Proposta di revisione del Rapporto do autovalutazione (RAV) e degli obiettivi di processo

Transcript

1 Proposta di revisione del Rapporto do autovalutazione (RAV) e degli obiettivi di processo Nelle pagine seguenti si riprende la parte del RAV relativa alla descrizione delle priorità e degli obiettivi di processo come sono nel RAV attuale e come si propone di modificarli. La proposta di modifica pubblicata è quella elaborata dal Nucleo Interno di Valutazione. A breve sarà integrata con le proposte dei docenti della primaria e dell infanzia che si sono riuniti nei giorni scorsi. Il RAV completo è pubblicato su Scuola in Chiaro al seguente link:

2 SNV - Scuola: VRIC85900V prodotto il :30/06/ :08:30 pagina Individuazione delle priorita' Priorità e Traguardi ESITI DEGLI STUDENTI Risultati scolastici DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' (max 150 caratteri spazi inclusi) Ridurre gli esiti negativi degli studenti nella scuola DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO (max 150 caratteri spazi inclusi) Riduzione progressiva delle insufficienze in italiano e matematica allo scrutinio finale nelle classi della scuola Risultati nelle prove standardizzate nazionali Migliorare i risultati in italiano e matematica nelle classi seconde e quinte primaria. Migliorare i risultati in matematica nelle classi terze della scuola secondaria di 1 grado. Tendenziale allineamento ai dati di riferimento del Veneto nei livelli 1 e 5 nelle prove di italiano e matematica. Avvicinare alle medie regionali del Veneto i risultati per il livello 5 nella prova nazionale di matematica. Competenze chiave e di cittadinanza Elaborare degli strumenti per la valutazione delle competenze di cittadinanza. Strutturare delle griglie di osservazione e dei criteri comuni per la valutazione della competenza "imparare ad imparare". Risultati a distanza Monitorare gli esiti degli studenti dopo il termine del primo ciclo di istruzione. Effettuare la rilevazione dei risultati degli studenti nel primo anno del secondo ciclo di istruzione e nella formazione professionale. Motivare la scelta delle priorità sulla base dei risultati dell'autovalutazione (max 1500 caratteri spazi inclusi) I risultati nelle prove standardizzate nazionali vedono una percentuale di alunni nel livello 1 in italiano e matematica superiore alle medie di riferimento; inoltre, nella scuola secondaria si registra un basso livello nella % di studenti di livello 5 in matematica; a questo si accompagnano molte insufficienze nel momento dello scrutinio finale nella scuola Per migliorare i risultati di apprendimento sono definite le priorità nei tre ambiti dei risultati scolastici, delle prove standardizzate e delle competenze chiave di cittadinanza perché solo agendo su più fronti si può pensare di ottenere effettivamente dei miglioramenti. Obiettivi di processo AREA DI PROCESSO Curricolo, progettazione e valutazione DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO (max 150 caratteri spazi inclusi) Lavorare in dipartimenti disciplinari,in verticale, per individuare azioni di supporto all'apprendimento ed attuare una didattica per competenze.

3 SNV - Scuola: VRIC85900V prodotto il :30/06/ :08:30 pagina 106 Introdurre gradualmente azioni di monitoraggio e valutazione dei risultati e dei processi concretamente definiti. Ambiente di apprendimento Potenziare la connettività e la dotazione tecnologica a partire dalla scuola Sfruttare le opportunità offerte dalle ICT e dai linguaggi digitali per supportare nuovi modi di insegnare,apprendere e valutare. Inclusione e differenziazione Realizzare attività di formazione per docenti, studenti e genitori sulla didattica digitale per facilitare l'apprendimento. Migliorare l'individualizzazione di PEI e PDP per interventi più mirati alle reali difficoltà degli studenti prevedendo incontri specifici. Continuita' e orientamento Lavorare in dipartimenti di italiano e matematica strutturati in verticale primaria- secondaria per individuare azioni di supporto all apprendimento. Orientamento strategico e organizzazione della scuola Promuovere la condivisione tra tutto il personale su mission e obiettivi di miglioramento. Condividere un miglior utilizzo delle risorse economiche in coerenza con gli obiettivi di miglioramento. Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Realizzare attività di formazione per sviluppare processi di apprendimento innovativi e mirati alla crescita personale degli alunni. Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Promuovere incontri mirati con i genitori sulla relazione educativa e sul loro contributo all'apprendimento. Indicare in che modo gli obiettivi di processo possono contribuire al raggiungimento delle priorità (max 1500 caratteri spazi inclusi)

4 SNV - Scuola: VRIC85900V prodotto il :30/06/ :08:30 pagina 107 Per migliorare i risultati di apprendimento in italiano e matematica serve: - condividere tra i docenti azioni comuni di supporto all apprendimento da definire nei dipartimenti in verticale favorendo la continuità didattica ed educativa; - lavorare per competenze sviluppando l'autonomia e la responsabilità degli alunni nell'apprendimento; - migliorare la connettività e la dotazione tecnologica per introdurre nel curricolo elementi di pensiero computazionale e di robotica per migliorare le competenze logiche, in particolare di problem solving; - definire un percorso di istituto che preveda attività di supporto individuale e di gruppo negli ambiti disciplinari; - elaborare un percorso di Istituto per favorire la capacità di studiare in modo autonomo soprattutto per le classi quinte primaria e prime secondaria; - migliorare la individualizzazione dei PEI e dei PDP per interventi più mirati alle reali difficoltà degli studenti prevedendo incontri specifici; - coinvolgere maggiormente i genitori degli alunni in incontri individuali e in occasioni formative, in particolare sul loro contributo all'apprendimento; - condividere con tutto il personale la mission e gli obiettivi di miglioramento, nella fase di definizione, attuazione,monitoraggio e valutazione per rendere coerente,e quindi maggiormente efficace, il processo di miglioramento; - condividere un miglior utilizzo delle risorse economiche per sostenere le azioni di miglioramento dell'apprendimento in italiano e mat

5 PROPOSTA REVISIONE RAV da approvare nel Collegio docenti del 22 giugno 2017 PRIORITA' E TRAGUARDI ESITI DEGLI STUDENTI: 1. Risultati scolastici DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' Ridurre gli esiti negativi degli studenti nella scuola DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO Riduzione del 10% delle insufficienze in italiano e matematica allo scrutinio finale nelle classi della scuola secondaria ESITI DEGLI STUDENTI: 3. Competenze chiave europee DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' Sviluppo e potenziamento delle competenze sociali e civiche DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO Riduzione del 10% dei voti di comportamento inferiori a distinto nella scuola primaria e inferiori a 9 nella scuola AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO DESCRIZIONE DELL'OBIETTIVO DI PROCESSO 1) Curricolo, progettazione e valutazione Rivedere il curricolo di Istituto in verticale. Lavorare per competenze realizzando unità di apprendimento condivise. Elaborare criteri comuni di valutazione delle competenze. Attuare prove comuni di valutazione delle discipline al termine di ciascun quadrimestre. Condividere indicatori di valutazione. Condividere azioni e strumenti di valutazione formativa in itinere e finale, di documentazione del percorso di ciascun studente, di comunicazione/ coinvolgimento di studenti e genitori. 2) Ambiente di apprendimento Potenziare la connettività e la dotazione tecnologica a partire dalla scuola Realizzare attività di formazione sull'uso delle nuove tecnologie per supportare nuovi modi di insegnare, apprendere e valutare. Organizzare attività di formazione ed auto-formazione per utilizzare in tutte le

6 classi metodologie cooperative attive (cooperative learning, peer to peer,..) 3) Inclusione e differenziazione Realizzare attività di formazione per docenti, studenti e genitori sulla didattica digitale per facilitare l'apprendimento. 4) Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie Realizzare incontri di formazione sui disturbi dell'apprendimento per docenti e genitori. Rivedere il Protocollo dell'inclusività per affrontare i bisogni educativi speciali. Elaborare nuovo patto di corresponsabilità scuola-genitori per tutti gli ordini di scuola Organizzare incontri periodici con i genitori per informare/formare su..