PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE POLICICCHIO Veronica Lucia DONATO Lucia DISCIPLINA Informatica/Laboratorio di Informatica CLASSE I A CAT+GRAF N ORE 99 ore (3 ore settimanali) LIBRO DI TESTO Tecnologie Informatiche A. Lorenzi B. M. Govoni

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interesse, partecipazione.) La classe si compone di 7 alunni, 3 maschi e 4 femmine, la cui provenienza è eterogenea: centro del paese, frazioni e paesi limitrofi. Dal punto di vista disciplinare, gli alunni evidenziano un comportamento corretto e rispettoso nei confronti dei compagni e del docente. Alcuni alunni mostrano particolare interesse verso la materia e partecipano attivamente alle lezioni, intervenendo in maniera pertinente, costruttiva e propositiva. Altri partecipano in maniera meno attiva, ma, se sollecitati ad intervenire, rivelano comunque un discreto interesse. C è infine qualche alunno che non dimostra interesse per il dialogo educativo e didattico perché distolto da altri interessi. La conoscenza degli studenti, acquisita attraverso l osservazione in aula e mediante la somministrazione dei test di ingresso, ha consentito di rilevare una preparazione di base più che sufficiente e di evidenziare la presenza di alcuni alunni particolarmente dotati di prontezza e intuizione. griglie questionari conoscitivi tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI La rilevazione è stata condotta mediante la somministrazione di un test di ingresso ma si è basata anche sulla osservazione del lavoro degli alunni durante le attività laboratoriali e su colloqui conoscitivi con gli stessi. QUADRO DEGLI OBIETTIVI Obiettivi Specifici di Apprendimento definiti all interno dei Dipartimenti Disciplinari secondo le Indicazioni Nazionali COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE

3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Utilizzare e produrre testi multimediali Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Riconoscere le caratteristiche logico-funzionali di un computer e il ruolo strumentale svolto nei vari ambiti (calcolo, elaborazione, comunicazione, ecc.) Riconoscere e utilizzare le funzioni di base di un sistema operativo Raccogliere, organizzare e rappresentare dati/informazioni sia di tipo testuale che multimediale Utilizzare programmi di scrittura, di grafica e il foglio elettronico Utilizzare software gestionali per le attività del settore di studio Utilizzare la rete Internet per ricercare fonti e dati di tipo tecnico-scientifico-economico Analizzare, risolvere problemi e codificarne la soluzione con i principi della programmazione strutturata Utilizzare le reti per attività di comunicazione interpersonale Riconoscere i limiti e i rischi dell uso della tecnologie con particolare riferimento alla privacy Riconoscere le principali forme di gestione e controllo dell informazione e della comunicazione specie nell ambito tecnico-scientificoeconomico Sistemi informatici Informazioni, dati e loro codifica Architettura e componenti di un computer Comunicazione uomo-macchina Struttura e funzioni di un sistema operativo Software di utilità e software gestionali Fasi risolutive di un problema, algoritmi e loro rappresentazione Organizzazione logica dei dati Fondamenti di programmazione e sviluppo di semplici programmi in un linguaggio a scelta Struttura di una rete Funzioni e caratteristiche della rete Internet e della posta elettronica Normativa sulla privacy e sul diritto d autore OBIETTIVI MINIMI Conoscenza della struttura di un elaboratore elettronico, delle principali classificazioni dei software, del sistema operativo e suo utilizzo. Conoscenza delle funzioni base di un programma di video scrittura Conoscenza delle funzioni di base di un programma di foglio di calcolo. Conoscenza della rappresentazione di semplici algoritmi strutturati

4 CONTENUTI DISCIPLINARI Unità di Apprendimento n 1 Titolo: Architettura di un sistema di elaborazione e codifica delle informazioni Competenze Essere in grado di distinguere le componenti fisiche e logiche di un sistema di elaborazione. Comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana. Usare e riconoscere la terminologia di base dell Informatica. Conoscere la struttura di un sistema di elaborazione e le caratteristiche delle sue componenti hardware e software. Sistemi di numerazione decimale e binario Il sistema di numerazione esadecimale I connettivi logici Struttura generale del sistema di elaborazione Unità centrale di elaborazione Le memorie La codifica delle informazioni nella memoria La rappresentazione delle informazioni alfanumeriche Le unità di input e di output Le immagini digitali Le memorie di massa Il collegamento delle periferiche Software Licenze software Settembre-Dicembre Unità di Apprendimento n 2 Titolo: Il Sistema Operativo WINDOWS Competenze Essere in grado di utilizzare il sistema operativo Windows nelle sue funzioni principali. Essere consapevole dell importanza delle tecnologie, delle loro potenzialità e dei limiti rispetto al contesto socioeconomico in cui vengono applicate.

5 Spiegare in termini funzionali i moduli di un sistema operativo, operare nell ambiente di lavoro con icone e finestre; organizzare files e cartelle sul disco. Il software di un sistema di elaborazione Il sistema operativo Windows Avvio del computer Il desktop La barra delle applicazioni, Il pannello di controllo Lo schermo. Le finestre Gestione file e cartelle Windows Ricerca di file e cartelle Stampare Ottobre Unità di Apprendimento n 3 Titolo: Elaborazione di testi Competenze Essere in grado di utilizzare Word nelle sue funzioni principali. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale, artificiale ed economica. Riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema, di complessità e le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Padroneggiare uno dei più comuni strumenti software di elaborazione testi, utilizzandolo per una vasta gamma di situazioni. Il testo

6 Gli oggetti dell interfaccia grafica La Guida in linea Le operazioni per il trattamento dei testi La tastiera con le 10 dita La composizione di una lettera Controllo ortografico e ricerca di parole La composizione di una relazione Unione di testo con dati per stampare circolari Documenti con stile, piè di pagina, immagine e filmato Documenti in formato Web Novembre-Gennaio Unità di Apprendimento n 4 Titolo: Il foglio elettronico Competenze Essere in grado di utilizzare le funzioni principali di Excel. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale, artificiale ed economica. Riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema, di complessità e le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Comprendere le caratteristiche e le funzionalità del foglio elettronico; Comprendere la struttura di una formula e la sintassi delle principali funzioni da poter poi utilizzare nel foglio di calcolo Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale, artificiale ed economica. Riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema, di complessità e le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Il programma Excel La costruzione di un foglio di calcolo

7 Foglio dati e foglio formule I messaggi di errore più comuni associati all'uso delle formule I comandi per la gestione dei fogli di calcolo Le operazioni di selezione, copia e spostamento I riferimenti alle celle I comandi per il formato dei dati La stampa del foglio di lavoro Il controllo delle formule e degli errori ortografici Le funzioni di uso comune e l ordinamento dei dati Le funzioni logiche SE ed E Funzioni annidate Le funzioni statistiche Grafici statistici Grafici nella matematica I fogli collegati e la funzione Conta Il foglio di calcolo in formato Web Gennaio-Febbraio Unità di Apprendimento n 5 Titolo: Internet Competenze Essere consapevole dell importanza delle tecnologie, delle loro potenzialità e dei limiti rispetto al contesto socioeconomico in cui vengono applicate. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale, artificiale ed economica. Riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema, di complessità e le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione fra scienza e vita quotidiana. Conoscere struttura e funzioni di una rete e di Internet. Usare la rete per ricercare fonti di dati e mettere in condivisione le informazioni. Riconoscere i limiti e i rischi dell uso della rete

8 Le reti L architettura client/server Intranet e Extranet Il WWW (World Wide Web) Il browser Google Chrome I motori di ricerca Le reti nella vita di tutti i giorni Regole per i siti di e-commerce e per i consumatori Comunicazione Regole per un comportamento corretto e rispettoso degli altri Comunità virtuali Navigazione sicura in Internet La sicurezza in Internet Tipo di verifiche Interrogazione Prodotto multimediale Valutazione singola Valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione Valutazione Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento Febbraio-Marzo Unità di Apprendimento n 6 Titolo: Strumenti di Presentazioni multimediali Competenze Essere in grado di utilizzare PowerPoint nelle sue funzioni principali. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale, artificiale ed economica. Riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema, di complessità e le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio.

9 Padroneggiare uno dei più comuni strumenti software di presentazione multimediale, utilizzandolo per una vasta gamma di situazioni. Il programma PowerPoint Aprile Testo a piè di pagina e commenti alle diapositive Organizzazione della presentazione Salvare ed eseguire la presentazione Stampa della presentazione Inserimento di elementi grafici Effetti di animazione Oggetti multimediali Registrazione di commenti parlati per le diapositive Collegamento a un indirizzo Web Unità di Apprendimento n 7 Titolo: Programmazione Competenze Utilizzare le strategie del pensiero negli aspetti didattici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche. Saper usare le tecniche di formalizzazione algoritmica in relazione all analisi dei dati e alla modellazione di specifici problemi Analizzare un problema individuandone gli obiettivi Costruire algoritmi e rappresentarli tramite diagrammi di flusso Utilizzare le strutture di controllo: sequenza, selezione, iterazione Informazioni e linguaggio Caratteristiche generali del linguaggio

10 I linguaggi informatici Lo sviluppo del software Dal problema al processo risolutivo Il risolutore e l esecutore La rappresentazione degli algoritmi: dall algoritmo al programma Istruzioni di assegnazione, selezione, iterazione. Altre strutture di controllo Introduzione a Scratch Tipo di verifiche Interrogazione Prodotto multimediale Valutazione singola Valutazione calibrata tra lavoro di gruppo e singola prestazione Valutazione Si fa riferimento alla Griglia di Valutazione comune di Dipartimento Maggio-Giugno METODOLOGIE Nell ambito delle unità illustrate in precedenza si farà ricorso a diverse metodologie, tra le quali: Lezione dialogata col supporto di strumenti informatici come la LIM o semplici presentazioni multimediali Sintesi orale dei contenuti già appresi Esercitazioni monitorate, sia individuali che di gruppo Didattica per gruppi (cooperative learning) Didattica laboratoriale Controllo e correzione collettiva dei compiti svolti in classe o a casa Svolgimento di quiz interattivi attraverso applicativi disponibili on line (Kahoot ) STRUMENTI DIDATTICI Di seguito vengono elencati gli strumenti che saranno adottati nel corso delle attività didattiche e laboratoriali:

11 Libro di testo Appunti in aula Schemi costruiti alla lavagna Mappe concettuali Fotocopie fornite dal docente per integrare i materiali di studio Presentazioni multimediali LIM Laboratorio di informatica MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Recupero curricolare: Sono previsti interventi mirati al recupero delle conoscenze di base in itinere, sia a valle del processo di verifica che durante il normale svolgimento delle lezioni teoriche e pratiche. Valorizzazione eccellenze: Agli studenti particolarmente dotati e interessati ai diversi aspetti della disciplina saranno proposte attività individuale di approfondimento sulle tematiche più interessanti della materia, corredate dallo svolgimento di esercizi di livello superiore. VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI Per la valutazione diagnostica iniziale è stata utilizzata una prova strutturata che ha avuto l obiettivo di rilevare la situazione di partenza in termini di conoscenze e capacità pregresse di ogni alunno, al fine di programmare l azione didattica e gli interventi compensativi. Ai fini della valutazione formativa in itinere si farà uso di prove strutturate (stimolo chiuso risposta chiusa, stimolo chiuso risposta aperta, vero/falso, a completamento) esercizi pratici da svolgere in aula o laboratorio. Per le verifiche finali, di tipo sommativo, si utilizzeranno prove scritte strutturate, colloqui orali e prove pratiche. Per le griglie di valutazione, si farà riferimento a quelle elaborate dal dipartimento. Acri i Docenti Veronica Lucia Policicchio Lucia Donato

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