Tel. 011/ PIANO DI LAVORO ANNUALE

Transcript

1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE MAJORANA Via Ada Negri, MONCALIERI (TO) Codice fiscale Sezione Liceale Scientifico - Linguistico Via Ada Negri, MONCALIERI Tel /2 Sezione Tecnico Economica Strada Torino, MONCALIERI Tel. 011/ tois032003@pec.istruzione.it info@iismajorana.com PROF. Ciocca Liliana PIANO DI LAVORO ANNUALE MATERIA: Lingua Straniera Inglese CLASSE: I W/Y a. s Obiettivi cognitivi Conoscenze: Potenziamento della capacità comunicativa sia orale che scritta Potenziamento del vocabolario e della competenza grammaticale Competenze: Leggere e comprendere testi su argomenti di vita quotidiana svolti, riconoscendo la frase più significativa. Individuare il senso globale di brevi messaggi dei mass-media (radio, cinema, tv) su argomenti di interesse generale, spettacoli, notizie, ecc. Comprendere le informazioni principali e specifiche di messaggi orali su argomenti di interesse quotidiano, personale, sociale. Interagire in brevi e semplici conversazioni con adeguata pronuncia, ritmo ed intonazione Esprimersi, oralmente e per iscritto, in modo semplice su argomenti di carattere generale in modo efficace e appropriato, adeguato al contesto ed alla situazione, pur se non sempre corretto dal punto di vista formale. Produrre semplici testi di tipo funzionale e di carattere personale, quotidiano ed immaginativo, anche in presenza di un margine minimo di errori ed interferenze con la lingua italiana e i suoi dialetti, con altre culture, purchè la comprensione non venga compromessa. Individuare e utilizzare in modo adeguato le strutture ed i meccanismi linguistici che operano a diversi livelli: testuale, semantico-lessicale, fonologico e morfosintattico.

2 Individuare l apporto culturale, specifico della lingua straniera e confrontarlo con quello della lingua italiana o di altre lingue. Capacità: Sviluppo delle capacità di usare e consultare in modo proficuo strumenti quali: Libro di testo Dizionario bilingue Biblioteca di Istituto per libri e riviste in lingua 2. Contenuti LIBRO DI TESTO: ENGLISH PLUS PRE ENTERMEDIATE ED. OXFORD ENGLISH GRAMMAR IN USE ED.CAMBRIDGE Programma suddiviso in scansione trimestre/pentamestre: TRIMESTRE Unit ( present continuous-simple present; simple past /past continuous; adverbs, a lot, much, many, present perfect, defining relatives clauses, comparatives and superlatives, adjectives) PENTAMESTRE Unit 5-6- ( present perfect /present perfect continuous/modali) Lettura di un testo in inglese semplificato durante le vacanze di Natale con relativa verifica in questo periodo. Unit 7-8 (1st conditional, futuro) Unit 8-9- (2nd conditional, modali, passivo presente e passato;) Lettura di un testo in inglese semplificato durante le vacanze di Pasqua con relativa verifica in questo periodo. OBIETTIVI MINIMI PER IL PASSAGGIO ALLA CLASSE SUCCESSIVA Comprensione orale: comprendere semplici conversazioni, interviste, dialoghi, messaggi riguardanti situazioni di comunicazione corrente. Comprensione scritta: individuare informazioni e opinioni in diversi contesti riguardanti per lo più situazioni della vita quotidiana. Produzione orale: produrre brevi testi orali utilizzando funzioni e strutture grammaticali di base con pronuncia adeguata. Produzione scritta: produrre brevi testi personali lettere, messaggi ecc. riguardanti

3 contesti noti. Strutture grammaticali: Present Simple to be / to have Simple Past to be / to have Present simple all forms Present Continuous/past continuous Simple Past all forms Future (present simple, will, be going to, present continuous) Present perfect + just, already, ever, never../present perfect continuous. Prepositions of time: at, on, in Countable and uncountable nouns Possessive adjectives and pronouns Defining relatives clauses Comparatives and superlatives Adverbs Passive present and past. Modali 3. Metodologia didattica Approccio di tipo funzionale comunicativo con approfondimenti grammaticali. Le attività saranno svolte in interazione con gli studenti, con esercitazioni individuali, di coppia e di gruppo. Dato il carattere ciclico e ripetitivo dell approccio funzionale, il recupero è previsto e favorito all interno delle ore di lezione antimeridiane. 4. Verifiche e valutazione. Sono previste almeno due verifiche orali e due scritte per il trimestre ed almeno tre scritte e due orali nel pentamestre. Tipologia delle verifiche Compiti applicativi: esercizi, test, questionari, comprensione di testi, dettati, brevi composizioni, relazioni orali e scritte, letture. VALUTAZIONE PRODUZIONE SCRITTA La valutazione tiene conto dei seguenti criteri: Grammatica e ortografia

4 Usage o linguaggio appropriato Tipologia e quantità di errori in riferimento al livello linguistico raggiunto Scelta del lessico appropriato Scelta di strutture grammaticali adeguate Punteggiatura e layout Focus and style Comunicazione di informazioni relative all argomento Organizzazione delle informazioni Organizzazione delle opinioni Presentazione dei dati richiesti secondo il registro adeguato GRIGLIA DI VALUTAZIONE Grammatica e ortografia Molto scorretta Scorretta non comunicativa Abbastanza corretta, comunicativa Corretta Corretta, originale Proprietà e articolazione del linguaggio/usage Molto scorretta Incerta, frammentaria Essenziale, ripetitiva, comunicativa Essenziale, varia, corretta Personale, corretta Focus (conoscenza, organizzazione e presentazione dei contenuti) Disorganizzato, irrilevante Incompleto e confuso Essenziale, abbastanza corretto Coerente, corretto, conciso Vario, corretto, personale

5 PRODUZIONE ORALE La valutazione tiene conto dei seguenti criteri: Readiness Pronunciation Usage Comprensione delle domande da parte dell allievo Mantenimento del flusso di conversazione mediante l immediatezza della replica a domande rivolte dall insegnante in tempo reale, anche se sono tollerate pause per la formulazione della risposta Produzione di suoni singoli intelleggibili Uso di stress, intonazione, ritmo e di forme contratte in modo tale da rendere naturale il suono di ogni semplice frase uso/attivazione proficua delle strutture grammaticali scelta di vocaboli appropriati scelta delle strutture grammaticali adeguate gamma di vocabolario, strutture grammaticali e di funzioni linguistiche Focus Comunicazione di informazioni relative all argomento della conversazione Organizzazione delle informazioni (I anno) Organizzazione delle opinioni (II anno) GRIGLIA DI VALUTAZIONE Readiness Nulla o molto difficoltosa Difficoltosa e bisognosa di ripetizione di parole o frasi Essenziale Costante e abbastanza sicura Costante e sicura Pronunciation

6 Molto scorretta Incerta con errori Abbastanza corretta Abbastanza corretta e scorrevole Corretta e scorrevole Usage (articolazione del linguaggio, lessico appropriato) Molto scorretto/non comunicativo Scorretto, poco comunicativo Essenziale, abbastanza corretto, comunicativo Conciso, coerente, corretto Coerente, corretto, personale, vario Focus (conoscenza e organizzazione dei contenuti) Disorganizzato, irrilevante Incompleto e confuso Essenziale e abbastanza preciso Conciso, coerente, corretto Coerente, corretto, personale, vario Prof. Liliana Ciocca