CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

Transcript

1 CLASSE PRIMA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO TECNOLOGIA E INFORMATICA DISCIPLINE TRASVERSALI TUTTE TRAGUARDI FORMATIVI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZE IN MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE CONNESSE AI TRAGUARDI IMPARARE A IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO DI INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE FINE CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Sviluppa un atteggiamento curioso ed esplorativo verso il mondo circostante. Riconosce, denomina e comprende le funzioni dei principali strumenti di uso comune. Esamina oggetti in relazione all impatto con l ambiente. Manipola e utilizza in modo appropriato diversi materiali e strumenti per portare a termine un esperienza. Realizza oggetti seguendo una metodologia progettuale. Utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale. VEDERE E OSSERVARE Distinguere, descrivere e rappresentare con i disegni elementi del mondo artificiale. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. PREVEDERE E IMMAGINARE Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell ambiente scolastico. INTERVENIRE E TRASFORMARE Progettazione TECNOLOGIA CLASSE I 1 Utilizzo di materiali e strumenti coerentemente con il contesto d uso. Accensione e spegnimento del computer e attivazione di semplici procedure.

2 Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni. Seguire istruzioni Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Utilizzare strumenti e semplici materiali digitali per l apprendimento. Utilizzo di semplici software didattici. Attività Classe I Attività cooperative. Giochi manipolativi e rappresentativi. Attività laboratoriali. Osservazione di oggetti e rappresentazione tramite storie da inventare e Conversazioni/confronti. raccontare. Discussioni per una pianificazione preventiva dei vari compiti Composizione con uso di linee diverse. proposti e per la riflessione/ricostruzione successiva. Attività decorative con materiali diversi. Conversazioni libere e guidate. Manipolazione di materiali diversi. Esplorazione e osservazione e rappresentazione dell ambiente Progettazione e simulazione di esperienze. scolastico. Costruzione di piccoli oggetti con materiali di recupero. Rielaborazione di immagini e realtà con uso di materiali diversi. Utilizzo di software didattici. Cosa e come verificare Classe I La verifica in itinere andrà ad indagare il conseguimento degli obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) che contribuiscono allo sviluppo delle competenze, da parte degli alunni. Saranno prese in considerazione diverse tipologie di verifiche in modo da avere feed-back costanti rispetto agli input proposti e differenziare le pratiche didattiche in base ai bisogni e alle peculiarità di ciascuno e porre in essere adeguati interventi di recupero. - Prove d ingresso. - Attività strutturate e non - Osservazione sistematica. - Conversazioni guidate. - Verifiche verbali. - Schede operative. - Attività grafico-pittoriche. - Attività manuali - Lavori di gruppo. - Giochi di coinvolgimento. - Giochi individuali e di gruppo con software didattici - Cartelloni murali. - Attività individuali. - Compiti autentici Progettazione TECNOLOGIA CLASSE I 2

3 Valutazione Al fine di valutare il livello di padronanza delle competenze attese si proporranno compiti valutativi autentici, capaci di accertare non solo il possesso di conoscenze a abilità da parte degli alunni, ma anche la capacità di usare tale sapere per affrontare situazioni poste dal loro contesto di realtà, atte a promuovere una maggiore responsabilizzazione dell alunno nel processo valutativo, valorizzando le dimensioni trasversali dell apprendimento e sviluppando la valenza meta cognitiva sottesa al processo valutativo. La valutazione prevede: prove in stile Invalsi, compiti autentici ed esercizi per il controllo dell apprendimento e capacità di riflessione metacogntiva. RUBRICA VALUTATIVA - CLASSE I COMPETENZA DESCRITTORE RILEVAZIONE COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA COMPETENZA NELLA MADRELINGUA COMPETENZA DIGITALE Dimostra un atteggiamento curioso ed esplorativo verso il mondo circostante. Riconosce, denomina e comprende le funzioni dei principali strumenti di uso comune. Esamina oggetti in relazione all impatto con l ambiente. Manipola e utilizza in modo appropriato diversi materiali e strumenti per portare a termine un esperienza. Realizza oggetti seguendo una metodologia progettuale. Utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale. È in grado di comprendere e denominare le parti e le funzioni dei principali AVANZATO 9/10 BASE 7 strumenti utilizzati in ambito scolastico. Esplora i fenomeni percettivi e li descrive. AVANZATO 9/10 BASE 7 È in grado di descrivere la funzione principale di semplici e oggetti e strumenti di uso quotidiano. Utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. AVANZATO 9/10 BASE 7 Progettazione TECNOLOGIA CLASSE I 3

4 IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZE PROGETTUALI E SPIRITO D INIZIATIVA COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE Trasferisce gli apprendimenti in campi diversi. Mostra un atteggiamento di curiosità e di ricerca delle spiegazioni di quello che vede succedere. Organizza il proprio lavoro con autonomia e responsabilità. Ha fiducia in se stesso e nelle proprie capacità. È in grado di realizzare semplici progetti. Utilizza le conoscenze acquisite per produrre qualcosa di nuovo. Partecipa in modo costruttivo alle attività, nell ottica di una condivisione con il gruppo Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dello spazio e dei materiali scolastici. DESCRITTORI DI VALUTAZIONE DEI LIVELLI CLASSE I Valutazione dei livelli di padronanza dei traguardi delle competenze rilevate al termine della classe prima LIVELLO AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE VOTO 9/10 8/9 6/7 5 Descrittore Padroneggia in modo completo e approfondito le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile. È in grado di dare istruzioni ad altri. Padroneggia in modo adeguato tutte le conoscenze e le abilità. Porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Non padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Progettazione TECNOLOGIA CLASSE I 4

5 Utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi. È in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. È in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Porta a termine in autonomia compiti dove sono coinvolte semplici conoscenze e abilità. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Tutto l anno scolastico: da settembre 2015 a giugno Tempi Le unità di apprendimento previste sono: Unità di Apprendimento Interdisciplinari Compiti autentici I compiti autentici previsti sono: Progettazione TECNOLOGIA CLASSE I 5