. Il clima, le stagioni. Contenidos funcionales: Saludar y despedirse Pedir permiso para hacer algo Expresar augurios Pedir una repetición, una explicación, una instrucción Formular, aceptar y rechazar una invitación

4 Proponer algo (sugerir un juego, invitar a alguien a hacer algo) Agradecer y disculparse Hablar de sí mismo y de los demás (describirse y describir a alguien empleando adjetivación simple) Presentarse y presentar personas (nombre, edad, nacionalidad, profesión, lugar en el que vive ) Dar y pedir informaciones sobre alguien o algo (quién es, qué es, cómo es, qué hace ) Pedir una repetición, una explicación, una instrucción, un significado (utilizar formas de cortesía e imperativos) Expresar gustos, agrado y desagrado, dudas. Hacer apreciaciones simples. Dar una opinión escueta (positiva, negativa) Dar y seguir consejos, instrucciones, indicaciones (indicar un camino, una dirección, decir cómo hacer algo ) Situar en el tiempo (antes, durante, después) Comparar personas, objetos, animales (talla, formas, características generales ) Relatar una secuencia, experiencia personal, el argumento de un cuento, encuentro, accidente, fiesta, de manera breve y sencilla utilizando el pasado. Características de la prueba escrita Duración: 60 minutos El examen escrito consta de cuatro partes o componentes: Comprensión lectora (CL): 2 tareas. Comprensión auditiva (CA): 2 tareas. Reconocimiento del sistema lingüístico (RSL): 1 tarea. Producción escrita (PE): 2 tareas. Comprensión Lectora Cada una de las tareas de la CL está diseñada en base a 2 textos de diferente género, de una longitud de 160 a 220 palabras cada uno. El tipo de ítem a resolver en cada tarea (15 ítemes entre ambas) podrá ser: Opción Múltiple, Selección alterna o Emparejamiento Comprensión Auditiva Los dos textos en base a los cuales han sido diseñadas las 2 tareas de la CA tienen una duración de 1 a 1 30 cada uno. Los candidatos escucharán la grabación de cada uno de los textos 3 veces con pequeñas pausas entre cada escucha para resolver las tareas propuestas. El tipo de ítem a resolver en cada tarea (10 ítemes entre ambas) podrá ser: Opción Múltiple, Selección Alterna o Emparejamiento. Reconocimiento del Sistema Lingüístico En el componente RSL se evalúa el conocimiento del funcionamiento gramatical de la lengua. Este componente será evaluado a través de la resolución de una tarea del tipo Opción Múltiple diseñada en base a un texto de una longitud de 140 a 180 palabras. Producción Escrita En el componente de PE los candidatos deberán resolver 2 tareas de diferentes tipos: a) Respuesta breve a preguntas contextualizadas o completamiento de oraciones y/o textos cortos a partir de indicaciones específicas para cada espacio. (5 espacios en blanco) b) Producción de texto a partir de guía. Se espera que los candidatos escriban un texto de entre 7 y 10 líneas de extensión (margen a margen).

5 Características de la prueba oral Duración: 8 a 10 minutos En el componente de PO, los candidatos realizan en parejas frente a un interlocutor- examinador y un examinador-evaluador, las tareas que se detallan a continuación en el orden descripto. Tareas para cada candidato: 1. Preguntas personales y sobre el entorno. (3 preguntas) 2. Descripción de una lámina. ( 4 preguntas) 3. Interacción dialogada entre los candidatos para resolver una situación problemática a partir de información faltante. Ejemplos de ítemes y tareas Componente: Comprensión Lectora (CL) Tipología: scelta binaria (selección binaria o alterna) LEGGI attentamente la riflessione sui ragazzi e la musica che hanno scritto a scuola Barbara e Simona. I ragazzi e la musica LA MUSICA E' VITA Barbara Tesoro & Simona D'Agostino Se c'è un tema che riunisce quasi tutti i ragazzi dei nostri giorni è la musica!!! Pop, rock, rap, hit-pop, dance, techno, punk... è questa la musica del momento!!! La musica rappresenta un aspetto del nostro carattere; a seconda della musica che si ascolta, cambia il modo di vestirsi e di presentarsi agli occhi degli altri. Un esempio, possono essere gli amanti della musica rap e hit-pop che portano pantaloni e magliette extra-large! I diversi tipi di musica ascoltata differenziano un ragazzo dall'altro. Chi ascolta, musica rock o punk è più trasgressivo, e deve combattere contro i pregiudizi della gente che, vedendo il suo modo di vestire, li considera ragazzi cattivi pericolosi e agressivi. La musica cambia di giorno in giorno; quella dei nostri giorni è infatti ben diversa da quella che ascoltavano i nostri genitori alla nostra età. Spesso i genitori si lamentano e si arrabbiano perché ascoltiamo la musica ad alto volume... musica e testi che, per loro, non hanno alcun significato!!! E poi dicono, esistevano canzoni d amore che facevano innamorare tantissimi ragazzi! Io non sono d'accordo, perché anche oggi ci sono cantanti che hanno un "tradizionale" modo di fare musica!

