( Se hai sete, bevi acqua! )

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1 Istituto Comprensivo G. Rossini Belvedere O. Monsano Morro d Alba San Marcello Progetto educativo/didattico Scuola dell Infanzia a. s. 2016/ /2018 ACQUA IN BOCCA ( Se hai sete, bevi acqua! )

2 Il progetto educativo didattico di quest anno verterà sul tema dell. I bambini verranno guidati a sperimentare l acqua nei suoi usi quotidiani e più vicini alle loro esigenze. Consapevoli della particolare attrattiva che essa suscita a questa età, i piccoli avranno l opportunità di osservare l acqua partendo da approcci differenti (ludici, sensoriali, percettivi, scientifici, espressivi, ecologici) e verranno sensibilizzati al rispetto di questa risorsa così preziosa, da non considerare come un bene scontato, ma da tutelare e preservare in quanto fonte di vita per tutti gli esseri viventi.

3 A C Q U L acqua è vita A I L acqua in cucina N B O Uso consapevole dell acqua C C A Giochi d acqua

4 L acqua è vita Comprendere l importanza dell acqua come fonte primaria di sopravvivenza per tutti gli esseri viventi. io bevo lui beve esse bevono

5 Competenze Consapevolezza del sé in relazione all ambiente e agli altri. Utilizzo del repertorio linguistico appropriato e pertinente all argomento di conversazione. Sviluppo di un primo approccio alla fruizione ed utilizzo di una pluralità di linguaggi: corporeo, manipolativo, pittorico, musicale, teatrale... Osservazione di situazioni e fenomeni, formulazione di ipotesi e valutazione per lo svolgimento di un compito. Individuazione di relazioni tra oggetti, persone, fenomeni ed eventi. Utilizzo delle informazioni provenienti dalle esperienze quotidiane (a scuola, a casa, con gli altri) in modo appropriato alla situazione.

6 L acqua in cucina Scoprire l acqua per conoscerne i molteplici aspetti. l acqua trasforma e si trasforma l acqua attraverso i sensi esperimenti ricette annusare l acqua assaggiare l acqua giochi di esplorazione/ ascoltare l acqua vedere l acqua manipolazione con l acqua toccare l acqua le buone regole dell acqua in cucina Riflessioni sulle esperienze fatte

7 Competenze Consapevolezza del sé in relazione all ambiente e agli altri. Utilizzo del repertorio linguistico appropriato e pertinente all argomento di conversazione. Atteggiamento collaborativo e partecipativo alle attività collettive per la realizzazione di un progetto. Osservazione di situazioni e fenomeni, formulazione di ipotesi e valutazione per lo svolgimento di un compito. Conoscenza ed utilizzo dei linguaggi appropriati in ambiti topologici, spazio-temporali e logico-matematici. Individuazione di relazioni tra oggetti, persone, fenomeni ed eventi. Consapevolezza di diversi punti di vista per la soluzione di un problema. Utilizzo delle informazioni provenienti dalle esperienze quotidiane (a scuola, a casa, con gli altri) in modo appropriato alla situazione. Riconoscimento delle strategie utilizzate per organizzare il proprio lavoro.

8 Uso consapevole dell acqua Consapevolezza dell acqua come fonte esauribile e preziosa per ogni attività del quotidiano. il ciclo dell acqua consumo dell acqua nel quotidiano da dove viene esperimenti quanta acqua consumo esperienze nella l acqua? in un giorno? routine quotidiana io non spreco riutilizzo creativo dell acqua l acqua nel mondo

9 Competenze Collaborazione, partecipazione ad attività ludiche e didattiche in modo costruttivo e collaborativo. Ascolto, comprensione e rielaborazione di discorsi altrui, storie ed eventi, mediante il linguaggio verbale e non. Avvicinamento, attraverso il gioco, ai diversi linguaggi offerti dagli strumenti. Consapevolezza della propria corporeità e percezione del proprio benessere psicofisico, attraverso la pratica motoria. Capacità di prendere iniziative e di organizzare situazioni di gioco e di lavoro sia in modo autonomo, creativo, sia in presenza di più possibilità. Sviluppo di un fare intraprendente attraverso molteplici esperienze. Conoscenza e utilizzo di linguaggi appropriati in ambiti topologici, spaziotemporali e logico-matematici. Formulazione di domande ed ipotesi per la soluzione di problemi di esperienza. Riconoscimento delle strategie utilizzate per organizzare il proprio lavoro.

10 Giochi d acqua Comprendere la molteplicità delle esperienze giocose con l acqua. arte movimento laboratori osservazione staffette gare espressivi di opere d arte realizzazione di una galleria d arte i suoni dell acqua danze le parole dell acqua ascolto e riproduzione di creazione di un rime racconti fiabe suoni e rumori dell acqua piccolo concerto d acqua filastrocche catene di parole

11 Competenze Rispetto dei materiali e dei vari spazi. Collaborazione, partecipazione ad attività ludiche e didattiche in modo costruttivo e collaborativo. Ascolto, comprensione e rielaborazione di discorsi altrui, storie ed eventi, mediante il linguaggio verbale e non. Avvicinamento, attraverso il gioco, ai diversi linguaggi offerti dagli strumenti. Sviluppo di un primo approccio alla fruizione ed utilizzo di una pluralità di linguaggi: corporeo, manipolativo, pittorico, musicale, teatrale, ecc... Consapevolezza della propria corporeità e percezione del proprio benessere psicofisico attraverso la pratica motoria. Capacità di prendere iniziative e di organizzare situazioni di gioco e di lavoro sia in modo autonomo, creativo, sia in presenza di più possibilità. Atteggiamento collaborativo e partecipativo alle attività collettive per la realizzazione di un progetto. Sviluppo di un senso di fiducia in se stesso. Riconoscimento dei propri pensieri, stati d animo, emozioni.

12 Conversazione con domande stimolo sulle preconoscenze dei bambini. Racconti, letture di immagini, video, canzoni, filastrocche, poesie, ecc..., sul tema dell acqua. Uscite didattiche nei vari ambienti (fattoria, orto, mare, stagno, fiume...). Esperienze pratiche. Osservazione, ipotesi, registrazione e tabulazione dei dati. Attività e giochi sensoriali, logici e creativi.

13 Oasi di Ripa Bianca Fiume Mare Piscina Caseificio/ fattoria Mulino Vivaio