PROGETTI IN RETE PROGETTO LA SCUOLA IN PIAZZA

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1 PROGETTI IN RETE PROGETTO LA SCUOLA IN PIAZZA Premessa: Il progetto La Scuola in Piazza, nasce dall esigenza di ricercare forme e momenti di incontro della scuola con il proprio territorio di appartenenza. In particolare si vuole far conoscere ciò che la scuola è, ciò che offre ai propri alunni e ciò che si produce all interno dell edificio scolastico. La novità di questo progetto è quella di condividere questo bisogno assieme alle altre scuole ed istituti di uno stesso territorio, accomunato da una realtà geografica e amministrativa uguale. C è la necessità di uscire dall idea di non luogo nella quale la scuola si trova, dalla chiusura ed esclusività nella quale si colloca ogni realtà, per essere e farsi conoscere come parte di un sistema, dove le originalità ed identità vengono riconosciute e valorizzate. Tra i docenti è ben presente il grande valore formativo e culturale rispetto alla propria professionalità e rispetto alla funzione di una scuola come possibile motore culturale e aggregante in una realtà locale. La voglia di cooperazione e confronto costruttivo, la voglia di provare a mettersi in gioco per elaborare strumenti e luoghi dove esista la pari opportunità per tutti, dalle scuole dell infanzia alle scuole secondare di primo grado, per poter valorizzare le proprie identità, ha coinvolto in modo entusiastico molti dei docenti, delle associazioni culturali, degli esperti, e enti locali e così si è deciso di proporre la prima edizione di Scuola in Piazza. L organizzazione prevede un gruppo di coordinamento, composto da referenti delle scuole, delle associazioni, dei genitori, di esperti, che si incontrano in presenza diverse volte in un anno. Si avrà bisogno di luoghi culturalmente significativi sul territorio per poter valorizzare il patrimonio artistico di Ardea. Si prevedono mostre, convegni, mostre mercato, concerti, concorsi in giornate e luoghi diversi. Si può parlare di una Scuola Itinerante. Tipologia delle Attività: Mostre - Espositive, Mostre Mercato, Concorsi, Concerti, Convegni, Attività laboratoriali, Corsi di formazione

2 Progetto: La legge sull autonomia scolastica chiede alla scuola di interagire con gli enti territoriali e con le famiglie, il progetto Scuola in piazza coinvolge in modo più attivo i genitori, l utenza, le altre agenzie educative presenti sul territorio. Si intende riconoscere il ruolo centrale dell alunno nella propria formazione, dando significato alle molteplici intelligenze e linguaggi attraverso i quali si esprime ed esprime il proprio apprendere. Le scuole hanno inteso promuovere gli aspetti d azione e di costruzione del pensiero, valorizzando i singoli contesti all interno dei quali il bambino, l adolescente il giovane cresce e si forma. Ecco l importanza del territorio, dell ambiente, dello sport e della cultura, contesti primari di formazione. Contesto è anche il mondo nuovo, la scoperta della diversità, dell altro, della sua cultura, degli spazi offerti dalla scienza e dalle nuove tecnologie. Contesto è anche l espressione e l emozione, il condividere un momento di festa, di gioco, di musica. Per le scuole coinvolte una grande sfida: costruire insieme un modo di essere ugualmente condiviso, un percorso costruito assieme, dove l essere di ognuno diventa il contesto esplicativo di singoli tesori ed identità. 1. Finalità e Obiettivi valorizzare le esperienze, le attività, i progetti realizzati nelle singole scuole; far conoscere quanto nelle scuole viene prodotto e con quali obiettivi; facilitare la continuità educativa tra le scuole di ogni livello e grado; realizzare elementi di progettualità finalizzati all autonomia scolastica. 2. Punti di Forza Per la scuola il laboratorio è pure esperienza e luogo di costruzione etica, di valori di collaborazione e cooperazione, di accettazione e sperimentazione delle diversità. Esso diventa luogo d esperienza di democrazia, costruzione condivisa di progettazione, ricerca comune di obiettivi. Il laboratorio è il luogo dove il sapere trova il contesto per rivelarsi attraverso i linguaggi del corpo, del suono, dell espressività, della creatività, ma anche del rigore della ricerca scientifica e storica, dei linguaggi della matematica, della tecnologia e della parola scritta e orale. Si aprono vie di progettazione, dove i laboratori delle scuole sono uno degli aspetti di integrazione del saper fare e saper essere di un territorio. 3. Descrizione dell iniziativa - Articolazione ed organizzazione con l indicazione del periodo di svolgimento e delle fasi di attuazione: Il progetto Scuola in Piazza nella sua prima Edizione prevede: Periodo Novembre - Febbraio corsi di sensibilizzazione di educazione alla differenza e alla transculturalità rivolti a soggetti in età scolare e/o giovani adulti italiani e/o immigrati; (scuola) mostre mercato di gadget realizzati dagli alunni delle Istituzioni scolastiche che aderiscono al Progetto convegno Bullismo Analisi del fenomeno e prevenzione. (museo Manzù / Pineta dei Liberti)

