AZIENDA UNITA LOCALE SOCIO SANITARIA N. 10 VENETO ORIENTALE U.O.C di Neuropsicopatologia dello sviluppo
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- Benedetta Pucci
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2 SCUOLA: Scuola Nominativo e indirizzo Tel. fax I.C./D.D. Insegnanti di classe referenti Operatore Socio Sanitario Insegnante di sostegno Altre Figure/op.scolastici Orario di presenza a scuola Ore Assistenza Scolastica N ore note da a dalle ore alle rientri pomeridiani: dalle ore alle tempo mensa: Ore di sostegno Ore lettore-ripetitore Provincia DOCUMENTO VINCOLATO AL SEGRETO D UFFICIO 2
3 SINTESI DIAGNOSTICA: DESCRIZIONE FUNZIONALE: VISTA funzione conservata funzione parzialmente conservata non vedente UDITO funzione conservata funzione parzialmente conservata non udente DEAMBULAZIONE autonoma non autonoma con ausilio ARTI SUPERIORI usa entrambi gli arti usa parzialmente gli arti - un solo arto non usa gli arti ALIMENTAZIONE autonoma parzialmente autonoma non autonoma allergie IGIENE PERSONALE autonoma parzialmente autonoma non autonoma CONTINENZA URINARIA continente continente se condotto in bagno incontinente uso panno CONTINENZA SFINTERICA continente continente se condotto in bagno incontinente uso panno COMPORTAMENTO adeguato problematico COMUNICAZIONE verbale con altre modalità ORIENTAMENTO SPAZIALE ORIENTAMENTO TEMPORALE in tutti gli ambienti solo in ambienti conosciuti non orientato orientato non orientato DOCUMENTO VINCOLATO AL SEGRETO D UFFICIO 3
4 OBIETTIVI ASSISTENZIALI: PROGRAMMA ATTIVITA ASSISTENZIALI Area di intervento Tipo di intervento Competenze acquisite Strategie utili Alimentazione Supervisione uso corretto di posate e bicchiere/supervisione con parz.assistenza/assistenza completa - Durante la ricreazione - Durante il pasto Attuali competenze specifiche Indicare le strategie specifiche usate per consolidare le competenze già acquisite o per raggiungere nuove competenze. Indicare preferenze/abitudini Approccio nei confronti del cibo, cibi tritati, sminuzzati ecc. Tempi e frequenze Igiene e cura di sè Accompagnamento al bagno su esplicita richiesta/in tempi e orari predefiniti/in base al disagio manifestato non verbalmente Supervisione/ Supervisione e parziale assistenza/assistenza completa durante: - vestizione - minzione (spec. Cambio panno) - defecazione (spec. Cambio panno) - ausili - lavarsi mani e denti Postura e spostamenti Utilizzo ausili supervisione/assistenza parziale/assistenza completa rispetto ai cambi di postura supervisione/assistenza parziale/assistenza completa rispetto agli spostamenti in classe e fuori. - utilizzo ausili specifici durante gli spostamenti. Comunicazione e altri sensi Favorire le situazioni di scambio comunicativo/ Fornire parziale supporto DOCUMENTO VINCOLATO AL SEGRETO D UFFICIO 4 Competenze acquisite rispetto alla manifestazione a alla gestione del bisogno in relazione alla minzione e alla defecazione Competenze rispetto all igiene e alla cura di sé. Note su corporatura e peso del bambino. Competenze motorie attuali Messaggi verbali e non verbali conosciuti e utilizzati. Dare suggerimenti, indicazioni specifiche su come coinvolgere il bambino nei vari passaggi, note su come si approccia all acqua, all eventuale cambio del panno ecc. Tempi e frequenze. Eventuali indicazioni fisioterapiche in merito a cambi postura/spostamenti e ad utilizzo ausili. Note sulla necessità di aiuto di altro personale durante l intervento Tempi e frequenza Strategie di comunicazione aumentativa/ stimolazioni sensoriali
5 Integrazione e relazione con pari e adulti all intento comunicativo/mediazione comunicativa con adulti e pari Fornire stimolazioni sensoriali uditive/visive/tattili Favorire la partecipazione alle diverse attività di scambio relazionale/ Favorire la partecipazione ad alcune attività concordate con la scuola Favorire il rispetto delle regole e il riconoscimento del ruolo degli adulti Attività didattiche Supervisione/ Parziale supporto/ Assistenza - nell esecuzione di semplici attività didattiche, - nella gestione del materiale, - nell utilizzo di ausili tecnici e informatici Competenze sociali esistenti. Momenti di disagio e di difficile integrazione necessità di contesti tranquilli e protetti. Comportamenti problema con pari e adulti Competenze di lettura/scrittura/abilità fino e grosso-motorie, livello di partecipazione alle attività della classe. utili/gradite e non / eventuali indicazioni della logopedista. Strategie relazionali e Attività ludiche praticate/gradite e utili all integrazione scolastica dell alunno. Strategie utili e condivise con le insegnanti di classe/di sostegno/lettore. COMPILATO IN DATA: DA: PER PRESA VISIONE DOCUMENTO VINCOLATO AL SEGRETO D UFFICIO 5
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