6 È chiaro, ci sono canzoni veramente stupide, ma dipende da noi, perché ognuno ascolta quello che preferisce!!! Per noi ragazzi la musica non è solo un hobby, e per molti rappresenta un mezzo per essere lontani dai problemi della vita, e non importa il tipo di musica, o "l'età" del cantante, l'importante è che sia musica perché: LA MUSICA È VITA. Adattato da Indica con una X la frase giusta. 1. Secondo la musica che si ascolta: a. il nostro carattere cambia b. il nostro modo di vestirci è diverso c. Il modo di vedere la vita cambia 2. Secondo il testo, i ragazzi che ascoltano musica rock o punk: a. sono ragazzi cattivi b. hanno molti pregudizi c. soffrono i pregiudizi delle altre persone 3. I genitori all età dei ragazzi: a. ascoltavano la stessa musica b. ascoltavano buona musica c. non ascoltavano la musica che ascoltano oggi 4. I genitori sono contrari: a. ai testi della musica moderna b. al volume elevato della musica c. alla musica 5. I genitori dicono che prima: a. i ragazzi amavano di più la musica b. i ragazzi si innamoravano ascoltando canzoni c. esisteva più musica per gli innamorati 6. Oggi: a. ci sono troppe canzoni stupide b. esistono canzoni un po stupide c. ascolti poche canzoni stupide 7. Il tipo di musica che ascoltiamo dipende: a. soprattutto da noi b. molto dalla pubblicità c. dai cantanti 8. Per i ragazzi la musica: a. è più di un hobby b. è soprattutto un hobby c. è un piacere della vita 9. Secondo il testo, attraverso la musica i ragazzi di oggi: a. possono esprimere meglio i loro sentimenti b. possono dimostrare le loro capacità artistiche c. si allontanano dalle difficoltà della vita. 10. Secondo il testo la musica è: a. vita b. energia c. nostalgia

7 Componente: Producción escrita (PE) Tipología: Cloze mirato SCRIVI. Lorenzo scrive una mail a Marco, un suo amico di penna italiano, e gli invia una foto e una breve descrizione di alcuni compagni di classe. Completa le frasi. Elimina Rispondi Inoltra Spam Sposta... Da: A: Oggetto: Data: <lorenzo@hotmail.com> <marco@hotmail.com> PER MARCO DA LORENZO 15 giugno :00 ore Vedi dettagli contatto Ciao Marco, come stai? Ti mando una foto dei miei compagni di classe.qui ci sono alcuni compagni. L unica ragazza della foto è Anna. Lei è (caratteristiche fisiche) (1) e ha (2). Mauro è il ragazzo più alto. Lo vedi? È quello (posizione nella foto) (3). Mauro è (tipo di alunno) (4). Il ragazzo che è vicino a Mauro è Stefano. A lui (indicare gusti o preferenze) (5). Poi ci sono io, Lorenzo e l altro è Luigi. A presto e cari saluti Lorenzo

8 Componente: Producción escrita (PE) Tipología: Esempio di esercizio di Risposta aperta (Rta. Extensa) SCRIVI. I tuoi genitori ti hanno regalato il biglietto per andare a vedere il concerto del tuo gruppo musicale preferito. Scrivi un al tuo migliore amico/alla tua migliore amica per invitarlo/a. Segui questa guida: Salutalo/a; quando è lo spettacolo; quale spettacolo; dov è, con chi; invitalo/la; salutalo/la. Elimina Rispondi Inoltra Spam Sposta... Da: <tartaruga@hotmail.com> Vedi dettagli contatto A: <eccomiqui@hotmail.com> Oggetto: invito Data: Giov, 29 Giu :26: EN CONSTRUCCIÓN