3 Il bullismo è una delle grandi piaghe della nostra società, sempre più diffuso tra i giovanissimi e anche tra i bambini della scuola elementare. Questo fenomeno manifesta difficoltà socio-relazionali sia dei bulli che cercano di prevalere sugli altri con la violenza fisica o verbale, umiliando e insultando i più deboli ma anche delle vittime che per paura sono costretti a subire, emarginandosi sempre di più. La causa che contribuisce a determinare questo fenomeno è da ricercarsi non solo nella personalità dei giovani bulli, ma anche nei modelli familiari a cui si ispirano, negli stereotipi imposti dai mass- media, nella società di oggi troppo disattenta alle relazioni sociali. Oggi si nota che da un lato i giovani sono sempre più arrabbiati, autonomi, spesso aggressivi; dall altro sono però emozionalmente fragili, bisognosi di protezione. Il bullismo è da prevenire e da contrastare per poter crescere in armonia con se stessi e con gli altri, rinforzando la stima che ognuno di noi deve avere non solo verso se stesso ma anche verso chi ci sta accanto affinché la cultura e le abitudini collaborative prendano il sopravvento sulla cultura della sopraffazione, della prepotenza e della violenza. Un evento che si rivolge all associazionismo di sostegno e di servizio, ma anche ai professionisti e agli operatori che lavorano in ambito giudiziario, sociale, sanitario, culturale e scolastico. realizzazione di uno spot contro il Bullismo (collaborazione con enti televisive) Periodo Marzo Maggio progetto di Educazione Alimentare Cosa c è nel tuo piatto? ; (scuola) preparazione di cibi realizzati dagli alunni (Laboratorio di cucina a scuola); mostra mercato Sapori Genuini. Tra gli appuntamenti, un mercatino di prodotti tipici, e internazionali, degustazioni, animazioni per bambini e grande mercato dell usato. (Piazza) convegno Disturbi alimentari. Malattia sociale, malattia di genere. (museo Manzù / Pineta dei Liberti) I Disturbi del Comportamento Alimentare rappresentano una delle modalità privilegiate con i quali le persone concretizzano vissuti di sofferenza psicologica. I disturbi alimentari non si possono considerare un disturbo dell appetito, ma sono legati più alla sfera psicorelazionale, che in parole semplici significa capacità di comprendere, attraverso un percorso d aiuto, la relazione e la percezione che la persona ha con sé stessa e di sé stessa e con gli altri. Vuol dire comprendere la storia del proprio corpo in relazione alle figure significative della nostra infanzia, la comprensione dei modelli appresi per parlare agli altri attraverso di esso. Periodo Giugno Festa di fine Anno - Prima parte : stand gastronomici, stand antiquariato, pesca di beneficenza, stand oggetti e libri usati, torneo di minivolley divertimento

4 o Destinatari Alunni degli Istituti Comprensivi Ardea III e Ardea I, genitori, cittadini di Ardea e comuni limitrofi, Enti Locali, Associazioni Culturali. o Comuni e sedi di svolgimento Comune di Ardea, scuole, piazze, museo Manzù, locali. o Durata del progetto Il progetto ha durata triennale o Strategie metodologiche e strumenti d intervento con gli alunni : Didattica Laboratoriale su temi tratti dalla realtà quotidiana Attività integrative interne ed esterne alla scuola Cooperative Learning Attività che prevedono l utilizzo delle tecnologie Lavori di gruppo Esposizioni Mostre Spettacoli Conferenze Seminari o Le azioni di monitoraggio e valutazione coinvolgeranno i seguenti soggetti: Interni alla scuola: Consiglio di Classe Collegio Docenti Riunioni di Progetto Esterni: Commissione Interistituzionale Figure professionali di Associazioni, Esperti, ecc. Commissione POF Comunale o Personale utilizzato con indicazione del ruolo svolto nella realizzazione delle attività previste: Staff di coordinamento : Dirigente Scolastico Prof. Carlo Eufemi, Dott.ssa Antonella Ciarbelli, Doc. Luana Di Maggio, Funzioni Strumentali del POF, Rappresentanti delle Associazioni Culturali, Delegati degli Enti Locali, presidenti del Consiglio d Istituto, Esperti (parte artistica del progetto) Comitato Genitori: Rappresentanti dei genitori e membri del Consiglio d Istituto o Piano di Promozione e comunicazione: Rapporti con gli organi di informazione, pubblicità, promozione, relazioni esterne, edizioni, pubblicazioni e merchandising. Costruzione di un sito Web

5 Pubblicità sui Social Network Locandine / Volantini Brochure Reti Televisive Giornali Pubblicità Radiofoniche a) comunicare all esterno il contenuto del progetto e le sue modalità di svolgimento, al fine di attirare pubblico; b) assicurare visibilità al progetto, e inoltre garantire un ritorno d immagine positivo per tutti i protagonisti del progetto (Scuola, Enti Locali, Associazioni, Sponsor) Il progetto Scuola in Piazza è la logica della rete, del mettersi assieme, dell avere il coraggio di praticare l educazione nuova.

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