Disturbi Specifici dell Apprendimento: Quale Didattica?

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1 Disturbi Specifici dell Apprendimento: Quale Didattica? ABCD-Salone italiano dell'educazione 18 Novembre 2010

2 La ricerca in Tecnologie Didattiche: Che cosa fa? Progetta, gestisce e valuta ambienti e tecnologie per innovare e migliorare i processi di insegnamento ed apprendimento

3 La ricerca in Tecnologie Didattiche: Che cosa fa? Progetta, gestisce e valuta ambienti e tecnologie per innovare emigliorare i processi di insegnamento ed apprendimento Che caratteristiche ha? Interdisciplinare Sperimentale stretti legami con il contesto

4 La ricerca in Tecnologie Didattiche: Che cosa fa? Progetta, gestisce e valuta ambienti e tecnologie per innovare emigliorare i processi di insegnamento ed apprendimento Che caratteristiche ha? Interdisciplinare Sperimentale stretti legami con il contesto Che risultati produce? Riflessioni teoriche e definizione di metodi e modelli Sistemi software innovativi Sperimentazioni sul campo Modelli per il trasferimento dei risultati Analisi cognitiva e analisi sociale

5 Linee di ricerca di ITD L individuo nella societàdella conoscenza: tecnologie didattiche per lo sviluppo di nuove competenze cognitive Modelli, metodi e strumenti per apprendere in rete: e-learning, apprendimento partecipativo, comunitàdi pratica, apprendimento formale ed informale La scuola del futuro: tecnologie didattiche e innovazione scolastica Tecnologie didattiche per l educazione matematica e scientifica: come avvicinarsi in modo nuovo ad un sapere da sempre considerato difficile Educazione linguistica e tecnologie didattiche: scrivere, leggere e comunicare con i nuovi media La formazione dei docenti: metodi, modelli e infrastrutture innovative

6 Linee di ricerca di ITD L individuo nella societàdella conoscenza: tecnologie didattiche per lo sviluppo di nuove competenze cognitive Modelli, metodi e strumenti per apprendere in rete: e-learning, apprendimento partecipativo, comunità di pratica, apprendimento formale ed informale La scuola del futuro: tecnologie didattiche e innovazione scolastica Tecnologie didattiche per l educazione matematica e scientifica: come avvicinarsi in modo nuovo ad un sapere da sempre considerato difficile Educazione linguistica e tecnologie didattiche: scrivere, leggere e comunicare con i nuovi media La formazione dei docenti: metodi, modelli e infrastrutture innovative E-inclusion in ambito educativo: come valutare e rendere accessibili le tecnologie come usarle nell attivitàdidattica per venire incontro ai bisogni di tutti gli studenti

7 Classe che integra Classe che include favorire lo sviluppo delle potenzialitàe capacitàdi tutti gli studenti e rimuovere gli ostacoli all apprendimento derivanti da menomazione, deficit, disturbi specifici

8 Integrare uno studente con bisogni speciali Saper contestualizzare l intervento in relazione ai bisogni dello studente e agli obiettivi dell'insegnamento, agendo sulle sue potenzialitàe i suoi punti di forza Saper sfruttare la tecnologia in una prospettiva abilitativa e compensativa e saper valutare l'equilibrio da assegnare ad entrambe le prospettive ai fini di un apprendimento efficace

9 Tecnologie Didattiche & DSA La valenza educativa non dipende solo dalle caratteristiche dei prodotti ma dipende anche: dal contesto dal modo in cui vengono integrati all'interno di percorsi educativi sia compensativi che abilitativi

10 ITD & DSA ITD svolge da oltre venti anni attivitàdi ricerca, sperimentazione e formazione sull'uso delle Tecnologie Didattiche per le DifficoltàSpecifiche di Apprendimento (DSA): attività di ricerca sviluppo di prodotti software specifici servizi per il mondo della scuola formazione in contesti universitari e scolastici

11 Dislessia ITD & DSA: attivitàdi ricerca Sviluppo di modelli per l integrazione di studenti con DSA e progettazione di strumenti e metodologie orientate a supportare l attività didattica Sviluppo di strumenti per la diagnosi ed il recupero di difficoltàspecifiche di letto-scrittura (ELSE; Tachistoscopio; ) e di modelli didattici personalizzati Discalculia Sviluppo di strumenti basati su rappresentazioni digitali, dinamiche e interattive in grado di far accedere ai concetti matematici attraverso un approccio di tipo visuale, percettivo e motorio che non penalizzi gli studenti con minore competenza linguistica e di controllo delle notazioni simbolico formali(alnuset; ARI-LAB)

12 ITD & DSA: Servizi Sd2 Documentazione sul Software Didattico (on-line ) Servizio che consente di accedere ad una completa documentazionesulle caratteristiche didattiche e tecniche di oltre 4000 prodotti software utilizzabili nella didattica In particolare: descrizioni di prodotti per DSA spiegazioni dettagliate sull usabilità esperienze d uso link a valutazioni specialistiche BSD Biblioteca software didattico Consulenza nel campo della discalculia DiDiMa srl societàspin-off del CNR -Fondata dal team di ricerca di ITD che ha realizzato e sperimentato il software AlNuSet svolge attivitàdi consulenza e formazione per insegnanti e propone interventi didattici rivolti a studenti discalculici

13 ITD & DSA: Formazione In contesti universitari e di specializzazione post-lauream Per la scuola: In collaborazione con Uffici Scolastici Regionali ad esempio, Liguria, Toscana, Piemonte In collaborazione con USR-Liguria e Regione Liguria Iniziativa di formazione per docenti 2010/2011 In passato, nell ambito di progetti nazionali (ad esempio, il progetto Nuove Tecnologie e Disabilità MPI)

14 URL: DiDiMa srl c/o Istituto per le Tecnologie Didattiche - CNR Via de Marini Genova Tel: (+39)

15 Legge n Ottobre 2010 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico (GU n. 244 del ) Art. 1 -Riconoscimento e definizione di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia Art. 4 - Formazione nella scuola Art. 5 - Misure educative e didattiche di supporto. b) l'introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche